14文言文二则 学弈 教学设计

学弈 教学设计
教学目标
1.学习文言文《学弈》，结合注释疏通全文，了解故事内容并能用自自己的话讲述。
2.正确流利地朗读《学弈》并背诵。
3.懂得学习心须专心致志，不可三心二意的道理。
教学重点
1.结合注释解读全文并用自己的话流利表达。
2.正确流利地朗读《学弈》并背诵全文。
教学难点
懂得要想学有所成，必须专心致志的道理。
教学过程
一、诵读导入，明确目标
1.文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，特点是言文分离，行文简练。我们以前学过哪些文言文呢？给大家展示一下。举例《伯牙鼓琴》。
2.《学弈》只有五句话，七十个字，是一篇短小精悍的寓言故事
二、检查预习，初步感知
1.题目《学弈》是什么意思？学习下棋
2.介绍一下孟子。孟子，战国时思想家、政治家、教育家，名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人。提出“民贵君轻”说，劝告统治者重视人民，其后被尊为“亚圣”，与孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，在历史上有极大的影响。
3.读准字音，读对停顿学弈弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(h nɡ)鹄(hú) /将至，思/援弓缴(zhu ) /而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是/其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。
三、自主学习，合作探究
1、对照注释和插图，想想每句话的意恩，再连起来说说故事的内容。 2、读文明理：两个人同时在老师的指导下学习下棋，为什么会产生不同的结果？你从中得别了怎样的启示？
四、展示交流，精讲点拨
1、对照注释，想想每句话的意思，再连起未说说故事的内容。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。通国：全国。善：善于或擅长。使：让。诲：教导。惟弈秋之为听：只听弈秋得教诲。鸿鹄：天鹅、大雁。援：引，拉。弓缴：弓箭。缴，系在箭上的丝绳。之：他，指专心致志的那个人。
弗若:不如。为：因为。与：同“欤”，句末语气词。然：这样。译文：弈秋是全国最擅长下棋的人，让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也听，可是心里却想着有天鹅要飞过来，想拿弓箭去射它。虽然他同前一个人一起学习，成绩却不如前一个人。是因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。
2、两个人同时在最好的老师指导下学习下棋，为什么会产生不同的结果？你从中得到了怎样的启示？其一人专心致志，惟弈秋之为听。（专心致志学有所成）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（三心二意学而无获）这则文言文告诉我们：学习要专心致志，绝不可三心二章。（只有专心致志才能有所成就。）
五、当堂达标
默写《学弈》写出“之”在下面向子中的意思。
1.通国之善弈者也：的。
2.惟弈秋之为听：结构助词，不翻译。
3.一人虽听之：指弈秋的教导。
4.思援弓缴而射之：指天鹅。
5.虽与之俱学：他，指专心致志的那个人。
6.弗苦之矣：他，指专心致志的那个人。
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