体积容积的认识（教案）-六年级上册数学苏教版

六年级数学（上）教学设计
【课题】：体积、容积的认识 【课型】：新授课
【教学内容】：教材10——11页例6、例7及相关练习
【教学目标】
1、认识体积和容积，形成初步的体积容积的具象概念。
2、培养学生观察力和空间想象力。
【教学重、难点】： 认识体积和容积，形成初步的体积容积的具象概念。
【教学过程】：
一、预习检测（5分钟左右）
（1）说一说什么是长方体和正方体的表面积？
（2）长方体和正方体的表面积的计算方法？
二、合作探究（10分钟左右）
（1）动手操作1
准备两个同样大小的玻璃杯，左边的盛满水，右边的放一个桃子。
将左边杯子里的水倒入右边的杯子中，观察，发现：
想一想，为什么会这样？
（2）动手操作2
准备两个同样大小的玻璃杯，分别放一个桃和一个大枣，再往两个杯子里倒满水。
倒进几号杯子的水多一些？为什么？
（3）观察：下面三个水果，哪一个占的空间大？如果把它们放进同样大小的杯中，在倒满水，哪个杯子里水占得空间大？
（4）物体所占空间的大小叫做物体的体积。你能举例说说怎样比较两个物体的体积的大小吗？
（5）自学例7，说说什么是容积？
三、展示提升（8分钟左右）
1、把大、小两块石子分别放入两个装满水的同样大的杯里。哪杯溢出的水多？为什么？
2、下面的哪个盒子的容积大？为什么？
四、小结强调（2分钟左右）
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
容器所能容纳物体的体积,叫做这个容器的容积。
五、检测反馈（10分钟左右）
1、小芳和小军各买了1瓶同样的饮料，小芳正好倒满3杯，小军只倒了2杯多，谁用的杯子容积大一些？为什么？
六、拓展延伸（5分钟左右）
学校自然实验室买来两箱仪器，从外面开两个箱子同样大。两个箱子的体积相等吗？容积呢？