部编六年级上册语文第六单元习作 学写倡议书 教学设计

课 题 习作《学写倡议书》 部编版 六年级上册 第六单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习 目标 1.认识倡议书，掌握倡议书格式。 2.能就自己关心的问题写一份倡议书。　　
学习 重难点 1.能就自己关心的问题写一份倡议书。　　 2.能与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价，修改习作。
学情 分析 学生在学校学习、生活了六年，是最熟悉学校，也最热爱学校的，在即将毕业离开之际，他们一定也希望能为母校做点事。比如针对学校某一现象，写一份倡议书，让自己的想法得到同学们的支持，一起去实施，让母校更加美好。
教学 辅助 多媒体课件
教学过程
学习任务一：创设情境，任务驱动
（设计意图：通过创设针对母校某一现象写倡议书，让母校更加美好这一真实语境，激发了学生的写作冲动；通过播放学生真实的在校生活场景，唤醒学生已有的生活经验，不仅让语境的创设更自然，也更有利于倡议主题的确定。）
1. 同学们，母校是咱们学习、生活了六年的家，你们即将毕业了，在这临别之际，你们一定希望为母校做点什么吧，说说你想做什么？
2. 很多同学都说到可以针对学校某一现象写一份倡议书，张贴在学校公告栏，让自己的想法得到更多同学的支持，然后一起去实施。这个想法很好，相信你们的倡议，一定能让母校变得更加美好。
3. 根据你对学校的了解，说说最想提出什么倡议？
学习任务二：借助范文，明确格式
（设计意图：学生在四年级时已经掌握了书信的格式。倡议书的格式与书信有相同之处，并不是难点，出示范文支架，学生联系已有学习经验，即可迁移。）
1. 阅读范文，关注格式。
请大家翻开语文书，快速浏览《“节约用水”倡议书》，看看倡议书的格式是怎样的。
2. 交流汇报。
3. 梳理小结，明确格式。
（出示格式框架）
小结：正如刚才同学们所说，倡议书的标题要居中，直接鲜明地表达倡议主题。称呼、正文、署名、日期的格式和书信相同。但正文中应先写为什么发出倡议，然后写具体该怎么做，注意最后不能像书信那样写祝颂语，而应表明倡议者的希望或决心。
学习任务三：例文对比，学写背景
（设计意图：在教学中，将“倡议背景”这一知识转换成“为什么提出倡议”，更利于学生的理解，并通过例文对比，明确应写清“发现的现象”“有何后果”。对于能力更强的学生，可以适当引用名言、数字等增强号召性。）
1. 出示例文，进行对比。
嘉琪同学也想在离校前为母校做点事，他通过观察，发现午餐浪费严重，因此想对全校同学提出“光盘行动”的倡议。老师读了他的倡议书后做了大量的修改，嘉琪不明白为什么要这样改，请大家对比修改前后，帮帮嘉琪。（出示修改前和修改后的例文）
修改前：
修改后：
2. 交流。
3. 梳理小结，明确写法。
老师的修改让同学们明白嘉琪“为什么发出倡议”，描述了“发现的现象”，写清楚了这一现象“有何后果”，这样更能引起大家的共鸣，让他的倡议得到响应。当然，如果能够适当引用名言或者相关数据，会更具有号召力。
六、发布倡议，得到响应
感谢大家为母校积极贡献智慧，课后老师将选出优秀的倡议书，张贴在学校公告栏中，相信一定能得到更多同学的响应，母校的明天一定会更加美好。
学习任务四：借助表格，提出倡议
（设计意图：借助表格对现象产生的原因进行分析，再有针对性地提出倡议，使学生提出的倡议更具体、全面。整体分析后再按照重要性标序。）
1. 小组合作，完成表格。
（1）嘉琪同学还没想好该提出哪些具体倡议，希望能得到你们的帮助。我们可以先帮冉浩分析“午餐浪费”这一现象产生的原因，再根据不同的原因，有针对性地提出倡议。
（2）出示合作要求，完成“学习任务单1题”。
请组长拿出合作单，集小组之力，帮助嘉琪分析“午餐浪费”的原因，并针对不同的原因提出具体倡议。注意只写关键词，写好后，按照具体倡议的重要性标注①②③……并按照这样的顺序汇报。
学习任务单一
（3）交流汇报。
（4）教师总结。
2. 方法迁移，提出倡议。
（1）根据对学校的了解，之前大家都谈了自己发现的现象，针对你的发现，你想提出什么具体倡议？请拿出“学习任务单2题”，独立完成表格。
学习任务单2题
（2）交流汇报。
学习任务五：借助表格，提出倡议
（设计意图：评价标准直指本课学习目标，成为习作过程的支援。自评、互评既使学生写作经历一个反思、修改、提高的动态过程，又让学生在相互学习写作经验的基础上，阅读与鉴赏能力得到提升。）
结合发现，写倡议书。
接下来就可以针对自己所发现的现象，写倡议书，让更多同学积极响应你的号召。注意做到以下三点：（1）格式正确。（2）写清楚为什么要提出倡议（3）将具体倡议按照标注的顺序分点列举。
2. 自评互评，交流修改。
（1）按评价量表自评，再同桌交换进行评价。
（2）根据评价再次修改。
（3）交流展示。
课堂小结：
同学们，感谢大家为母校积极贡献智慧，课后老师将选出优秀的倡议书，张贴在学校公告栏中，相信一定能得到更多同学的响应，母校的明天一定会更加美好。
自主作业：
根据评价建议，修改自己的片段。
板书设计：
习作：学写倡议书