1《草原》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
1 草原
课时建议：2课时
六年级上册 第一单元 精读引领课
任务一：
进入真实情境，明确学习任务
校刊《跟着名家去旅行》栏目正在征稿，需要我们为老舍先生的散文《草原》写一段推荐语。请思考，推荐语可以从哪几方面写，才能引起读者的阅读期待？
任务二：
学习生字词，整体感知课文内容和结构
第一组
一碧千里、绣上白花、绿毯、翠色欲流、流入云际
第二组
群马疾驰、襟飘带舞、拨转马头、握住不放、蒙汉情深
检查预习，读生字词
1.自由朗读课文，再观察这两组词语，你有什么发现？
2.了解文章结构：文章哪些段落写草原“景之美”？哪些段落写草原“情之深”？
借助词语，整体感知课文
1.自由朗读课文，再观察这两组词语，你有什么发现？
借助词语，整体感知课文
一组写了景之美，一组写了情之深。
2.了解文章结构：文章哪些段落写草原“景之美”？哪些段落写草原“情之深”？
借助词语，整体感知课文
第１自然段写“景之美”，第２至５自然段写“情之深”。
任务三 ：
体会“景之美”，领悟情景交融的写作方法
聚焦第 1 自然段，体会“景之美”
自学要求：
阅读需要我们发挥想象，读进去。请自由朗读第一自然段，边读边想象，哪些句子让你“看到”了草原“景之美”，圈画下来并在旁边作批注。
①像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
②就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样……
③这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
着眼表达，寻语言之美
在写景时融入自己的感受，这样的写法有什么好处呢？
着眼表达，寻语言之美
在写景中融入感受，能使情与景高度融合，一方面使景物更加形象、逼真，另一方面能丰富文章内容，引起读者共鸣。
有感情地朗读，背诵第1自然段。
任务四：
体会“情之深”，联系生活经验想开去
聚焦第 2 ～ 5 自然段，体会“情之深”
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”默读2-5段，你从哪些地方感受到了“满蒙情深”？
聚焦第 2 ～ 5 自然段，体会“情之深”
联系生活经验想开去，如果当时你就在现场，你的心情会是怎样的？你想说什么？和同学交流。
联系自己的生活经验，从所读的内容想开去，这是一种很好的阅读策略，能帮助我们与作者产生共鸣，从而更好地理解文章的内容。
小结
任务五：
梳理学习收获，完成推荐语的撰写
能表达自己独特的阅读感受，介绍清楚文章的写作特色，便是一段不错的文章推荐语。课后，相信大家一定能为校刊《跟着名家去旅行》写出一段很好的推荐语。
课堂总结