第19课 只有一个地球 课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
19只有一个地球
（第一课时）
六年级语文上册部编版
设置情境 质疑导入
学习任务一
设置情境
请用一句
夸一夸我们的地球。
地球就像我们的母亲一样养育着我们，滋润着我们。
初读课文 整体感知
学习任务二
自读课文
自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记，并说说课文大致讲了哪几个方面的内容？
（1.2）宇航员眼中的地球美丽而渺小。
（3.4）地球上的自然资源十分有限。
（5—7）目前地球是适合人类居住的唯一星球。
（8.9）只有一个地球，人类应该保护地球。
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源
有限 矿产 无私 慷慨 节制
枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态
设想 例如 基地 目睹 子孙
yínɡ
lán
ǎi
zī
kuànɡ
kānɡ kǎi
ɡònɡ
làn
jī
dǔ
检查字词
检查字词
慷慨：大方；不吝惜。
枯竭：（体力、资财等）用尽；穷竭。
滥用：胡乱地或过度地使用。
检查字词
莹
裹
篮
蔼
资
矿
慷
慨
贡
滥
基
睹
左右结构
上下结构
上中下结构
检查字词
慷
最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
裹
形声字，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
基
上面的部件撇捺要舒展，包住下面的“土”。
再读课文，整体感知
自读提示：
默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
小组内交流，相互补充。
提示：抓住关键句来梳理内容。在说明文中，往往有一些说明主要内容的句子，它们多位于一段文字的开头或结尾处。
再读课文，整体感知
·地球，这位人类的母素，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
·与茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
·地球所拥有的自然资源也是有限的。
·科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
·我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
再读课文，整体感知
联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
方法：
我们可以抓住文中的关键句读懂每一自然段的主要意思，梳理文章的主要观点。
“聆听”地球 美丽渺小
学习任务三
默读课文
默读课文的第1、2自然段，听听地球母亲首先会和我们说什么。
默读课文
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
美丽壮观
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
地球母亲如此美丽，你想对她说什么呢？
默读课文
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
渺 小
一光年，即光在真空中一年内所走过的路程。一架普通客机飞一光年，要花上约122万年；一架火箭飞一光年，要花上约3万年。目前人类能观测到的宇宙，其直径约920亿光年，甚至更大。
课堂小结
通过本课的学习，你对本课的内容有了一定的了解，同时也许又产生了新的问题，请提出来吧！
地球为什么容易破碎？
自主作业
根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。
搜集有关火星、月球等的资料。
完成分层作业单。
19 只有一个地球
（第二课时）
六年级语文上册部编版
激情回顾 质疑导入
学习任务四
回顾课文
用课文中的一句话概括课文的内容。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
再读课文 梳理论证
学习任务五
默读课文
默读第3自然段及以后的部分，静静地“听”，“听听”地球母亲还在向我们诉说什么。
你想到了什么？
小组合作 交流解疑
学习任务六
课文列举了哪些自然资源？
合作交流
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
自然资源是无穷无尽的吗？
合作交流
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
地球真是太无私，太可爱了。
合作交流
人类的母亲
可爱
无私
伟大
乐于奉献
课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏？
合作交流
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
读到这时你想到了生活中的哪些现象？
你们能用一些词语说说母亲的现状吗？
伤痕累累
遍体鳞伤
合作交流
针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语。
绿水青山就是金山银山。
合理利用资源，呵护地球家园。
不乱砍，不乱伐，不滥用，守护地球母亲。
合作交流
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
不能移居
40万亿千米！太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。太远了！
感情诵读 深化表达
学习任务七
美文诵读
田野里的哭声
东方欲晓，晨曦初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。
…………
过了一会儿，我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭，于是我问道：“甘美的溪水呀，你为什么哭泣？”它答道：“因为我不得不流进城里，但在那里，人们鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？”
随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌，我就问道：“漂亮的鸟儿啊！你们在为谁号丧唱挽歌？”一只小鸟走近我，站在枝头上说：“人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似的把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧唱挽歌呢？”
深入感悟
昨天，我们的母亲(　　)；
今天，我们的母亲(　　)。
而伤害母亲的竟然是(　　)，
这才是最让母亲心痛的！
面对地球母亲哀伤的眼神，作为她的孩子的我们又该如何应答呢？这是我们每一个地球人都应该直面的问题。大家静静地想一想，然后写下来吧。
课堂小结
同学们，千言万语，汇成这一句话——(在“地球”前板书“只有一个”)地球的明天会如何，就在于你我他，就在于我们每一个人。警示同学们，大声读——只有一个地球。
自主作业
科学考察活动：关于水、大气、森林等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议。
配合世界地球日，到社区去作宣传，主题是——只有一个地球，我们要精心保护地球！
创作环境保护广告语。