4小公鸡和小鸭子 教学设计

小公鸡和小鸭子 教学设计
教学目标
1、会写“也、地、他”三个生字。
2、正确、流利、有感情地的朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。3、引导学生通过读重点词语和句子，联系上下文理解重点词语的意思并运用。
4、通过学习，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得有困难相互帮助的道理。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步懂得有困难相互帮助的道理。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
1、歌曲导入：播放《小鸡小鸭》。今天我们的课堂上来了两个可爱的小伙伴，你知道他们的名字吗？2、今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。3、板书课题，齐读课题。
二、复习旧知，学习会写生字。
1、小公鸡和小鸭子之间到底发生了什么故事呢？这节课我们就一起去看看。
2、现在他们想考考你们，要是你们通过了考验，他们就要邀请你们一起去春游呢！敢接受挑战吗？砸金蛋识字游戏：砸开选择的金蛋，大声读出生字的读音并组词。就能把生字宝宝带回家，谁来试试？
3、同学们可真厉害啊，通过了考验。还有几个生字宝宝想和大家做朋友，我们一起去交个朋友吧。学习“也、他、地”三个会写字。
三、初读课文，整体感知。
1、大家坐得端，听课认真，都是爱学习的好孩子。小公鸡和小鸭子要邀请你们一起去春游呢！请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，标出自然段序号，说说课文主要讲了谁和谁之间的故事。2、齐读第一自然段，小公鸡和小鸭子在干什么？四、再读探究，师生对话（一）学习第二自然段。1、瞧，春天来了，花儿都开了，景色多美呀！我们跟小公鸡、小鸭子一起去春游吧。请同学们自读第 2-4自然段，结合插图，想一想：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，发生了什么事呢？2、填一填小公鸡和小鸭子一块儿出去玩发生的事吧！3、自由朗读第 2自然段，数数这一自然段有几句话。4、走呀走，来到了哪里呢？（草地）发生了什么呢？5、瞧，小公鸡己经开始忙碌了，它在做什么呢？（捉虫子）他捉到了很多虫子，心情怎样？（高兴极了。)你从哪里看出来的？（吃得很欢）指导朗读。你能高兴地读读吗？你能读的更高兴些？（指名读）6、小鸭子也一起在捉虫子吗？小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？那是一种怎样的心情呢？你来读读。你再来读读。（指名读）是啊。同一个地方，心情却不同，我们一起来读读。7、小公鸡吃到虫子，小鸭子吃不到，他们还会有什么反应呢？想一想，说一说。8、小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的呢？9、仔细观察，想一想：为什么小公鸡能捉到虫子，而小鸭子却捉不到呢？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。）10、那小公鸡看到后是怎么做的呢？（指名）小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？11、.你觉得这是一只什么样的小公鸡呢？
（二）学习第三自然段。1.看来孩子们真的喜欢乐于助人的小公鸡。给他竖竖大拇指吧。春游继续，小公鸡和小鸭子一块儿去了哪里？去做什么了呢？2、自己读读第三自然段，用横线面出小鸭子说的话，用波浪线画出小公鸡说的话。3、你能通过想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作来读好对话吗？分角色朗读小鸭子和小公鸡的对话。4、小公鸡听小鸭子的劝说了吗？出示句子句 1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水句 2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。①读一读，有什么发现？②加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？③有感情地朗读有加点字的句子。
（三）学习第四自然段
1.说一说：小公鸡不听小鸭子的话下了水，后来发生了什么？2、小鸭子是怎么救小公鸡的？你从中看出了什么 3、出示句子，读句子。（四）总结学完课文想一想：从小公鸡和小鸭子身上你学到了什么？五、语言迁移，拓展延伸
孩子们，这次的春游很成功，我们既欣赏到了美丽的景色，也认识了乐于助人的小公鸡，知恩图报的小鸭子，因为互帮互助，他们才成为好朋友。你有这样的朋友吗？我们应该怎样和朋友相处呢？
六、达标检测
七、布置作业
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。