外研版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Breaking Boundaries Starting out 课件（共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 外研版（2019）选择性必修第二册Unit 4 Breaking Boundaries Starting out 课件（共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 47.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-10-05 18:45:54 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
选择性必修二 Unit 4 Breaking boundaries
Starting out
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动
设计
讨论完善
Startig out
整体分析
教学评一体化
英语新课程标准
新高考评价体系
一核四层四翼
评价促学
理论依据
英语学习
活动观
英语学科核心素养
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动
设计
讨论完善
Startig out
整体分析
认识边界
what
人们为打破边界付出的努力
Who
无国界医生
地球村
葛底斯堡演说
Edgar Snow
单元框架
当今的世界边界问题
Starting out
【打破边界】
边界产生的原因，打破边界的
意义和措施
How
单元大观念
引导学生思考产生边界问题的原因、打破边界的
重要意义以及打破边界的措施，最终创造一个更
加和谐、美好的世界！
Breaking Boundaries
单元主题
语篇类型 Starting out 视频Today’s world 认识当今世界的不均衡现象; 图片 边界问题
Understanding ideas Reading 1 日记：
MY 100 DAYS WITH MSF 无国界医生（人类命运共同体）
Using Language Grammar: it as an empty subject：2017 Hollywood Diversity Report & 描述北京城 国际视野与跨文化意识
Vocabulary: The global village 地球村概念，打破地域边界
Listening: Dialogue： 跨文化交流
Developing ideas Reading 2 名人演讲： The Words That Changed A Nation 林肯《葛底斯堡演说》“人人生而平等”，打破种族边界。
Writing: 演讲稿 关于美国记者Edgar snow，打破意识形态边界，撰写出《红星照耀中国》
Presenting ideas How to break boundaries 如何打破边界与壁垒 公平、和谐
单元目标
学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的视频信息、个人日记、演讲稿、模拟联合国决议草案等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与打破边界相关的语篇内容，恰当使用 it 作形式主语来描述人们在打破边界中所做出的改变以及不同城市在包容性方面的体现，听懂并谈论有关“地球村”的话题，恰当运用所学词汇和表达描述与边界相关的问题，学习优秀人物面对边界限制时所做出的努力、斗争和突破，学习他们创新的思维方式和坚定的勇气，深化对单一主题意义的理解;能够运用单元所学内容，思考当今社会仍存在的不同边界问题，倡议大家采取行动，共同努力打破边界，创造一个更加公平、和谐的世界;能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
标题：富含深意
内容：丰富，激发思考
本版块旨在激活学生已有的语言，背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教材分析
学情分析
教材分析
授课对象为高二年级学生，学生有了一定的知识储备。
已有基础
存在障碍
发展需求
大部分学生对这一主题较为陌生，理解和掌握语篇涉及的相关知识存在一定的难度。教学活动需要教师的指导！
对边界问题充满了
好奇，有较强的求知欲！
课型 Listening + Viewing
主题语境 人与社会——打破边界
教材内容分析 本版块旨在激活学生已有的语言，背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。本板块有两个活动，活动1呈现了一段与单元主题相关的视频，通过不同方面的数据类比，介绍了今天的世界存在的一些不均衡现象，继而引出我们需要打破边界，建立平等，自由，和谐的社会这一观点。活动2要求学生观察三幅图片，并谈谈这些图片分别反映了什么问题及自己有无相关经历。
课 时 教 学 目 标 完成本课教学后，学生能够：
1.熟练掌握表达边界的各种词汇；
2.看懂视频，了解世界存在一些不均衡现象，初步感知边界问题；
3.结合视频内容和图片，讲述并思考现存边界问题；
4.表达你对（什么是）边界的看法及结合自身经历，讲述自己经历的边界问题，培养学生创新思维方式和坚定的勇气。
教学重点 引导学生看懂视频，更清晰地认识我们今天的世界。
教学难点 引导学生理解三幅图片，就边界问题结合自己的亲身经历谈谈自己的看法，引发学生对“打破边界”的初步思考。
教学策略 视听教学法、交际教学法 、英语学习活动观 、教学评一体化
教学准备
教师准备：Starting out部分的视频和播放设备
学生准备：1、复习表达边界的各种词汇
2、搜索有关边界问题的图片，了解不同边界类型
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动
设计
讨论完善
Startig out
整体分析
主题词汇
1.boundary
2.geogaraphy
3.conflict
4.border
5.convey
6.border
7.statistic
8.approve
9.argue
10.dedicate
11.culture offense
12.prejudice
13.discrimination
14.imbalabce
15.currently
16.population
17.risk
18.imagine
19.access
20wealth
意义
1.extraordinary adj.非同寻常的
2.unexpected adj.出乎意料的
3.essential adj.必要的
4.universal adj.普遍的;通用的
5.beneficial adj.有益的
6.diversity n.多样性;差异
7.harmony n.和谐
8.rewarding adj.值得做的;
9.intercultural adi.跨文化的
10.significance n.重要性;意义
打破边界的措施
1.collaboration n.合作:协作
2.connected adj.有联系的
3.educate v教育
4.prevent v防止
5.belief n.信念
6.save v拯救,挽救
7.join v加入
8.responsible adj.负有责任的
9.shape v 塑造
Words and Expressions
Read theses words and expressions and speak out the Chinese immediately
词汇语义网
Let’s predict篇PeteWhat is boundary r’s problem & his friend’s advice为例：
学习目标：初步感知 边界 的问题
活动层次：感知与注意：感知
学习策略：学前预测
效果评价：学生能根据单元标题及对3个问题
进行合理预测，激活已有语言、背景知识
教学过程：Lead-in
Questionaires:
1.How many people are there in the world
7.4 billion 7.4 million 74 billion
2.Which continent contains the largest population
Africa America Asia
3.What percentage of world population do developing countries make up
√
√
√
Possible answers:
Poverty
Economically backward
Different values
Cultural background differences
Medical care problems
And why
Let’s predict篇PeteWhat is boundary r’s problem & his friend’s advice为例：
学习目标：初步感知 边界 的问题
活动层次：感知与注意：感知
学习策略：学前预测
效果评价：学生能根据单元标题及对3个问题进行合理预测，激活已有语言、背景知识
教学过程：Lead-in
What is used in the video to illustrate(阐述) a
global issue
statistics examples
charts pictures
2. View and listen to the video , and then record or complete the missing numbers by using abbreviation(缩写) and stenograpy（速记）.
搭建问题支架，培养学生听力策略
global village
(地球村)
√
教学过程：
Activity 1、
In today’s world, the global population is growing ________(fast/slowly) and we are connected more __________(closely/far) but there are still
_______(small/large) population suffering from all kinds of problems.
Which stastic surprises you most
What message do you think the video convey？
fast
closely
large
boundaries in language
boundaries in manners
boundaries in geography
What kind of boundaries do the pictures show
教学过程：Activity 2
And choose one of the pictures and describe it in your own words.
What do the three pictures have in common Have you experienced such problems ？ Yes
They are all about boundaries in our daily life.
We all have experienced
silimar situations.
Are there other boundary problems around us
Give examples
Do you understand
What is boundary
教学过程：Discusson and Summary
Discuss and summarize what is boundary
What is boundary
1. The river is the boundary between the two countries.
2. People need to have a sense of boundaries when interacting with people .
3. There are certain rules and boundaries from big countries to the small ones.
4. Breaking boundaries means innovation.
5. Boundaries are everywhere. Some are for security. Some are for privacy. But some are just for us to break.
Share an unforgettable experience with your classmates
教学过程：Groupwork & Presentation
1.Polish your summary.
2.Organize your unforgettable experience into an article.
Homework
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动设计
讨论完善
Startig out
整体分析
Self-evaluation
1.Do you know the words about boundary
2. Can you make a summary about boundary
3. Can you describe an unforgettable experience
about boundary
各个击破
Thank you for listening!
选择性必修二 Unit 4 Breaking boundaries
Starting out
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动
设计
讨论完善
Startig out
整体分析
教学评一体化
英语新课程标准
新高考评价体系
一核四层四翼
评价促学
理论依据
英语学习
活动观
英语学科核心素养
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动
设计
讨论完善
Startig out
整体分析
认识边界
what
人们为打破边界付出的努力
Who
无国界医生
地球村
葛底斯堡演说
Edgar Snow
单元框架
当今的世界边界问题
Starting out
【打破边界】
边界产生的原因，打破边界的
意义和措施
How
单元大观念
引导学生思考产生边界问题的原因、打破边界的
重要意义以及打破边界的措施，最终创造一个更
加和谐、美好的世界！
Breaking Boundaries
单元主题
语篇类型 Starting out 视频Today’s world 认识当今世界的不均衡现象; 图片 边界问题
Understanding ideas Reading 1 日记：
MY 100 DAYS WITH MSF 无国界医生（人类命运共同体）
Using Language Grammar: it as an empty subject：2017 Hollywood Diversity Report & 描述北京城 国际视野与跨文化意识
Vocabulary: The global village 地球村概念，打破地域边界
Listening: Dialogue： 跨文化交流
Developing ideas Reading 2 名人演讲： The Words That Changed A Nation 林肯《葛底斯堡演说》“人人生而平等”，打破种族边界。
Writing: 演讲稿 关于美国记者Edgar snow，打破意识形态边界，撰写出《红星照耀中国》
Presenting ideas How to break boundaries 如何打破边界与壁垒 公平、和谐
单元目标
学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的视频信息、个人日记、演讲稿、模拟联合国决议草案等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂与打破边界相关的语篇内容，恰当使用 it 作形式主语来描述人们在打破边界中所做出的改变以及不同城市在包容性方面的体现，听懂并谈论有关“地球村”的话题，恰当运用所学词汇和表达描述与边界相关的问题，学习优秀人物面对边界限制时所做出的努力、斗争和突破，学习他们创新的思维方式和坚定的勇气，深化对单一主题意义的理解;能够运用单元所学内容，思考当今社会仍存在的不同边界问题，倡议大家采取行动，共同努力打破边界，创造一个更加公平、和谐的世界;能够通过运用各种学习策略，在自主学习、合作学习与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，激发英语学习的兴趣，提高分析和解决问题的能力，提高自己的理解能力和表达能力，最终促进自身语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合提升。
标题：富含深意
内容：丰富，激发思考
本版块旨在激活学生已有的语言，背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。
教材分析
学情分析
教材分析
授课对象为高二年级学生，学生有了一定的知识储备。
已有基础
存在障碍
发展需求
大部分学生对这一主题较为陌生，理解和掌握语篇涉及的相关知识存在一定的难度。教学活动需要教师的指导！
对边界问题充满了
好奇，有较强的求知欲！
课型 Listening + Viewing
主题语境 人与社会——打破边界
教材内容分析 本版块旨在激活学生已有的语言，背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。本板块有两个活动，活动1呈现了一段与单元主题相关的视频，通过不同方面的数据类比，介绍了今天的世界存在的一些不均衡现象，继而引出我们需要打破边界，建立平等，自由，和谐的社会这一观点。活动2要求学生观察三幅图片，并谈谈这些图片分别反映了什么问题及自己有无相关经历。
课 时 教 学 目 标 完成本课教学后，学生能够：
1.熟练掌握表达边界的各种词汇；
2.看懂视频，了解世界存在一些不均衡现象，初步感知边界问题；
3.结合视频内容和图片，讲述并思考现存边界问题；
4.表达你对（什么是）边界的看法及结合自身经历，讲述自己经历的边界问题，培养学生创新思维方式和坚定的勇气。
教学重点 引导学生看懂视频，更清晰地认识我们今天的世界。
教学难点 引导学生理解三幅图片，就边界问题结合自己的亲身经历谈谈自己的看法，引发学生对“打破边界”的初步思考。
教学策略 视听教学法、交际教学法 、英语学习活动观 、教学评一体化
教学准备
教师准备：Starting out部分的视频和播放设备
学生准备：1、复习表达边界的各种词汇
2、搜索有关边界问题的图片，了解不同边界类型
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动
设计
讨论完善
Startig out
整体分析
主题词汇
1.boundary
2.geogaraphy
3.conflict
4.border
5.convey
6.border
7.statistic
8.approve
9.argue
10.dedicate
11.culture offense
12.prejudice
13.discrimination
14.imbalabce
15.currently
16.population
17.risk
18.imagine
19.access
20wealth
意义
1.extraordinary adj.非同寻常的
2.unexpected adj.出乎意料的
3.essential adj.必要的
4.universal adj.普遍的;通用的
5.beneficial adj.有益的
6.diversity n.多样性;差异
7.harmony n.和谐
8.rewarding adj.值得做的;
9.intercultural adi.跨文化的
10.significance n.重要性;意义
打破边界的措施
1.collaboration n.合作:协作
2.connected adj.有联系的
3.educate v教育
4.prevent v防止
5.belief n.信念
6.save v拯救,挽救
7.join v加入
8.responsible adj.负有责任的
9.shape v 塑造
Words and Expressions
Read theses words and expressions and speak out the Chinese immediately
词汇语义网
Let’s predict篇PeteWhat is boundary r’s problem & his friend’s advice为例：
学习目标：初步感知 边界 的问题
活动层次：感知与注意：感知
学习策略：学前预测
效果评价：学生能根据单元标题及对3个问题
进行合理预测，激活已有语言、背景知识
教学过程：Lead-in
Questionaires:
1.How many people are there in the world
7.4 billion 7.4 million 74 billion
2.Which continent contains the largest population
Africa America Asia
3.What percentage of world population do developing countries make up
√
√
√
Possible answers:
Poverty
Economically backward
Different values
Cultural background differences
Medical care problems
And why
Let’s predict篇PeteWhat is boundary r’s problem & his friend’s advice为例：
学习目标：初步感知 边界 的问题
活动层次：感知与注意：感知
学习策略：学前预测
效果评价：学生能根据单元标题及对3个问题进行合理预测，激活已有语言、背景知识
教学过程：Lead-in
What is used in the video to illustrate(阐述) a
global issue
statistics examples
charts pictures
2. View and listen to the video , and then record or complete the missing numbers by using abbreviation(缩写) and stenograpy（速记）.
搭建问题支架，培养学生听力策略
global village
(地球村)
√
教学过程：
Activity 1、
In today’s world, the global population is growing ________(fast/slowly) and we are connected more __________(closely/far) but there are still
_______(small/large) population suffering from all kinds of problems.
Which stastic surprises you most
What message do you think the video convey？
fast
closely
large
boundaries in language
boundaries in manners
boundaries in geography
What kind of boundaries do the pictures show
教学过程：Activity 2
And choose one of the pictures and describe it in your own words.
What do the three pictures have in common Have you experienced such problems ？ Yes
They are all about boundaries in our daily life.
We all have experienced
silimar situations.
Are there other boundary problems around us
Give examples
Do you understand
What is boundary
教学过程：Discusson and Summary
Discuss and summarize what is boundary
What is boundary
1. The river is the boundary between the two countries.
2. People need to have a sense of boundaries when interacting with people .
3. There are certain rules and boundaries from big countries to the small ones.
4. Breaking boundaries means innovation.
5. Boundaries are everywhere. Some are for security. Some are for privacy. But some are just for us to break.
Share an unforgettable experience with your classmates
教学过程：Groupwork & Presentation
1.Polish your summary.
2.Organize your unforgettable experience into an article.
Homework
目 录
CATALOG
01
02
03
04
理论依据
延迟符
教学活动设计
讨论完善
Startig out
整体分析
Self-evaluation
1.Do you know the words about boundary
2. Can you make a summary about boundary
3. Can you describe an unforgettable experience
about boundary
各个击破
Thank you for listening!