20小壁虎借尾巴 教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计
教材分析
《小壁虎借尾巴》是一篇知识性童话。主要讲述了小壁虎被蛇咬住了尾巴，为了逃命而挣断了尾巴。小壁虎分别向小鱼、黄牛、燕子去借尾巴，但是它们的尾巴都非常有用，不能借给小壁虎。正在小壁虎难过时，突然发现自己已经长出了新尾巴。全文以生动通俗的语言，介绍了鱼、牛、燕子等动物尾巴的不同作用，以及壁虎尾巴的再生功能。
设计理念
新《课标》中指出，第一学段要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。本课设计紧紧抓住学生的心理特点，以借助图画、游戏识字、形声字构字特点、联系上下文大胆猜字等多种识字方法识字。教学做到学文和识字相结合，抓住人物对话，教学过程由“教”到“扶”，注重培养孩子的自主学习能力。
学情分析
一年级小学生对新事物都很好奇，而且燕子、鱼、牛都是他们熟知的动物，对小壁虎、蛇可能都会感到陌生，老师应针对他们的认知特点，采取合适的教学方式。
教学目标
1.认知“墙、壁”等12个生字和户字头、车字旁2个偏旁；正确书写“捉、条、爬”等7个生字。
2.通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。
教学重点
通过多种识字方法认识本课的生字，读准多音字“转”，会写“捉、条、爬”3个生字。
教学难点
初步了解课文内容，说说故事的主要情节。
教学过程
一、猜谜导入、激发兴趣
1.猜谜语，识记生字“壁”。
2.了解有关壁虎的知识。
3.板书课题，质疑课题。
【设计意图：猜谜导入能激发孩子们的学习兴趣，通过看壁虎图片认识“壁”。】
二、初读课文、勾画生字
1.带着要求自读课文。
2.勾画不认识的生字。
【设计意图：本环节通过自由读课文，勾画不认识的生字，激发学生的识字兴趣。】
三、范读课文、扫清字词“障碍”
听课文范读，给不认识的生字注音。
【设计意图：通过听课文范读，认识勾画的生字。】
四、再读课文、了解主要内容
1.再读课文。
2.用填空的形式引导学生概括课文主要内容。
【设计意图：通过再读课文，概括课文主要内容。】
五、精读课文、识记生字
1.男女生比赛读课文第一、二自然段，认识“墙、蚊、咬、断”四个生字。
2.齐读课文第三至七自然段，认识“您、拨、甩、赶、房、傻、转”七个生字。
【设计意图：本环节采用看图识字、字理识字、游戏识字等方法，学习过程中联系生活实际，降低识字难度，激发学生的识字兴趣。】
六、引导观察、指导书写
1.观察比较“捉”“条”“爬”的结构与占格。
2.教师范写，强调要点。
3.学生练写。
【设计意图：新《课标》指出,要“指导学生掌握基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”所以，写前指导是提高写字质量的关键，引导学生观察交流要写的字的结构特点后再练习书写,让学生在观察和对比中，逐步感受汉字的形体美。】
七、总结归纳，回顾课文主要内容
【设计意图：归纳课文内容，回归核心学习内容。】