部编六年级上册语文 第七单元 踏上美好的艺术之旅作业设计

第七单元 踏上美好的艺术之旅
【打开一扇窗】
插上想象的翅膀，
踏上艺术之旅。
听听，
高山流水的天籁之音；
看看，
中国书画的气象万千；
感受，
京剧艺术的博大精深
……
来吧，
一起去采撷艺术之美！
任务 任务
寻访家乡的艺术 1.通过查阅资料和实地游览等方式寻访各种形式的家乡艺术，用自己喜欢的方式进行记录。 2.积累跟艺术相关的成语，尝试在介绍家长艺术的过程中理解和运用。
采撷艺术之美 1.会写“哉、巍”等14个生字和“谱写”等16个词语，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《伯牙鼓琴》和《月光曲》第9自然段。 2.借助注释、插图，结合资料袋了解文言文内容，能用自己的话讲述艺术创作的故事，与同学交流阅读感受。 3.诵读课文，借助语言文字展开想象，体会艺术之美，感受艺术家们的人格魅力。 4.搜集并整理资料，采用分点说明等方法，有条理地表达自己的感受、看法。
我的拿手好戏 1.发现生活中的艺术，运用列提纲的方法聚焦“我的拿手好戏”，做到把重点部分写具体，表达有条理。 2.借鉴课文中的艺术表达方式，运用积累的词句表现不同种类的艺术，体会艺术创作的美好。
【学习开始了】
任务一 寻访家乡的艺术
活动一 采风自由行
1.艺术初体验
打开“阅读资源库”，选择感兴趣的内容读读吧！
※小钥匙※
你还可以自选其它与艺术相关的内容读一读，再上传到“阅读资源库”与同学们分享。
2.走，一起去采风
家乡的艺术异彩纷呈，一个泥人、一只香包、一双虎头鞋……一起去寻访家乡艺术吧！用心记录家乡的艺术成就。
※小钥匙※
你可以实地探访名士故居、走访民间艺人、参观艺术作品展，也可以上网查阅资料、游览艺术馆电子展厅等多种渠道，记一记、画一画、拍一拍……用自己喜欢的方式记录家乡艺术。
活动二 亮一张家乡艺术名片
1.说说我的采风收获
（1）采风收获真多呀！请你先按艺术类别整理一下，再上传到班级平
（2）向小组的伙伴们介绍一下自己采风经历吧！
采风时间 采风地点 艺术门类 采风收获 采风感受
2.制作家乡艺术名片
（1）我的小组我做主
谁和你喜欢同一种艺术呢？和他们组建一个学习小组吧!记得为你的小组取一个响亮的名字哦！
（2）一起来制作
和小组伙伴商量商量，为你的家乡设计一张艺术名片吧！
（样例仅供参考）
※小钥匙※
制作家乡艺术名片时可以从艺术的发展情况、艺术的特点、艺术家、经典作品等多个角度组织材料，还可以给名片设计标语、编写文字、挑选图片、配上音乐或视频……
名片的形式多样，可以是纸质的，可以是电子的，还可以把制作的名片生成一个漂亮的二维码呢，快和小伙伴试一试吧！
（3）家乡名片热搜榜
搜索你最喜欢的家乡艺术名片，为它点赞吧！
任务二采撷艺术之美
活动一 穿越时空的心灵之音
知音对对碰
这是我最喜欢的一首歌，一起分享吧！
知音的前世今生
①读了课文《伯牙鼓琴》和故事《高山流水》，我知道了“知音”的意思。
我会读文言文:
以为世无足复为古琴者。
②谁是你的音乐知音呢？搜索“我的心灵之音”，跟你的小知音说说你的心里话吧！
※小钥匙※
文言文朗读小妙招：借助拼音读准字音、听听范读自我纠正、标出停顿读出节奏、借助注释初步理解。
展开想象话“知音”
（1）走进知音的故事
①上传《伯牙鼓琴》朗读音频，互相听听评评，看谁读得好。
②跟同桌相互说说故事大意。
（2）聆听“高山流水”
①找一找：画出描写乐曲的词句。
②品一品：
方；_________; 少选_________;
善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。__________________________
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。__________________________
③说一说：我听懂了《高山流水》
※小钥匙※
借助注释，观察插图，展开想象，理解词句的意思，再抓住这些词句尝试填空背诵。
④仿一仿：我想象到乐曲中还有一些动人的情景。
（3）我读懂了“心灵之音”
①填填表，思考“伯牙为何终身不复鼓琴”。
②一起来讨论。
※小钥匙※
读读课后资料袋，想想伯牙的志向，体会伯牙失去子期后的心情，你就会理解他的做法了。
展开想象，聆听《月光曲》
（1）我在文字中找到了《月光曲》。
乐曲名称 人物及身份 现实 联想
《月光曲》 贝多芬 音乐家
盲姑娘 穷苦百姓
※小钥匙※
根据表格的提示寻找文字中的《月光曲》，去掉联想的部分再读读，体会联想的妙处。
※小钥匙※
根据提示背诵第9自然段。
（2）讨论：为何“弹完一曲又弹一曲”。
先来分角色读读人物对话，体会人物的所思所想吧！
※小钥匙※
借助平台资源，了解贝多芬贫穷、不幸的童年经历，理解他的创作。
4.请来我的知音小站
“知音小站”是穿越时空的心灵小站，欢迎知音小组的同学们来听听美妙的音乐，说说你的知音故事！
补充修改“我的心灵之音”，再次上传到“知音对对碰”活动专栏。
※小钥匙※
展开想象和联想，把乐曲中的画面写下来，你的知音小伙伴就能从文字中读出你的心声啦！
畅游“知音小站”，晒晒我的心灵之音。
※小钥匙※
表达形式可以是多种多样的哦！不但可以用图表，还可以用音视频，如果和你的小知音一起来合作展示，一定会更加精彩。
活动二 聊聊书画家那些事儿
1.小故事，大道理
读读故事吧
①我会自己读
a.我会朗读《书戴嵩画牛》
b.提出难点，小组讨论。
读读多音字
写写易错字
曝
※小钥匙※
打开平台，跟着范读录音练习朗读，再上传自己的朗读录音，请同学们一起来听听。
c.我能读懂故事
借助注释，理解词语意思，连词成文，再说说故事大意吧！
拊掌大笑： 然之：
②我会记笔记
a.拿起笔来，一边读一边写下你的想法。
b.看一看“交流平台”，想想记什么？怎么记？
c.晒晒我的笔记
※小钥匙※
课后将自己的笔记上传到平台，互相点评，总结不同的记笔记方法。
（2）故事讲给同伴听
①走进“想象加油站”
画一画：画出人物的对话
读一读：分角色读一读
想一想：想象人物的表情、动作、心理。
②我来试着讲讲这个故事。
※小钥匙※
完整的情节加上丰富的想象，你的故事就生动啦！
③我来当一回小评委，为小伙伴加加油！
（3）一起揭开故事中的大道理
①画出揭示道理的那句话，说说你的理解。
②这时候，你会向谁请教呢？读读，想想，填填吧！
2.聊书法，话感悟
（1）打开书法小百科
①读读平台上的资料，了解一下书法的相关知识吧！
②“中国书法知多少”竞赛开始啦！答题获积分，一起加油吧！
（2）赏好这幅字
①我会赏《兰亭集序》
怎样了解一幅书法作品呢？
※小钥匙※
打开资源库，阅读《汉字书法之美》，看看蒋勋爷爷是怎样欣赏书法的吧！
②一起聊聊吧
试着介绍一下《兰亭序》吧！
※小钥匙※
可以列个提纲，列句式，还可以用上这样的句式“我最喜欢的书法作品是……这幅作品有三个特点……我知道王羲之练字的故事……”相信你能说得很清楚。
（样例仅供参考）
（3）追踪书法的奥秘
①组团聊天吧
谁和你的话题相同呢？你们可以组个聊天团，一起来交流。
话题取个名
a.想一想：给小组话题命名
b.议一议：怎样介绍才精彩
※小钥匙※
可以任意选择一个感兴趣的主题作为话题，比如书法家、书法作品、我的学书小故事等等，再组成聊天团。建议你借助提纲，让讲述有条理；利用好搜集的图片、实物、视频等，让讲述更生动！
评开始啦
上场就是小小解说员，下场就是小评委哦！
话题名称 分点说明 讲述生动 至少有一个聊得最深入的内容
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
活动三 做个京剧小票友
走进戏曲大舞台
戏曲交流吧
还记得你的采风记录吗？有哪些地方戏曲？你读了哪些关于戏曲的文章？一起聊聊吧！
打开戏曲小百科
说说这些词语的意思，把不理解的词语画出来。
※小钥匙※
借助资源库中的资料，自主积累一些关于戏曲的术语。
京剧趣谈
（1）京戏开场啦
默读课文，完成预习单，再和小组同学进行交流。
《京剧趣谈》预习单
学习内容 学习方法 疑问
自读课文，读准字音、读通句子，画出不懂的字词。 借助拼音（ ） 查字典、词典（ ） 反复朗读（ ）
课文介绍了京剧艺术的特点：（ ）和（ ） 借助小标题（ ） 朗读课文（ ）
※小钥匙※
你一定积累不少自主阅读的方法，要根据需要学会选择使用合适的方法，才会收获更多哦！
（2）聊聊神奇的马鞭
①画神奇
画出《马鞭》中有新鲜感的词句，做做动作，做做批注，和同学们分享感受。
②品神奇
辨一辨，连一连。
③整理道具库，找找《马鞭》里的道具，完成表格。
实在的道具 虚拟的道具 可实可虚的道具
道具名称
※小钥匙※
打开资源库，找到“神奇的马鞭”，根据提示辨别不同人物使用不同的马鞭，按照“虚与实”给道具分分类。
说说高妙的亮相
①读读课文，哪个亮相最有趣？和同桌演一演，也来亮个相吧！
②听听鼓点，猜猜是动还是静？说说亮相的情景。小钥匙※试着用上
※小钥匙※
用上书中的词句就能说得很精彩，试一试吧！的词句
今日我上镜
（1）好戏我来评
打开平台资源库，欣赏京剧名段《四郎探母》吧！
※小钥匙※
怎么评讲呢？可以先列一个发言提纲哦！
（2）小票友开讲了
①小组内说一说，互相评价评价。
话题名称 内容有趣 分点说明 讲述生动
☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
②将自己的评讲内容上传至“小票友开讲了”专栏。
※小钥匙※
别忘了在平台上给其他同学点评呦，获赞最多的小票友将会代表你们班参加年级巡讲。
任务三 我的拿手好戏
活动一 晒晒我的拿手戏
1.锁定我的好戏
（1）秀秀我的好戏
请你读读招募启事，把你的好戏上传到平台吧！
※小钥匙※
展示的方式有很多哦！图片、视频、ppt、图文并茂的小报等等，也可带道具做现场展示。
（2）一起组个队
谁和你展示了同一种拿手戏呢？和他组个小组，一起来学习吧！
（3）辩一辩，更清晰
讨论：怎样介绍更清楚？看看怎样列提纲吧！
※小钥匙※
照样子，学着列个提纲，你的介绍会更有条理。
（4）好戏开讲啦
2.写清我的好戏
（1）一起来修改
※小钥匙※
介绍要清楚，就要避免遗漏重要步骤，避免顺序不清、用词不准确等错误。
词语点亮“好戏”
读一读，选一选，用一用。
（3)小试身手，练习写一写吧。
3.优化“好戏”
①自主修改
②同伴修改
小组内互相读读，提提建议，一起来修改。
※小钥匙※
好文章都是改出来的，用用修改三步曲吧！
活动二 好戏连台——我的艺术范
1.寻找“艺术范”
（1）想象画面，打开“艺术门”
①回顾课文片段，想一想作者是怎样用想象表现艺术之美的？
———《月光曲》
———《京剧趣谈》
②你也来试试吧，给好戏加上想象。
（2）巧用修辞，铺好“艺术路”
读读想想：这样表达怎么样？
2.加点“艺术范”
（1）我是展示小能手
想想怎样展示你的拿手好戏呢？
※小钥匙※
用上想象、比喻、夸张等手法，会让你的语言更具“艺术范”。再把文字展示贴变一变，可以用视频解说，可以结合图片介绍，可以亮亮我的艺术作品，也可以现场秀一秀。
（2）我是艺术小知音
你是谁的艺术知音呢？一边欣赏，一边找知音啦！
※小钥匙※
哪场好戏最吸引你？可以借助这个表来深入思考。
（3）巡演开始啦！
一起来为好戏点赞吧！还可以在评论区留言哦！
【语文万花筒】
一、阅读一篇新故事
欧阳询尝①行，见古碑，晋索靖②所书。驻马观之，良久而去。数百步复反③，下马伫立，及疲，乃布裘④坐观，因宿其旁，三日方去。
注释：
①尝：曾经
②索靖：晋朝著名书法家
③反：同“返”返回
④裘：皮袍
读读想想：读读欧阳询观古碑的故事，想象他的表情、动作、心理等等，说说你的感受。
二、打开当代艺术之窗
捷克玩具奇遇记
今年暑期，上海当代艺术博物馆设计中心推出展览“捷克玩具奇遇记”。通过29件绘画与装置作品，为观众呈现了一个童话般的纯粹世界。
展览的第一个板块以捷克玩具设计师的代表作品，回望捷克玩具自1919年至今的发展脉络。这些玩具在百年的发展历程中已成为捷克文化遗产中重要的组成部分，至今仍在生产、制造与销售中，展现出了从未切断的传承以及全新的生命活动。第二板块将聚焦艺术家彼特·尼蔻的作品，重点展出他对母亲、亦是捷克著名玩具设计师——里布舍·尼科洛娃作品的再创作。他与其母的作品在展览中所形成的亲密对话，为观众开启了了解捷克玩具，乃至于捷克文化的一个全新的通道。
欣赏每一件设计独特的玩具，就像展开一场趣味十足的奇遇。你可以拥抱童心，进入天马行空、无拘无束、自由自在的玩乐空间。机灵可爱的鼹鼠玩具是捷克经典动画《鼹鼠的故事》中的形象；木制的婴儿车、木马还有各式小人偶充满自然的质感；充气的红水牛和其他塑料玩具在轻盈中不失细致；充满故事性的综合玩具组合演绎着耐人寻味的童话现场……但带着巧思设计与传统记忆的手工玩具总能在瞬间满足人们心底对趣味与童真的期待。捷克古老的工艺并未丢失，年轻的设计师们在标志性文化的基础上加入了鲜活而生动的内容，令人心生欢喜。
“捷克玩具奇遇记”是一次了解并亲密接触玩具的绝妙契机。这些奇思妙想的玩具不仅属于孩子们，也属于每一个拥有童年美好记忆的大人。
（图片来自上海当代艺术博物馆）
怎么样？玩具艺术的世界是不是充满了想象和童趣呢 你可以打开上海当代艺术博物馆官方网站（ http:///cn/），搜索“捷克玩具奇遇记”展区，继续欣赏展品，期待你来介绍自己最喜欢的那一个玩具哦！
三、漫游世界艺术之林
1.《海的艺术》
剧情介绍：本片呈现了海洋的恐怖，更呈现了海洋的美丽，以海洋国家——英国为例，通过这个国家的优秀画作、雕塑、摄影作品、小说等，来展现人类艺术和海洋之间的莫大牵连。
2.《漫游世界建筑群》
剧情介绍：从俄罗斯西北边陲的基日岛的木结构教堂，到埃及西奈的圣凯瑟琳修道院，纪录片不仅带我们探索伟大建筑，更讲述了建筑背后的动人故事。
【练习与测评】
1.回顾我的艺术之旅
（1）我的艺术词语宝盒
①请你按照一定的类别，比如艺术的不同种类，梳理本单元积累的有关艺术的词语，读读记记。
②选择一些词语说一说：这个单元里哪种艺术让你印象深刻？为什么？课后可以到班级群进行分享哦！
（2）笔记中的艺术之路
①回顾课文，再读笔记
整理课本中的笔记，互相交流，发现精彩的笔记，加上“☆”。
②笔记大赛开始啦
请你挑选最精彩的一处笔记发到线上“笔记大赛”展评区，读读同学们的笔记，互相学习哦！
2.挑战一门新艺术
天 香 ①
王安忆
闵女儿抽出一块白绫，支起绣花绷。花绷也是娘给装上的，折起来对插上，装一个柳条箱。闵女儿挑出一张睡莲图，铺在案上，覆上绫子，取一支炭笔。炭笔是枕上人留在笔筒里的，取出来，贴到唇上，嗅了嗅，凉凉的。依着绫面上映出的花瓣叶条，一笔笔描下来。
这一幅睡莲图是漫天地撒开，闵女儿好像看见了自家庭院里那几口大缸里的花，停在水面，机房里传出走梭和提花的声响，轴在枢机中咬合，叽一声，叽一声。因隔了几重院和门，灶屋里的柴烟蒸汽一丝丝走不到这边院里来，那浮莲的淡香便渗透盈满。身上、发上、拈针的手指尖上都是，人就像花心中的一株蕊。渐渐地，缸里的睡莲移到了面前的绫上，没有颜色，只有炭笔的黑和绫面的白，很像睡莲在月色中的影。机房里赶活计的时候，月光灌了一庭一院。房里点了无数盏清油灯，怕油气熏了织物，搬进一盆盆的蔓草，沿墙根排起来，绿森森的，机上的金缕银线暗光滚动。闵女儿的闺阁又清静，又富丽。好了，睡莲的影铺满白绫，从花样上揭起，双手张开，对光看，不是影，是花魂。简直要对闵女儿说话了，说的是花语，唯女儿家才懂，就像闺阁里的私心话。
白绫覆上花绷，在家里，是娘手把手教着上，如今没了娘的手，娘的手隔山隔水再也触不到了。不过，那一招一式全到了闵女儿的手上。不能松了，也不能过紧，不是下蛮力，而是使巧劲。一索索扣住，绞住，绫面展平了，就像无风无浪的水面。月亮底下的水，波光上浮着花，纹丝不动。接下来，闵女儿要辟丝了。那一根线，在旁人眼里，蛛丝一般，看都看不真切。在闵女儿眼里，却是几股合一股，拧成的绳，针尖一点，就离开了。平素娘教的是一辟二，可小心里还觉得不够细巧，再要辟一辟，辟成三或者四，织得成蝉衣。这双手，花瓣似的，擎着针，引上线，举在光里瞧一瞧，一丝亮，是花心里的晨露。埋头往绫面一送针，底下的手接住，递回去，绣了一针。来回几番，绫面上波澜不惊，再有几番，绰绰约约，一朵花出来了。等柯海云游结束，回到房中，看见的是半幅睡莲，浅粉的红，小小地凸起。睡莲前的小人儿，低着头，露出一个耳轮，也是浅粉的红。
①选自《天香》，人民文学出版社2011年版。王安忆，生于1954年，作家。作品有《小鲍庄》《长恨歌》等。
边读边做笔记，是很好的学习习惯。请你仿照文中的批注，先选择一处内容圈画出来，再记下你的想法。
（2）这幅《睡莲图》是怎样完成的？请你用小标题梳理出闵女儿刺绣的过程。
（3）作者王安忆以古典雅致，富于文采的语言将刺绣与闵女儿的心境心事、性情性格揉和在一起，借助语言文字想象刺绣的场景，你就能体会到的人物的心境，闵女儿想了些什么呢？请你写一写。
董其昌在《筠轩清秘录》中写道：“宋人之绣……佳者较画更胜，望之三趣悉备，十指春风，盖至此乎。”在《天香》中，你读出刺绣艺术之美了吗？美在哪里呢？记下你的想法吧。
参考答案：
（1）可以记录对文本内容的理解，可以提出疑问，鼓励记下自己独特的感受，记下个人的所思所想。
（2）支绣花绷——绘睡莲图（构图）——上花绷——辟丝——刺绣
（意思表达正确即可）
（3）作者展开想象，使用通感手法，使各种感觉相互通融，营造一种生动逼真的情境，闵女儿游走在丝线织成的时光，就像睡莲的花语是如泣如诉，浓浓的思乡之情，与闵女儿的心境十分契合。此时的“莲”，不再是一个单纯指物的词，它变成了一个意象，而这个意象也包含着闵女儿的丰富的内心世界。（意思表达正确即可）
（4）①闵女儿刺绣技艺精巧，体现了技艺之美；②刺绣表现了聪明智慧和美好的愿望，十指春风，充满了炽热的生命力和美好的情感；③绣出精美的图画，表现不同绣工的个性，表达不同的情感；④刺绣艺术品类万千，极其巧妙，是中国传统艺术的结晶。（意思表达正确即可）
【单元测评】
创想学校艺术社团
那一曲曲清幽旷远的琴音，那一幅幅栩栩如生的画作，那一幕幕生动有趣的京剧，那一篇篇气象万千的书法……丰富多彩的艺术中蕴含着动人的真、善、美，艺术让生活更美好！在你的学校有哪些艺术社团呢？你喜欢吗？学习这个单元之后，你一定拥有了一双发现艺术之美的眼睛，一颗感受艺术之美的心灵，快来创想一个充满魅力的学校艺术社团吧！你希望组建哪些艺术社团？有哪些设想？快把你认为最好的艺术推荐给校长，相信你的介绍会非常精彩！
1.学校艺术社团面面观
小组成员分工，走访学校的艺术社团，参与或观察社团活动，拍照、拍摄视频或用笔记录下来，多渠道搜集资料，选择自己感兴趣的某一种艺术展开深入调查。
2.我的艺术创想社
在“晒晒我的拿手好戏”活动中，你们一定亮出了自己的拿手好戏，想不想让你的拿手好戏成为学校的一个社团呢？那就要看看你能不能招募到更多的同学了，你可以在学校网站或班级平台发出招募启事，并利用这个网站或班级平台向同学们介绍这种艺术，相信你的精彩介绍一定会吸引很多小伙伴，也许你会面临“百团大战”的挑战哦！仔细想想怎样介绍才精彩吧！
3.我的社团我做主
学校社团由你来做主哦！下学期可能组建哪些新的艺术社团？已有的社团怎样改进？这都可能是由你来决定的呢！你可以给校长写一封建议信，注意把你的理由说清楚。