12荷叶圆圆 教学设计

12荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1.认识“珠、摇”等 12个生字和身字旁 1个偏旁，会写“亮、美”等 7个字。
2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学重难点
能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、热情的夏姑娘邀请我们一起去荷塘做客呢，你们想不想去？（播放《夏天来到荷塘》的视频，带领大家一起唱跳。）谁来说一说，刚才在荷塘里你都看到了什么？
2、瞧：老师把荷叶带来了，（板画荷叶，板书课题）。会学习的小朋友伸出你的小手跟老师一起书写课题。用了一个圆字还不够，作者连用了两个圆字，谁能读好？
3、孩子们，你眼中的荷叶是什么样子的？
4、出示：荷叶圆圆的，绿绿的。师：谁想读？谁还想读？师：让我们带着喜欢齐读。
5、像这样连用两个相同的字就叫做叠词，谁能像刚才这样连用两个叠词说 一说池塘里的其他小伙伴？那生活中的事物你会说么？（香蕉、苹果、葡萄......）
二、初读课文，识字学词
1、请同学们自由的朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。谁来说说都来了哪些小伙伴？（反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
2、出示词语，分组识词，小老师带读，去拼音开火车
3、青蛙王子来提问，（你们记住这些字，秘诀说来我学学！）
4、除了这些方法，猜字谜也是很不错的识字方法呢！我来说，你来猜：
5、书写指导：请你仔细观察，看看怎样才能写好呢？（小羊尾巴被咬掉，大字在下托上面。四横等距分长短，撇捺舒展写美观。）赶紧在你的课本上描一个写一个吧。
三、品读课文，学文思考
1、小水珠已经迫不及待要跟大家见面了！哪一滴小水珠来读一读。师：小水珠，你把荷叶当成什么？（出示图）谁来读读“摇篮”这个词？师：摇这个字你是怎么记住的？（联系生活实际我们就记住了这个词。）
2 、风儿轻轻一吹，荷叶就像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——齐读。
3、小水珠们，感觉怎么样？（舒服）谁能带着你的感受读一读？谁能加上动作读一读？师：瞧，孩子们，通过做动作，我们又记住了躺这个字，请你仔细观察这两个字，谁能说说你的发现？（小水珠圆圆的，亮亮的，多可爱呀，让我们都变成小水珠，一起读读这段话。）师：小水珠正享受着这份舒适，远处飞来一只蜻蜓，哪一只小蜻蜓来读？（指生读）
4、师：（1）小蜻蜓，你把荷叶当成了什么？（停机坪）停机坪是干什么的？（停飞机的）（出示图）看图，这一片宽阔而平坦的地面，飞机停在上面就叫做停机坪，那长满草的广阔的土地我们可以称为“草坪”，联系生活实际我们就了解了词语的意思。（2）小蜻蜓飞来了，它的的翅膀是？一起读（透明的翅膀），谁能加上动作再来读一读：（展开透明的翅膀）变成句子可不好读了，谁来试试？（小蜻蜓展开透明的翅膀）。像这样以词带句我们又记住这几个词语。（3）小蜻蜓飞呀飞，看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——（立在上面），此时的小蜻蜓就像芭蕾舞演员一样立在荷叶上翩翩起舞呢，小蜻蜓们，请起立，踮起你们的小脚尖，让我们也立在这片大荷叶上起舞吧！——齐读顽皮的小蜻蜓又飞到了一朵荷花苞上，嗅着荷花苞那淡淡的清香，真是陶醉了！这不禁让我们想起了诗人杨万里的那句诗—小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（二）小组合作学习
刚才我们用了读一读，想一想，演一演的方法学习了 2.3自然段，感受到小水珠和小蜻蜓的快乐，请同学们用刚才的方法小组合作学习第 4.5自然段，想一想小青蛙和小鱼儿把荷叶当成什么？他们又在干什么？注意听好要求：每组一人读书，其他人表演。哪个小组来汇报小青蛙？师：1、小青蛙们，你们把荷叶当做什么？歌台（板书）你是怎样待在荷叶上的？蹲（板贴）2、哪个小组来汇报小鱼儿
(三)回顾课文，多样化朗读
1、师生合作读。2、小小剧场：请一个小组上来表演。四、课堂延伸小朋友们，看到这么热闹的荷塘，还有好多小伙伴也来了呢！ 这些小伙伴又会把荷叶当成什么呢？
五、课堂小结，作业布置
是啊，因为有了这又圆又绿的荷叶，才让小伙伴们这么快乐，也因为有了这又圆又绿的荷叶，才让夏天的荷塘这么美丽。让我们永远记住这篇轻快活泼的课文---《荷叶圆圆》！
课下请同学们去大自然中找一找，看看还有哪些小动物会把荷叶当成什么，和小伙伴交流。
六、板书设计