7大小多少 教学设计

《大小多少》教学设计
教学目标
1.通过图文对照、归类识记等多种方法，认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
重点难点
重点:通过图文对照、归类识记等多种方法学习生字。
难点:认识反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。
教学过程
游戏热身，揭示课题
（一）背诵《对韵歌》，游戏导入：反义词游戏导入课题。
（二）板书课题，齐读课题。注意少的读音。
（三）简述学习活动：
活动一 创设情境 分类识字 活动二 整体识字 初读课文
活动三 随文识字 熟读成诵 活动四 指导书写 反馈评价
活动一 创设情境 分类识字
（一）认读动物词语（黄牛，猫，鸭子，鸟）
1.欢迎大家来到开心农场，瞧，小动物们已经在欢迎我们了！都有谁呀？
2.看着这幅图片，我们一起来和它们打个招呼吧。（出示词语，认读）
（二）认读水果词语（苹果，杏子，枣，黄桃）
1.农场里不仅有动物，也有水果（出示图片：苹果，杏子，枣，黄桃。）你能找出哪些你认识的水果？（出示词语，认读）(重点指导:“苹杏”是后鼻音)
2.游戏:我是小小售货员，教师扮演售货员，问:“请问您要买什么 ”同学们扮顾客买水果，回答:“我要买（）”
（三）认读生字
（四）认读短语 （把“一”的拼音标红，重点强调把“一”读正确）
活动二 整体识字 初读课文
（一）看视频听录音
我们的农场非常热闹，动物和水果们在举行比一比的活动，现在我们来听一听课文，看看它们是怎么比赛的吧。（听的时候要注意：标好小节，特别注意听不认识的字的读音哦）
（二）请你们自己来读一读这篇课文（要求：①读响亮②读正确③读流利 ）
活动三 随文识字 熟读成诵
（一）学习第一小节
1. 第一轮“大小”的比赛马上开始，参加评比的运动员是谁呢？ 请你们来读一读，读的时候想想谁在参加比赛。
2.学习“黄”、“牛”。
（1）出示“黄牛”。（提示：黄是一个后鼻音的字）
（2）生活中，你再哪里见过“黄”字？黄是姓氏，列举班上姓黄的小朋友的名字认识黄字。在商场里的“中国黄金专柜”里有“黄”字。
（3）小结：原来只要我们在生活中做个有心人，也可以认识很多生字。
（4）出示“牛”字的演变过程:你发现了什么 提示:“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样,都是象形字。
（5）联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。黄色的牛叫作(黄牛);黑色的牛叫作(黑牛)。产奶的牛叫（奶牛）。像牛一样的脾气,叫做(牛脾气)。
3.学习“猫”以及反犬旁。
（1）与猫打招呼，认读“猫”字。
（2）学习反犬旁，你还知道哪些反犬旁的字吗？狗狼狐猫狮。这些都是动物。
儿歌：反犬旁，什么多？反犬旁，动物多，小猫小狗狐狸狮子大灰狼。
小结方法：带反犬旁的字很多都和带毛的四肢爬行动物有关。
4.对比学习量词——头、只
（1）同样是数量一，为什么黄牛用头表示，猫用只表示呢？
（2）小结：在生活中，“头”一般用在比较大的动物身上，而“只”一般用在比较小的动物身上。
（3）农场里还有很多动物，我们还可以说一头什么呢？
（二）学习第二小节
过渡：在草地的这一边，有黄牛和猫；在农场的那一边，又有谁呀？（有一群鸭子和一只小鸟）
1.仔细观察“鸭”和“鸟”，你发现了什么？（鸭有鸟字）
2.小结：当鸟出现在另一个字中时，就叫做鸟字边，这就是我们今天要学习的第二个偏旁。看这是古时候的鸟字，它也是由鸟的图案演变过来的，因此它也是一个象形字。
3.在古诗《咏鹅》中也有鸟字旁的字，那就是——鹅。一起读。
4.你发现鸟字边的字一般都是指？（鸟字边的字一般都是指和鸟有关的动物。）
5.感受“群”和“只”的区别
（1）好多鸭子就是一群鸭子。（出示图片）
（2）农场里来了好多小朋友就可以说是一群小朋友。（出示图片）
（3）农场里还有好多羊，可以说是一群羊。（出示图片）
（4）看图编儿歌：走着走着，我们来到了一个池塘前，看着这些动物，你能尝试自己来编一编吗？（出示图片）提示：一边多，一边少，一群蝌蚪一只龟。一边多，一边少，一群蝌蚪一只蛙。
（三）学习第三、四小节
1.生读第三、四小节，思考是哪些动物在比赛：动物们的比赛还吸引了植物围观者，植物们也想比大小，老师想请位能干的小朋友带大家读一读第三小节，谁能来？读的时候想想哪两种植物在比大小呢？
2.注意“苹”“杏”的发音，后鼻音。
3.学习“颗”的用法。还有什么可以用“一颗”表示？（看图回答）
发现规律：像这样圆圆的、小小的、颗粒状的事物，我们通常用“颗”表示。
4.学习“堆”的用法。你在生活中看见什么也是成堆放着的？
5.识记“桃”“杏”“果”“苹”。
（四）多形式朗读
1.师生合作读（老师读蓝色，同学们读红色）
2.拍手读（跟着节奏拍手读）
3.表演读（跟着老师一起做动作读）
4.我是记忆小能手：出示课文插图,尝试背诵。
活动四 指导书写，反馈评价
（一）指导书写“小”和“少”。
（二）教师范写，读书写口令。（小:竖钩压着竖中线,撇点保护站两边 少:起笔是短竖,撇、点靠边站,长撇力气大,托住整个字。）
（三）学生练写,规范写字姿势
（四）展示评价。
小结本课，布置作业
（一）看图编一编儿歌
（二）看视频读量词歌
（三）作业小卖部：布置作业