12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1.认识“珠、摇”等 12个生字和身字旁 1个偏旁,会写“亮、美”等 7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思,通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
教学重难点
能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。
教学过程
一、创设情境,激趣导入
1、热情的夏姑娘邀请我们一起去荷塘做客呢,你们想不想去?(播放《夏天来到荷塘》的视频,带领大家一起唱跳。)谁来说一说,刚才在荷塘里你都看到了什么?
2、瞧:老师把荷叶带来了,(板画荷叶,板书课题)。会学习的小朋友伸出你的小手跟老师一起书写课题。用了一个圆字还不够,作者连用了两个圆字,谁能读好?
3、孩子们,你眼中的荷叶是什么样子的?
4、出示:荷叶圆圆的,绿绿的。师:谁想读?谁还想读?师:让我们带着喜欢齐读。
5、像这样连用两个相同的字就叫做叠词,谁能像刚才这样连用两个叠词说 一说池塘里的其他小伙伴?那生活中的事物你会说么?(香蕉、苹果、葡萄......)
二、初读课文,识字学词
1、请同学们自由的朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。谁来说说都来了哪些小伙伴?(反馈贴:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)
2、出示词语,分组识词,小老师带读,去拼音开火车
3、青蛙王子来提问,(你们记住这些字,秘诀说来我学学!)
4、除了这些方法,猜字谜也是很不错的识字方法呢!我来说,你来猜:
5、书写指导:请你仔细观察,看看怎样才能写好呢?(小羊尾巴被咬掉,大字在下托上面。四横等距分长短,撇捺舒展写美观。)赶紧在你的课本上描一个写一个吧。
三、品读课文,学文思考
1、小水珠已经迫不及待要跟大家见面了!哪一滴小水珠来读一读。师:小水珠,你把荷叶当成什么?(出示图)谁来读读“摇篮”这个词?师:摇这个字你是怎么记住的?(联系生活实际我们就记住了这个词。)
2 、风儿轻轻一吹,荷叶就像摇篮一样左摇右摆,小水珠忍不住说——齐读。
3、小水珠们,感觉怎么样?(舒服)谁能带着你的感受读一读?谁能加上动作读一读?师:瞧,孩子们,通过做动作,我们又记住了躺这个字,请你仔细观察这两个字,谁能说说你的发现?(小水珠圆圆的,亮亮的,多可爱呀,让我们都变成小水珠,一起读读这段话。)师:小水珠正享受着这份舒适,远处飞来一只蜻蜓,哪一只小蜻蜓来读?(指生读)
4、师:(1)小蜻蜓,你把荷叶当成了什么?(停机坪)停机坪是干什么的?(停飞机的)(出示图)看图,这一片宽阔而平坦的地面,飞机停在上面就叫做停机坪,那长满草的广阔的土地我们可以称为“草坪”,联系生活实际我们就了解了词语的意思。(2)小蜻蜓飞来了,它的的翅膀是?一起读(透明的翅膀),谁能加上动作再来读一读:(展开透明的翅膀)变成句子可不好读了,谁来试试?(小蜻蜓展开透明的翅膀)。像这样以词带句我们又记住这几个词语。(3)小蜻蜓飞呀飞,看见了这圆圆的、绿绿的荷叶,它就会——(立在上面),此时的小蜻蜓就像芭蕾舞演员一样立在荷叶上翩翩起舞呢,小蜻蜓们,请起立,踮起你们的小脚尖,让我们也立在这片大荷叶上起舞吧!——齐读顽皮的小蜻蜓又飞到了一朵荷花苞上,嗅着荷花苞那淡淡的清香,真是陶醉了!这不禁让我们想起了诗人杨万里的那句诗—小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
(二)小组合作学习
刚才我们用了读一读,想一想,演一演的方法学习了 2.3自然段,感受到小水珠和小蜻蜓的快乐,请同学们用刚才的方法小组合作学习第 4.5自然段,想一想小青蛙和小鱼儿把荷叶当成什么?他们又在干什么?注意听好要求:每组一人读书,其他人表演。哪个小组来汇报小青蛙?师:1、小青蛙们,你们把荷叶当做什么?歌台(板书)你是怎样待在荷叶上的?蹲(板贴)2、哪个小组来汇报小鱼儿
(三)回顾课文,多样化朗读
1、师生合作读。2、小小剧场:请一个小组上来表演。四、课堂延伸小朋友们,看到这么热闹的荷塘,还有好多小伙伴也来了呢! 这些小伙伴又会把荷叶当成什么呢?
五、课堂小结,作业布置
是啊,因为有了这又圆又绿的荷叶,才让小伙伴们这么快乐,也因为有了这又圆又绿的荷叶,才让夏天的荷塘这么美丽。让我们永远记住这篇轻快活泼的课文---《荷叶圆圆》!
课下请同学们去大自然中找一找,看看还有哪些小动物会把荷叶当成什么,和小伙伴交流。
六、板书设计