第23课 月光曲 分层作业 （有答案）

第23课 月光曲 第一课时 分层作业
作业分类 作业内容 分层要求
基础类 下列带点字的注音，完全正确的是哪一项？（ ） A.入场券（juàn） 恬静（tián） B．一缕（l u） 传说（chuán） C．月光曲（qǔ） 莱茵（yīn） D．盲人（wáng） 飞奔（bēn） 2.根据课文内容，下列句子排列顺序正确的是哪一项？（ ） ①姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” ②贝多芬走进茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。 ③一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券大贵了，咱们又穷。” ④一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！” A．②④③①B．④①②③C．③②④①D．②④①③ 3.按要求改写句子。 （1）《月光曲》的作者是贝多芬谱写的。（修改病句） _________________________________________________________ （2）月光照进窗子，茅屋里的一切显得格外清幽。（改为比喻句） ________________________________________________________ （3）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（改为转述句） _________________________________________________________ 必做题
提升类 4.月光曲 （节选） ①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间 。④月亮越升越高，穿过一缕一缕 。⑤忽然，海面上刮起了大风， 。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的 。 （1）把语段内容补充完整。 （2）根据皮鞋匠联想到的画面，完成下面的练习。 （1）第一幅画面：第______句，可以概括为________________；第二幅画面：第_______句，可以概括为___________；第三幅画面：第____句，可以概括为______________。 （3）根据这三幅画面，可以推断《月光曲》旋律变化的过程是________→________→________。（填序号） A．高亢激昂　　　B．轻柔舒缓　　　C．逐渐增强 （4）为什么盲姑娘仿佛也“看到了她从来没有看到过的景象”？这说明了什么？ ________________________________________________________________ 必做题
拓展类 5.小练笔：贝多芬走后，盲姑娘和哥哥会有什么反应，会怎么说，试着通过神态、语言、动作等描写，写一写。 _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 选做题
自我评价 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
基础类：
C
A
（1）《月光曲》的作者是贝多芬。
月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
提升类：
4.（1）银光 轻纱似的微云 卷起了巨浪 波涛汹涌的大海
（2）②③ 月亮初升，海面平静 ④月亮升高，穿过微云 ⑤⑥月光照耀，波涛汹涌
BCA
（3）因为盲姑娘沉浸在贝多芬优美的琴声中，琴声引起了她丰富的想象。这说明贝多芬的琴技十分高超。
拓展类：
5.示例： “刚才弹琴的那位先生呢？”盲姑娘忽然感觉音乐已经消失了，她拽住哥哥的手，焦急地问。我也没注意他什么时候离开的。哥哥仿佛还停留在刚才的乐曲中，“他弹得太好了！“是啊！这是我听到的最美的演奏了。”盲姑娘对哥哥说，“你说他会是贝多芬先生吗？哥哥拉着妹妹的手激动地说：“一定是他！除了他谁还能弹奏得这么好呢！”
第23课 月光曲 第二课时 分层作业
作业分类 作业内容 分层要求
基础类 1.根据语境看拼音写词语。 在一个yōu jìng( )的夜晚，贝多芬循着duàn duàn xù xù( )的琴声，来到了máo wū( )，有感于盲姑娘对音乐的痴迷，即兴创作了《月光曲》。兄妹俩被美妙的琴声táo zuì( )了，眼前浮现出许多美丽的j ng xiàng( )。 2.根据课文内容，下列同学的理解有误的是哪一项？（ ） A．小华：“课文关于贝多芬创作《月光曲》的事是真实的。” B．小堆：“盲姑娘善解人意，能够体谅哥哥赚钱养家的不易。” C．小冬：“贝多芬不但具有卓越的音乐才能，还具有同情穷人的善良品质。” D．小强：“哥哥因没钱供妹妹买入场券亲身倾听贝多芬的演奏而感到内疚。” 3.揣摩语言，体会人物内心世界，下列句子朗读语气有误的是哪一项？（ ） A．贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（诚恳、热情） B．一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（体谅、安慰） C．她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（兴奋、激动） D．一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（迫切、向往） 必做题
提升类 4.阅读短文，回答问题。 贝多芬（节选） ①“我要扼住命运的咽喉，它休想使我完全屈服。哦，能把生命活上千百次，那该多美呀！对于平静的生活，不，我觉得我已经不再适合过平静的生活了。”这段文字是德国作曲家贝多芬在丧失听力的绝望中写的。 ②贝多芬个子不高，但有强壮的外表，前额鼓得圆圆的，头发浓密，方正的鼻子很短，颧骨凸出，有一张狮子般的大嘴（他的同时代人就是这么描述他的）。他长得不算英俊，但他的脸焕发出一种个性的力量。他有着强烈的个人自尊心和自信心，从不在看似无法克服的境遇面前屈服。他深受法国大革命的影响，一生始终为着崇高的革命理想而奋斗着。他号召人们积极表现人性，弘扬忘我无私的精神以及对人的同情心。他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。有一次，当贝多芬在一个疗养地遇见皇帝时，也没有向后者鞠躬。 ③在贝多芬的作品中，音乐的每一个音符上都反映了他的斗争精神。海顿作曲时通常是没有任何障碍的，而莫扎特则在他的创作中常常受直观主导。贝多芬与这两位前辈大师不同。这个维也纳古典乐派的第三位大师对自己的作品会长时间地斟酌，准备好的主题材料常常被他推倒重来。据说，在谱曲开始之前，他的脑子里就记下了准备创作时用的构思和主题。但过了一段时间之后，他又开始对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最为理想的形式为止。这样的创作过程非常艰辛，所以，他一生的创作数量在所有大师中可能是最少的。 （选自《名人成长故事》） “他从不在任何人面前卑躬屈膝，低三下四。”下列与“卑躬屈膝”的意思相近的是哪一项？（ ） 坚贞不屈B．顶天立地C．低头折节D．大义凛然 选段②中，划线的句子采用了哪种人物描写方法？（ ） 语言描写B．外貌描写C．动作描写D．心理活动描写 文章开头引用了贝多芬的名言的好处是哪一项？（ ） 统领全文，为后面情节的发展做铺垫。 首尾呼应，使文章浑然一体，结构严谨。 造成悬念，为后文写贝多芬的经历埋下伏笔。 激发读者的兴趣，让读者了解贝多芬的痛苦和坚强不屈的性格。 根据短文内容，下列说法正确的是哪一项？（ ） 贝多芬是法国作曲家，丧失听力使他十分绝望。 海顿、莫扎特和贝多芬在作曲时，都常受主观主导。 “据说”一词，说明了所讲的事情是具有事实依据的。 贝多芬遇见皇帝时没有向他鞠躬是因为他从不卑躬屈膝，低三下四。 （5）为什么贝多芬一生的创作数量可能是所有大师中最少的呢？这体现了什么？ ______________________________________________________________ 必做题
拓展类 6.听一听《高山流水》《月光曲》或者其他自己喜欢的音乐，边听边想象，并把想到的情景写下来。 选做题
自我评价 今天我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，继续努力！
教师评价
参考答案：
基础类：
幽静 断断续续 茅屋 陶醉 景象
A
B
提升类：
4. （1）C
（2）B
（3）D
（4）D
（5）因为贝多芬创作的过程非常艰辛，常常对作品的结构做改动，反复推敲、修改润色，直至达到他认为最理想的形式为止。体现了贝多芬不怕辛苦、精益求精的创作精神。
拓展类：
5. 示例： 爸爸又在播放乐曲《高山流水》了，缓缓的音乐在房间里回旋，与我的心紧密地交融在一起，忽而悠扬，似涓涓细流；忽而激昂，似浩浩波涛；忽而宁静，似清泉一泓；忽而飞泻，似万马奔腾..…泉水飞泻而下撞击岸边溅起层层水花，在两岸群山的映衬下，一幅山水图浮现在我的眼前。在高山，在流水的伴随下，我仿佛进入到了一个梦境，仿佛置身于一个前所未见的世外桃源。我心中的寂寥在音乐声中全部消融，心顷刻间变得宁静，变得清凉……