1场景歌 教学设计

1场景歌 教学设计
教学目标
1．认识“帆、艘”等 12个生字。会写“队、旗”等 10个字。
2．正确、流利朗读、背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
3．根据照片或图画，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学重点
正确、流利朗读、背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。
教学难点
根据照片或图画，仿照课文，用量词表达生活中的事物。
教学过程
（一）场景导入，引出课题
同学们，你们喜欢旅游吗？那就让我们高举队旗，吹响铜号，跟随《场景歌》中的一群少先队员高高兴兴地出发去旅游吧！=出发喽！让我们先去海边吧！（出示：海边景色）
1.出示“大海的画面”来看，这是什么？这是一片怎样的大海？
2.出示“海鸥的图画”。这是什么？这是一只怎样的海鸥？老师应该把这只飞翔的海鸥挂在哪里？
3.蓝蓝的海面上，驶来了什么？又驶来了什么？（帆船军舰），读读这两个词。（1）根据形声字的特点，认识“帆”和“舰”。A．看着“帆船”和“军舰”的名字，说说他们有什么共同点？（他们都是船，这两个都有“舟”。）评价：“舟”就是古代的船，带有“舟字旁”的字一般都与船有关。B．对照两幅图，看一看，“帆船”和“军舰”有什么不同？评价:军舰是大型的军用船；帆船是挂着帆的小型船。C.联系生活，想一想，“帆”为什么是“巾”？评价：来看，古代的帆船是帆布做成的。再看“舰”“帆”这两个字，你发现了吗？他们都是——（形声字）小结：像这样，一半偏旁表示意思，另一半偏旁表示读音的字，就叫形声字。（2）理解量词读读这两个短语，一条帆船一艘军舰出示: 想一想，一艘（）还可以怎么填？小结：“艘”一般形容大型的船只，与船有关，所以“艘”也是“舟”字旁。“条”一般用来形容小的船只。虽然都是形容船只，但是不能混用，我们要根据事物的特点，恰当使用量词。
4.引出“场景歌”课题。过渡：来看，蔚蓝的大海上，一只海鸥从海面飞过，一条小帆船飘流在海面上，远处行驶着一艘威威的大军舰，正要停靠在一处港湾。这样一幅美丽、和谐的画面，就是“场景”。（板书）（1）我们来看着场景，自己用小手指着读：一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。（2）读完之后，你有什么感觉？
5.大海的场景，美得就像一首歌一样。板书：歌。
6.齐读课题：场景歌
（二）初读课文，整体感知
请同学们借助拼音，大声朗读课文。边读边思考：
1.这首场景歌，一共分了几个小节？课文一共写了几个场景？大海、乡村、公园、少先队活动，四个场景。2.指读第一小节，第二、三、四小节指读。
（三）随情境学文、识字情境延伸，学习第二场景前面是什么地方，到处一片翠绿？（出示：乡村景色），
1.这幅场景主要写了哪些内容？你看到了什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）。（鱼塘、稻田、垂柳、花园）
2.稻田是种什么的？（稻子）出示：“稻”A. “稻”字的偏旁是什么？B. “禾木旁”的字大多与什么有关？小结：稻子的幼苗就是禾苗。C. “稻”字，你会给它组词吗？田地里种着稻子，这块田地可以叫——稻田；稻子结出来的果实，就是——稻谷；稻谷去掉外壳，加工出来的米，就叫——稻米。
3.学习“园”A.来看，这个字“园”，读一读，“园”；B.可以组什么词？种蔬菜的地方就是——菜园；种水果的地方就是——果园；种花木的地方就是——花园；C.美美地读“菜园、果园、花园”。
4．学习“一方鱼塘”A.读一读这个短语，一方鱼塘；B.同学们来看，像这样形状是方形的鱼塘，就叫“一方鱼塘”，C.区别“一方鱼塘”和“一个鱼塘”。D.生活中，我们还可以说“一方”什么？一方砚台、一方手帕，有时也可以指土地，如“一方水土”。用小手指着场景中的每一种景物，读读这幅场景。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。
学习第三场景
1.这幅场景主要写了哪些内容？（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）
2. 学习”一道小溪”。像这样长条形的东西，就可以用“一道”来形容，我们还可以说“一道彩虹，一道残阳，一道小河......”
3.学习“桥、翠”。A.你会读这两个词语吗？“石桥、翠竹”。B.出示：桥、翠读读这两个生字，想一想可以用哪些方法记住它？C.桥，左边表示意义，最早的桥，就是用木头做成的，右边表示读音。D.来看，翠，翠是什么意思？翠这个字，它原来就是指”一种青色的翠鸟，所以，“羽”表示意义。
4.学习“一丛翠竹”，仔细观察，说一说翠竹是什么样子的？小结：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。读一读“一丛翠竹”。
5.瞧，一丛丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。（出示图片：一道小溪，一座石桥，一丛翠竹，一群飞鸟。）
6．指读，齐读。对照画面，谁能背一背。学习第四场景过渡：石桥下一道小溪，静静地流淌，小溪旁是一丛挺拔的翠竹，小溪旁一群飞鸟快乐地唱歌，歌声引来了谁？——小朋友！这些小朋友，都戴着鲜艳的红领巾。
1.读这个词——红领巾
2．老师给红领巾加上引号，“红领巾”指的是——少先队员。出示图片：一（）“红领巾” 一（）红领巾3.这些少先队员还带了什么？（铜号队旗）队旗、红领巾和铜号是少先队员的标志，我们要牢牢记住他们的样子，也要牢牢记住他们的名字。指读，齐读。一（）队旗一（）铜号想一想，为什么队旗用“面”？为什么是“一把”铜号？过渡：这队少先队员高举着鲜艳的队旗，手里拿着闪亮的铜号，他们欣赏着大自然一个又一个美丽的场景，洒下一片欢笑！美美地读——一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。
（四）拍手律动，诵读儿歌
小朋友，让我们在田间休息一下，做做课间操，玩玩拍手歌游戏。你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一片港湾在眼前。你拍三，我拍三，一条帆船真好看。你拍四，我拍四，一艘军舰向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一片花园开满花。你拍九，我拍九，大海边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！
（五）发现规律，规范书写
咱们已经认识了生字，相信把这字写漂亮也难不倒大家。你们看，这几个字有什么共同之处？出示“队”“旗”1.你们看，这几个字有什么共同之处？（出示“队、旗”）写的时候应该怎样占格呢？要点:他们都是左右结构的，左窄右宽,书写时,竖中线要让给右边的偏旁。2.教师示范，学生观察。3.学生学写:请端正坐姿,做到“头正、肩平、身直、脚安”;注意“眼离纸张一尺,胸离桌沿一拳，指离笔尖一寸”，在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。4.比一比,评一评。展示学生的书写,点评。
（六）总结升华，创编歌谣
1.同学们，今天我们的收获真不小，说一说，这节课你的收获吧！总结：我们欣赏了美丽的风景，说出了很多场景中的事物，学习了数量词，掌握了几种识字方法，还写了一手好字，你们真了不起！2.课下，请你仔细观察，也用这样的形式，写出一幅美丽的场景歌。请你选择某一场景中的四种物品（景物），按照最顺口的顺序说出来，那就是你创作的儿歌。
（七）板书设计
场景歌
一只海鸥 一片沙滩
一艘军舰 一条帆船