1场景歌 教学设计
教学目标
1.认识“帆、艘”等 12个生字。会写“队、旗”等 10个字。
2.正确、流利朗读、背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物量词的不同表达。
3.根据照片或图画,仿照课文,用量词表达生活中的事物。
教学重点
正确、流利朗读、背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色,了解不同事物量词的不同表达。
教学难点
根据照片或图画,仿照课文,用量词表达生活中的事物。
教学过程
(一)场景导入,引出课题
同学们,你们喜欢旅游吗?那就让我们高举队旗,吹响铜号,跟随《场景歌》中的一群少先队员高高兴兴地出发去旅游吧!=出发喽!让我们先去海边吧!(出示:海边景色)
1.出示“大海的画面”来看,这是什么?这是一片怎样的大海?
2.出示“海鸥的图画”。这是什么?这是一只怎样的海鸥?老师应该把这只飞翔的海鸥挂在哪里?
3.蓝蓝的海面上,驶来了什么?又驶来了什么?(帆船军舰),读读这两个词。(1)根据形声字的特点,认识“帆”和“舰”。A.看着“帆船”和“军舰”的名字,说说他们有什么共同点?(他们都是船,这两个都有“舟”。)评价:“舟”就是古代的船,带有“舟字旁”的字一般都与船有关。B.对照两幅图,看一看,“帆船”和“军舰”有什么不同?评价:军舰是大型的军用船;帆船是挂着帆的小型船。C.联系生活,想一想,“帆”为什么是“巾”?评价:来看,古代的帆船是帆布做成的。再看“舰”“帆”这两个字,你发现了吗?他们都是——(形声字)小结:像这样,一半偏旁表示意思,另一半偏旁表示读音的字,就叫形声字。(2)理解量词读读这两个短语,一条帆船一艘军舰出示: 想一想,一艘()还可以怎么填?小结:“艘”一般形容大型的船只,与船有关,所以“艘”也是“舟”字旁。“条”一般用来形容小的船只。虽然都是形容船只,但是不能混用,我们要根据事物的特点,恰当使用量词。
4.引出“场景歌”课题。过渡:来看,蔚蓝的大海上,一只海鸥从海面飞过,一条小帆船飘流在海面上,远处行驶着一艘威威的大军舰,正要停靠在一处港湾。这样一幅美丽、和谐的画面,就是“场景”。(板书)(1)我们来看着场景,自己用小手指着读:一只海鸥,一条帆船。一艘军舰,一处港湾。(2)读完之后,你有什么感觉?
5.大海的场景,美得就像一首歌一样。板书:歌。
6.齐读课题:场景歌
(二)初读课文,整体感知
请同学们借助拼音,大声朗读课文。边读边思考:
1.这首场景歌,一共分了几个小节?课文一共写了几个场景?大海、乡村、公园、少先队活动,四个场景。2.指读第一小节,第二、三、四小节指读。
(三)随情境学文、识字情境延伸,学习第二场景前面是什么地方,到处一片翠绿?(出示:乡村景色),
1.这幅场景主要写了哪些内容?你看到了什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)。(鱼塘、稻田、垂柳、花园)
2.稻田是种什么的?(稻子)出示:“稻”A. “稻”字的偏旁是什么?B. “禾木旁”的字大多与什么有关?小结:稻子的幼苗就是禾苗。C. “稻”字,你会给它组词吗?田地里种着稻子,这块田地可以叫——稻田;稻子结出来的果实,就是——稻谷;稻谷去掉外壳,加工出来的米,就叫——稻米。
3.学习“园”A.来看,这个字“园”,读一读,“园”;B.可以组什么词?种蔬菜的地方就是——菜园;种水果的地方就是——果园;种花木的地方就是——花园;C.美美地读“菜园、果园、花园”。
4.学习“一方鱼塘”A.读一读这个短语,一方鱼塘;B.同学们来看,像这样形状是方形的鱼塘,就叫“一方鱼塘”,C.区别“一方鱼塘”和“一个鱼塘”。D.生活中,我们还可以说“一方”什么?一方砚台、一方手帕,有时也可以指土地,如“一方水土”。用小手指着场景中的每一种景物,读读这幅场景。一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。
学习第三场景
1.这幅场景主要写了哪些内容?(小溪、石桥、翠竹、飞鸟)
2. 学习”一道小溪”。像这样长条形的东西,就可以用“一道”来形容,我们还可以说“一道彩虹,一道残阳,一道小河......”
3.学习“桥、翠”。A.你会读这两个词语吗?“石桥、翠竹”。B.出示:桥、翠读读这两个生字,想一想可以用哪些方法记住它?C.桥,左边表示意义,最早的桥,就是用木头做成的,右边表示读音。D.来看,翠,翠是什么意思?翠这个字,它原来就是指”一种青色的翠鸟,所以,“羽”表示意义。
4.学习“一丛翠竹”,仔细观察,说一说翠竹是什么样子的?小结:一竿竿翠竹修长挺拔,这么多翠竹生长在一起,便是“一丛翠竹”。读一读“一丛翠竹”。
5.瞧,一丛丛翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。(出示图片:一道小溪,一座石桥,一丛翠竹,一群飞鸟。)
6.指读,齐读。对照画面,谁能背一背。学习第四场景过渡:石桥下一道小溪,静静地流淌,小溪旁是一丛挺拔的翠竹,小溪旁一群飞鸟快乐地唱歌,歌声引来了谁?——小朋友!这些小朋友,都戴着鲜艳的红领巾。
1.读这个词——红领巾
2.老师给红领巾加上引号,“红领巾”指的是——少先队员。出示图片:一()“红领巾” 一()红领巾3.这些少先队员还带了什么?(铜号队旗)队旗、红领巾和铜号是少先队员的标志,我们要牢牢记住他们的样子,也要牢牢记住他们的名字。指读,齐读。一()队旗一()铜号想一想,为什么队旗用“面”?为什么是“一把”铜号?过渡:这队少先队员高举着鲜艳的队旗,手里拿着闪亮的铜号,他们欣赏着大自然一个又一个美丽的场景,洒下一片欢笑!美美地读——一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。
(四)拍手律动,诵读儿歌
小朋友,让我们在田间休息一下,做做课间操,玩玩拍手歌游戏。你拍一,我拍一,一只海鸥展翅飞。你拍二,我拍二,一片港湾在眼前。你拍三,我拍三,一条帆船真好看。你拍四,我拍四,一艘军舰向前驶。你拍五,我拍五,一方鱼塘许多鱼。你拍六,我拍六,一块稻田庆丰收。你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戏。你拍八,我拍八,一片花园开满花。你拍九,我拍九,大海边上走一走。你拍十,我拍十,乡村风光真美丽!
(五)发现规律,规范书写
咱们已经认识了生字,相信把这字写漂亮也难不倒大家。你们看,这几个字有什么共同之处?出示“队”“旗”1.你们看,这几个字有什么共同之处?(出示“队、旗”)写的时候应该怎样占格呢?要点:他们都是左右结构的,左窄右宽,书写时,竖中线要让给右边的偏旁。2.教师示范,学生观察。3.学生学写:请端正坐姿,做到“头正、肩平、身直、脚安”;注意“眼离纸张一尺,胸离桌沿一拳,指离笔尖一寸”,在田字格中认真书写。写完以后与前面的范例比对修改。4.比一比,评一评。展示学生的书写,点评。
(六)总结升华,创编歌谣
1.同学们,今天我们的收获真不小,说一说,这节课你的收获吧!总结:我们欣赏了美丽的风景,说出了很多场景中的事物,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,你们真了不起!2.课下,请你仔细观察,也用这样的形式,写出一幅美丽的场景歌。请你选择某一场景中的四种物品(景物),按照最顺口的顺序说出来,那就是你创作的儿歌。
(七)板书设计
场景歌
一只海鸥 一片沙滩
一艘军舰 一条帆船