20蜘蛛开店 教学设计

20蜘蛛开店 教学设计
教学目标
1.认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词，区分“工夫”与“功夫”。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.掌握因果关系句式；能展开想象，续编故事。
4.理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成。
教学重难点
识字、写字；朗读课文，能根据示意图讲故事。
教学过程
一、导入课题激发兴趣
①同学们，今天我们教室来了一位新朋友，你们看，这是谁？是啊，一只小蜘蛛。那蜘蛛最大的本领是什么？对，它最大的本领就是能自己吐丝织网。这只蜘蛛就想利用自己的知织网才能去开一家商店呢？今天，我们来学一篇童话故事，它的名字叫《蜘蛛开店》（生齐读课题）②题目中的“店”是需要我们会写的一个生字。写好一个字，需要有三看，一看结构，这个字是什么结构？（生齐答：半包围结构），是的，写得时候要把占写到广字头的下面。二看占格，谁来说说这个字怎么占格？（指一生回答）三看关键笔画，那这个字的关键笔画是什么？（指一生回答）对，就是撇，撇要写得舒展。这是老师给这个字编的小口诀：点居中，横略斜；占要求，半遮掩；横之间，要等距。好，请同学们拿出你的小手和老师一起书写。下面，请你在学习单上书写一个“店”。（写完之后，找一个学生的进行点评）
二、检查字词 扫清障碍
①“店”会写了，那我们在齐读一遍课题（生齐读）课题写的是谁干什么事呢？是呀，那小蜘蛛为什么要开店呢？请你把书翻开，然后看着老师，听清要求：朗读课文，边读边想，蜘蛛开店都卖了哪些东西？来了哪些顾客？按照自己的节奏，大声地朗读课文，开始吧！读完一遍就坐好。好，那词语都会读了吗？第一组：蹲在寂寞 文中写谁寂寞呢？那小蜘蛛为什么寂寞呀？是啊！天天等...天天等...还没有人陪，这种感觉就叫？词语放到句子中，谁来读读？你看，他“好”字一拖音，这寂寞的感觉就出来了，谁再来试试？
②正因为它寂寞、无聊，才要开店呢！第二组词语，谁会读？一起来读读红色的字。这个字啊，特别有意思，古人在造字的时候，是这样写的，上面像一张网，把下面的东西盖住了。像网一样的东西盖在口上，叫？这样呢？（师做相应动作，生齐答“眼罩、耳罩”）那要是盖在灯上呢？谁来读读这一串词语？③认识了这个有趣的“罩”，再来看这三个词，那你猜一猜，老师为什么要把它们放到一起啊？是啊~蜘蛛开店，卖？一起说（生齐答“口罩”）（板贴“口罩”）（以此类推，板贴“卖围巾卖袜子”）来，我们继续来看第三组词语。哪个小朋友愿意读？那再来猜，我为什么又把它们放到一起呢？是啊，来店里买东西的就叫“顾客”。那小蜘蛛的顾客就有？（师板贴“河马长颈鹿蜈蚣”生边齐读）
三、初读课文，理清脉络
①你看，读着读着，蜘蛛开店的故事（板贴“蜘蛛”）就跑到网上了（画蜘蛛网）。我们来看，谁会这样说，“蜘蛛卖什么？顾客来了谁？”谁来说？你看，像他这样，看着图说得多清楚呀！谁再完整地说一说。那问题来了，小蜘蛛开店，它为什么要卖这三样东西呢？不着急，默读课文，把蜘蛛的想法用横线划下来。哪个小朋友愿意读读你画的句子？看着大屏幕（生齐读）。你看这三个句子长得像不像？哪里像？是的，这些词语在句子中反复出现（板书“反复”）。那我们来看一看，小蜘蛛卖这些东西都是因为什么呢？是啊！那谁来读读这简单的想法？②小蜘蛛有了想法以后，就开始？（板贴“挂招牌”）（生齐读“挂招牌”）。小蜘蛛的招牌上这样写着，谁来读读？ 你发现小蜘蛛的店，从什么店变成了什么店？它的名字在变，你再看，那招牌上什么没变呢？是啊，名字在变，价格没变。这样的招牌够简单。你再看看，这三个句子长得像不像？又是反复出现（板书“反复”）童话故事当中，长得像的句子就喜欢反反复复地出现。同学们，你看，我们从两组反反复复的句子当中读出了小蜘蛛想法很简单、招牌很简单，那它织起来是不是也很简单呢？那小蜘蛛是怎么织的呀？快到文中找一找。③好，我们先来看蜘蛛是怎么织口罩的，谁想读？织口罩简单吧？（生齐读“不简单”）哪个词看出来不简单的？那我们来看，一整天是什么意思呀？是啊，就是一天，从早到晚。你看，一个口罩，一整天，的确不简单（板贴“一整天”）那谁来读出小蜘蛛织得不简单？我们一起来试一试。小蜘蛛当时的想法可是这样的哦，谁来读？可是织起来却是这样的。我们对比着读读，男生读上面，女生读下面。诶？为什么想得简单，织起来却不简单呢？是啊，你读读，谁来读，再来读。我们加上动作，一起来读读。继续。你看，一加上动作，就更读出了织得不简单了。你说，写故事的这个人啊，他干嘛要让嘴巴大的大河马来买口罩，为什么不让嘴巴小的来买口罩呢？是啊，这样这个故事就变得有意思了，就充满乐趣了。（板书“乐趣”）④哎呀，小蜘蛛织口罩太难了，换成织围巾是不是就简单了呢？来，谁来读读？织起来简单吗？容易吗？哪个词看出来的？哦，那“一个星期”是从什么时候织到什么时候啊？是啊，你看，一条围巾织了一星期（板贴“一星期”）可见有多难织啊！谁能把它织得不简单读出来？那围巾为什么这么难织啊？是的谁来读读？它有这么高呢！我们加上动作，一起来读读，这个长颈鹿脖子可够长了，我们加上动作再来一遍，继续读（生齐读）哎呀，这小蜘蛛有没有想到来的是长颈鹿？你看，又是这样特殊的顾客，让我们的故事更加有了？乐趣。⑤而小蜘蛛更加想不到的是，它卖袜子，来的竟是 42只脚的蜈蚣呢！一起读。小蜘蛛跑得快不快？哪个词看出来的？是的（板贴“匆忙跑”）那小蜘蛛你在跑的时候，心里在想什么呢？你看，小蜘蛛都吓跑了，可见有多难织啊！
四、看示意图讲好故事
①我们读好了这个故事，来看看这里（师指板书），小蜘蛛 3次开店，它的顺序长得也很像呢！都是先写什么，又写什么，接着写什么，最后写什么。谁来试试看？是啊，一次又一次地反反复复。接下来，我们就按照这个顺序，看着示意图，选择你喜欢的一次，和同桌一起来讲讲这个故事。开始吧。②好了，同学们，我们听故事的时间到了。好，故事继续。卖口罩，谁来讲？像他这样看着示意图讲，就把故事讲完整啦。来，继续，卖围巾，那还有卖袜子的？你看，我们都会看示意图去讲，这样，故事就变得简单、变得完整了。（手动暂停音乐）同学们，我们一起来看看（师指板书），小蜘蛛 3次开店，它卖的商品在改变（板书“改变”），来的顾客在？改变，但是它卖东西的想法？没改变，它的价格？没改变。就是在这样的改变和不变中，我们的故事就有了更多的乐趣。
五、展开想象续编故事
故事接下来还会发生哪些变与不变呢？指生回答。
六、推荐阅读拓展补充
像《蜘蛛开店》这样变与不变的故事还有很多。如果继续阅读，你会发现，学会改变，小树叶能变成大雨伞；学会改变，蟾蜍先生就拥有了朋友；学会改变，小猪仔就收获了快乐。一切都在悄悄地改变，唯有不变的，就是童话的魅力，愿童话陪着你从小长到大！
七、板书设计设计