统编版五年级上册总复习 编一份语文学习清单 作业设计

总复习 编一份语文学习清单
【打开一扇窗】
回顾与梳理，
编一份自己的学习清单。
看一路学习风景，
列一串反思成长单，
把“问题营”里的拦路虎
转化成前行新能源，
来吧，
迎接一场学期大挑战，
测测自己的进步有多少。
任务 课时 学习内容
温故知新理收获 4-5 1.复习本册书中要求认识的200个生字，会写常用汉字220个。能找到识记同类生字的方法，有主动识字的习惯，有良好的硬笔书写习惯，并具有一定的速度。 2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。能联系上下文和自己的积累理解、推想课文有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。在交流中繁育提出看法，作出自己的判断。 3.能诵读优秀诗文，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 4.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。会写读书笔记、常见应用文。在习作展示等实践活动中大方介绍自己的学习成果。
列好反思成长单 2—3 1.回顾自己的成长足迹，总结一学期在作业与阅读中遇到问题和困难。 2.分享自己的小妙招，从他人的交流中收获解决问题的多种办法。
测测进步有多少 2—3 1.根据本学期所学内容自主出题并点评。 2.乐于参与讨论，能根据对象和场合，稍作准备，作简单发言。 3.能抓住要点，并能简要转述。
【学习开始了】
任务一 温故知新理收获
活动一 盘点本册生字库
1.晒晒生字推荐卡
（1）翻一翻语文书里的“写字表”，你觉得哪些字难写难记？
（2）认真写一写这些字，想想书写记忆的好办法，简要写一写“小提醒”。
（3）小组内分享各自的梳理，相互交流、评价。选择较好的作品班内分享，要求写好推荐理由。
星级评价要求：书写工整☆ 内容规范☆ 介绍清晰☆
生字推荐卡：
2.走进字词朋友圈
（1）找找生字库里的好朋友。仔细瞧瞧生字库里的220个生字，你能从字形或者字义上找到相似之处么？看看生字朋友圈有多少。
（2）发现多音字里的小秘密。多音字的读音是有规律的，有的词义不同读音就不同，有的词性不同读音也不同，有的多音字只是特殊的读音。请你来梳理梳理“多音字朋友圈”吧。
（3）理理易混淆的近反义词。你认为课文中带有生字的重点生词有哪些，他们的近反义词你都了解么？有哪些重要的、易混淆的近反义词想推荐给大家呢？
※小钥匙※
注意拓展思路，可以从多个角度寻找字词之间的内在联系。
生字的整理可以关注日常难记难写的生字；多音字的整理可以关注读音的规律；近反义词的积累可以梳理重要或者容易混淆的。
3.字词朋友圈的故事多
选择自己梳理的某一个内容，也可以用小伙伴的梳理内容，灵活运用整理的生字和词语，进行短故事创作。看谁的故事精彩！
读这个故事，我要提醒大家这些字词：
活动二 绘制阅读旅程图
1.品一品字里行间的家国情
（1）好的作品总能传递作者内心的真实情感，这册书里的哪些场景、人物、细节打动了你，让你感受到了作者独特的家国情怀？是从作者描写的事物中品尝到了浓浓的思乡之情，还是在不同的场景中感受到父子之际的脉脉温情？
（2）请你再来回顾课文里的家国情，想象掌握了哪些体会课文思想感情的方法，写写你的发现。
2.理一理课本里的阅读好策略
（1）冰心奶奶教会我们许多读书的好方法，告诉我们“读书好，多读书，读好书”，你从本册书中还学到了哪些阅读的好策略？例如，怎样能快速读课文？怎样能更好地复述课文？怎样能梳理课文的关键信息？翻翻书，先和你的好朋友讨论讨论。
（2）把你学到的阅读好方法记录下来，可以图文结合，看看你能搜集到多少。
3.晒一晒我的梳理小成果
（1）小组分享，集体交流体悟课文思想感情的方法与阅读的好策略，不断完善自己的梳理资料。
（2）根据你搜集整理的资料，选择一个话题，用喜欢的方式，比如圆圈图、气泡图、树状图、括号图、流程图等，来画一画自己的阅读旅程。
※小钥匙※
选用自己喜欢的思维导图理一理。
（树状图）
（圆圈图） （气泡图） （流程图） （括号图）
活动三 整理古诗文小集锦
1.这学期我们学了数十首古诗词、文言文。如何能又准又快地背诵古诗词、文言文呢？说说你的小妙招。例如：归类列表法、注释理解法、插图想想法、熟读成诵法、古诗吟唱法等。
2.选用你喜欢的方法归类本册语文书上的古诗文、文言文，小组交流完善，并和你的好朋友来一场小小“诗词大会”。
3.选择你整理的古诗文或名家名言说一段话，看谁说的贴切，谁用的巧妙。
活动四 编辑学期优秀作文集
1.这学期你认为自己最得意的作文是哪一篇？拿出来再读一读，用上前面梳理的成果，简要地说说推荐理由。
2.在分享交流的过程中吸收他人的建议，再次修改自己的佳作。
3.老师可以把学生的佳作整理成册，作为班级优秀习作集，作为习作资源的成果提供给学生学习。
任务二 列好反思成长单
活动一 我的易错字集合
1.翻一翻这一学期的作业，还有哪些汉字的音形义让你混淆不清，是你学习路上的拦路虎？把它们“揪”出来，做上记号。
2.这些易错字是因为读音相似混淆了，字形相近记错了，还是意思搞不清用错了？给拦路虎们分分类，看看有没有巧妙的办法扫清这些学习上的障碍。
活动二 排查缺席的书目
1.晒晒自己的阅读清单。“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”这学期你读了多少课外书呢？对照下列阅读书目表排查一下，哪些是你读过的课外书，简要写写阅读情况。有哪些书籍是列表中没有的，写在“自读书目”一栏。和同学一起分享阅读清单里的故事。
我的阅读清单
类 别 书 目 阅读情况
必读书目 民间故事 《中国民间故事》（中国）
《一千零一夜》（阿拉伯）
《列那狐的故事》（欧洲）
《非洲民间故事》（非洲）
《伊凡王子和灰狼》（俄）列夫托尔斯泰著
人文类 《一花一世界》季羡林著
《寄小读者》冰心著
《城南旧事》林海音著
《守护可可西里》 彭绪洛著
《西游记》吴承恩著
《月迹》贾平凹 著
《我们的母亲叫中国》苏叔阳著
《蓝色海豚岛》（美）奥台尔
科普类 《动物素描》（法）布封著
选读书目 童诗类 《一个孩子的诗园》（英）斯蒂文森 著
《写给老菜园子的信》王木春 著
节气类 《这就是二十四节气》高春香邵敏 文
经典类 《绘本聊斋》蒲松龄著，马兰、王育生等 改编
《水浒传·青少版》（明） 施耐庵 原著
日记类 《安妮日记》（德）弗兰克 著
人物类 《居里夫人的故事》（英）杜尔利著，二栗 译
《终南山——生命的卫士》李秋沅 著
科幻类 《海底两万里》（法）儒勒·凡尔纳著
科普类 《阳光的故事》（美）佩妮·奇斯霍姆著
哲学类 《我》藤野可织 著，高畠纯 绘，朱自强 译
人文类 《人类的故事》（美）亨德里克·威廉·房龙 著
数学类 《数学星球》（法）卢瓦尔，热尔内尔著
创意写作类 《小学创意写作》（五上）郭学萍主编
电影类 《少年派的奇幻漂流》（奥斯卡最佳导演）
《头脑特工队》（奥斯卡最佳动画长片）
自读书目
2.做一做自己的阅读计划表。通过小组分享，班级交流，你发现有哪些书籍你还没读过，想把它放进你的“阅读清单”中去？寒假即将来临，设计属于自己的假期“阅读计划表”吧！
活动三 讲讲习作中遇到的问题
1.浏览这学期的所有习作，你觉得哪些作文是你不满意的，挑选出来，和同学讲讲你习作中遇到困难故事。
2.小组交流，注意倾听他人作文中遇到的问题，看看能不能出谋划策，帮忙诊断问题的类型，探究到问题的原因，寻找到解决策略。
任务三 测测进步有多少
活动一 自己出题自己评
1.我来出出题。经过了一学期的学习，哪些语文知识、技能或学习活动给你留下深刻的印象？如果聘请你为出卷老师，你最想给同学们出什么题目呢？想一想，设计一道有趣味、有挑战的题吧！
2.“好题”微派对。小组举办一个好题派对，大家展示自己出的题目，一起浏览、试做，分享答案。根据体验评选出组内的“好题最佳设计奖”“好题最佳趣味奖”“好题最具挑战奖”。
3.在小组共同的尝试与评比中，你一定获得了许多启发。再看一看自己出的题，你会给自己怎样的评价呢？修改修改自己的题目，让它变得更完美吧。
活动二 完成学期大挑战
小组来共同策划学期练习卷。小组之间相互交换自己的练习卷进行挑战，让学生胸有成竹地走向“学期大挑战”，充分运用自己的梳理成果完成测评，看看这一学期到底进步了多少。
1.出出学期练习卷。小组成员共同努力，集合大家的“好题”，按照一定顺序出一份学期练习卷，记得要制定配套的“标准答案”哦。
2.学期挑战试身手。小组交换“学期练习卷”，在规定的时间内相互来做一做，完成后对照标准答案批一批，看一看哪些同学能成为优秀挑战者，一起来听听他们的挑战感言。
综合测试（一）
1.看拼音写词语，把自写美观。（10分）
xián qì fèng xì tuǒ tiē miǎn lì dàn shēng
2.根据要求选择恰当的答案。（8分）
（1）下列加点字读音有误的一项是： （ ）
A．友谊(yí) 撩起帘子（liāo） B.舷窗(xián) 霎时（shà）
C. 钥匙(shi) 玫瑰（guī） D.怒发冲冠(ɡuān) 枝干遒劲( qiú)
（2）加点字词解释不正确的一项是： （ ）
A.情有独钟（集中，专一） B.这位林武师非比他人（与一般人不同）
C.引人入胜（胜利） D.最喜小儿无赖 （顽皮）
（3）依次在横线上填入合适的词语，最恰当的一项是（ ）
①清晨，在林间小路散步，一阵阵 的鸟鸣声，使我的心情更加愉快。
②在科技月活动中，他设计的节水龙头受到了师生的交口 。
③老舍作品的语言，“京腔”浓郁，幽默风趣，深受广大读者的喜爱和 。
④乡亲们好奇地 着电视台“心连心”艺术团的演员，眼神透着淳朴。
A．清脆 赞赏 崇拜 打量 B.清脆 称赞 推崇 打量
C. 清晰 称赞 崇拜 端详 D.清晰 赞赏 推崇 端详
（4）依次在横线上填入合适的关联词，最恰当的一项是（ ）
生命不是一篇文摘，不接受平淡，只收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载， 成功 失败，她 不会在你背后留有空白。
A.不仅 而且 更 B.无论 还是 更
C.无论 还是 都 D.不仅 而且 都
3.根据课文内容填空。（18分）
关于读书，古人是这样说的，孔子《论语》中表示人好学的句子是“_____________，______________”；对学习与教导人提出了具体要求的句子是“________________，________________”，告诫我们要______________，______________。朱熹的读书观点是“读书有三到，________________”他认为：“三到之中，___________，___________，_________？”告诫我们读书最重要的是_______。他在《观书有感（其一）》中发出这样的感慨：“________________________？________________________。”在《观书有感（其二）》中又生发出这样的想法：“____________________，___________________。”清朝的曾国藩认为“盖士人读书，第一_______，第二_______，第三_______……此三者缺一不可。”
4.阅读材料完成相应练习。（7分）
材料一：街头错别字
1. 阅读材料一，把图片中的街头错别字改正，正确书写应是 。（1分）
2. 阅读材料二，你想用 、 等四字词来赞美汉字。（2分）
3. 阅读材料三，“凤舞龙翔”的意思是 ；材料三中提到了五种书体，分别是： （2分）
4. 有人说，现在电脑都普及了，何必还要花这么大功夫练字？你同意这样的看法吗？为什么？（2分）
5.阅读短文完成相应练习。（22分）
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童年在乡下，一下大雨，屋子里总有几个地方开始滴滴答答地漏。外婆只好把脸盆一个一个摆在下面，水珠击打着搪瓷的脸盆，发出“叮叮当当”好听的声音。我欢喜得围着脸盆直跳，外婆却大声喝骂着陈老汉：“早让你上屋筑漏，这下倒好，屋里也下雨了。”
雨停了，陈老汉架起梯子往屋顶上爬，上了屋顶，笨拙的陈老汉就身轻如燕起来，他敏捷地顺着瓦楞往前走，先清理掉淤积在瓦沟里的杂物，然后一会儿掀起一片瓦瞅瞅，再小心地鼓捣一阵，一会儿又从另一片瓦下掏出一把碎瓦片，换进一片新瓦。他的眼睛仿佛探照灯，一照一个准。
我在下面看呆了。外婆却还在旁边骂道：“筑筑好，等下再漏，看我不饿你一顿。”陈老汉憨憨地笑笑，继续忙。
瓦沟里有不少宝塔状的瓦楞草，嫩生生的，厚实，朴素，温情脉脉，我没来由地喜欢它们。陈老汉作势要拔，我照旧撒娇：“留着嘛，不要拔。”
再下雨的时候，屋顶却又漏水了。我同情地想：这下，外婆又要骂陈老汉了。可屋顶上的瓦楞草，却开出了紫莹莹的小花，好看极了。
每次雨后，陈老汉就很忙。村上人家屋顶漏雨了，都过来找他：“陈老汉，帮我家筑个漏吧。”陈老汉二话不说，立马起身走人。外婆瞅着他的背影，笑着说：“嗨，谁叫他手艺好呢。”
我不解地想，陈老汉筑漏这么厉害，为啥外婆家的房子总是漏水呢？外婆的手指头戳到我脸上：“都是你，那么多瓦楞草留着，根都钻进瓦片底下了，不漏都不成。”
我抬头望着屋顶，果然看见望板的缝隙里，钻进来不少细细密密的须子。
童年的我，远离父母，性格内向，喜怒无常，连“外公”都不肯叫，只是跟着村人喊“陈老汉”。不在父母身边的日子里，是陈老汉耐心地宠我，包容我。因为爱我，他从没有拔掉过一根我喜爱的瓦楞草……
现在，亲爱的陈老汉已经走了三年，屋顶上的瓦楞草全都枯死了。外婆跟我们进了城。
清明节，我们回乡下给陈老汉扫墓。扫完墓去老房子看看。我远远地站着，往屋顶上望去，屋顶上只是一片深深的黑，肃穆而又寂静。心头一酸，以后我心灵上再有了缺漏，还有谁能像陈老汉那样用爱来填补它呢？
1．如果“以事命题”，我会给这篇文章命名为： （2分）
2．联系上下文理解下列词语的意思。(4分)
温情脉脉： 喜怒无常：
3．“他的眼睛仿佛探照灯，一照一个准。”这句话用了 修辞手法，它生动地写出了陈老汉的
（3分）
4．“心头一酸，以后我心灵上再有了缺漏，还有谁能像陈老汉那样用爱来填补它呢？（换一种说法，意思不变）（2分）
5．“陈老汉”是“我”的 ，文章主要写了
的事。（4分）
6．陈老汉筑漏这么厉害，为啥外婆家的房子总是修不好？从中你体会到什么？（4分）
7．请联系文章内容说说“陈老汉”是怎样一个人？（3分）
6.习作表达（35分）
在我们的成长过程中，总有些人让我们难忘，请选择一个在你成长过程中给予你最大帮助的一个人写下来，题目自拟。注意要把事情的经过写具体，表达真情实感，字数在400字左右。
400字
综合测评（二）
戏剧节筹备会
一年一度的戏剧节到了，你想来当回导演，创作一部自己的戏剧吗？请大胆想象，构思故事主要内容，增加合理的场景，讲给你的伙伴听一听。如果要把这个剧本演出来，你通过怎样细节来表达人物情感？用心设计一番，创造属于你的戏剧吧。我们将举行班级戏剧节筹备会，请你来介绍自己的方案，看看是否可行。
小导演们，你可以选择运用以下工具，更期待你有自己的创新。
1.剧本简介：
2.剧情介绍：
可以选择以下方式介绍你剧本里的剧情：
以一个主人公的口吻讲述剧情。
挑选主要的场景来讲述剧情。
3.动人的细节：
活动过程：
戏剧节筹备会
小导演上台分享自己的作品，分别从剧本简介、剧情介绍、动人细节等多个角度分享。
其他同学可以从评委或观众的身份提问。
成果装订
每一个导演的作品装订成册，包括剧本简介卡、剧情介绍、动人细节等，是每一个学生的学习成果。