6《我看》课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
6 我 看
穆 旦
本文选自《穆旦诗文集》
【名家名作】
穆旦(1918-1977)，原名 ，出生于
天津，祖籍浙江海宁，诗人、翻译家。于20世
纪40年代出版了《探险队》《穆旦诗集（1939～1945）》《旗》三部诗集，将西欧现代主义和
中国诗歌传统结合起来，诗风富于象征寓意和
心灵思辨，是“ 诗派”的代表性诗人。
查良铮
九叶
这是抗日战争后期和解放战争时期形成的一个具有
现代主义倾向的诗歌流派，主要成员有辛迪、穆旦、陈
敬容、杜运燮等九人。主要刊物有《诗创造》《中国新
诗》。当时并没有明确的流派名称，自1981年《九叶集》
出版后，才开始被人称为“九叶诗派”。
“九叶诗派”
核心素养目标：
1.了解课文创作背景、识记“沉醉”“忧戚”“飘逸”等
重点字词。
2.通过诵读诗歌，体会诗人对大自然、对生命的热爱和赞美
之情，品味陌生化的语言效果。
3.积累描写春天的诗句、穆旦《春》等素材。
【字词积累】
1.忧戚：
2.枉然：
3.飘逸：
4.流盼：
6.坦荡：
忧伤烦恼。戚，悲伤。
费力而不起作用。
漂浮，飘散。
转动目光观看。盼，看视。
形容心地纯洁，胸襟宽畅。
一、朗读诗歌，整体感知
1.找到每节诗歌的韵脚，体会音乐美。
2.找出诗歌意象，并概括其特点，体会绘画美、意境美。
3.理解内容，体会诗歌情感。
诗节 韵脚 意象 意象特点 手法
1
2
3
4
5
草、潮
翼
里
地
画、发
息、逸
游、流
春风、青草、
远水、绿潮
飞鸟、晴空、
流云、大地
树木、花朵
温柔、寂静、茂盛、
充满生机、有力度
自由、轻松；悠远、
庄严；轻盈、自由；
深邃、厚重
自在、坦荡、美丽
拟人、比喻、
反复
拟人、反复
即景生情
反复、比喻、
拟人、排比
诗人在写到“春风”“青草”“飞鸟”“晴空”“流云”
“大地”时，用了描写这些物象时我们不常用的语言“揉”
“荡”“吸”“醉”“望”，这些词语将物象连接起来，构成
了另一番意境，创造出别具一格的意象。叠字词“悄悄”让我
们感受“揉”的力度，让春风有了情感的外衣，因而引发出
“荡”，不仅是荡起绿潮，更是荡起作者内心里徐徐到来的层
层涟漪；“静静”地“吸”入，可以感受到作者内心的澄明；
“慢慢”是时间的代表，只需静待美好，恰如“流云”“大地”
它们独自欣赏对方的美丽。
诗人用陌生化的语言，让我们对自然获得全新的认知和
感悟。
语言陌生化——
4.下列关于《我看》一诗的说法，不恰当的一项是（ ）
A.春天的傍晚，在瑰丽的大自然面前，诗人激情澎湃。前两节
是“我”所看，后面三节是“我”所思。
B.诗人调动视觉、触觉、听觉等感官观察并写作。当他写风的
时候，自己已经化身为风，抚摸起伏的青草。他是鸟，在天
空展翅，融入。他也是云，让大地沉醉的流云。
C.诗人采用写实主义的手法，描写景物的原始形态，对眼前、
过去和未来做出了形象的描绘。
D.诗人将春风、青草、飞鸟、流云等意象连缀在一起，描绘了
一个平和、宁静而又辽阔的画面。
这首诗具有浪漫主义的特色，富于想象，不是写实主义。
C
【背景资料】
本诗选自《穆旦诗文集》，作于1938年，是诗人在西南
联大初期创作的一首诗歌，写于文法学院所在地蒙自。诗歌
写的是蒙自的春天留给诗人的印象以及诗人从中获得的生命
感悟。
二、研读诗歌，探讨交流
1.描绘诗歌画面：“我看”领起的四句，描绘出一幅什么
样的图画？
描绘出一幅纯美的春日夕阳原野图：傍晚，春风和煦，
轻轻拂过丰润的青草，草儿在风的轻抚中摇摆，远处的水面
仿佛也荡起一片绿潮；远眺，天空中，飞鸟平展翅翼，渐渐
滑入云中，看不见了，夕阳染红的流云映照着红色的大地。
2.第三、四两节中的“你”指什么？
指大自然和充满生机的万物。
“我”
（诗人自己）
“你”
（大自然）
“他”
（远古的哲人）
融入自然，
精神永生
诗人热切地希望亲近自然，融入自然，与自然一起，
欣然接受生命所赋予的一切。
3.理解诗歌主题：诗人在第五节中因自然的激发而生出
怎样的愿望？
风吹草低
生命意义
【课文结构】
所见
所思
图
图
之美
意义
热爱生命
敬畏自然
夕阳落照
自然
回首往事
怀古抒今
人生
情感——
　　诗人描写了“我”眼中的大自然美好温馨的画面，
抒发了诗人 之情，同时
含蓄地表达了自己对 的憧憬以及愿意以热血青春
的深情。
【课文主旨】
自由
报效祖国
对大自然和生命的热爱、赞美
三、延伸拓展
（一）【微写作】
校新诗社团欲将穆旦的《我看》编入新一期校刊，但几位
编辑对其所放的主题栏目产生了争议。现有主题“自然之光”
“生命憬悟”“内心沉思” ,请替他们做出选择，并说说理由。
【示例】我选择的是“生命憬悟”。理由：诗人在云南小
城回味生机盎然的春之景象，用富有生机和活力的意象描绘了
一幅春天原野的美丽图画：向晚的春风吹来，葱郁的春草起伏，
飞鸟展翅腾空，夕阳染红了流云，一切都充满了生命的活力。
作者由大自然生命的特质想到了自我生命，年轻的诗人与云南
的春日无比地契合，表达了独特的“生命憬悟”希望物我合一，
拥有自由、活力、向上的生命状态。
（二）阅读下面的诗歌，回答问题。
金黄的稻束
郑敏
金黄的稻束站在
割过的秋天的田里，
我想起无数个疲倦的母亲
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸
收获日的满月在
高耸的树巅上
暮色里，远山是
围着我们的心边
没有一个雕像能比这更静默。
肩荷着那伟大的疲倦，你们
在这伸向远远的一片
秋天的田里低首沉思
静默。静默。历史也不过是
脚下一条流去的小河
而你们，站在那儿
将成为人类的一个思想。
1.下列对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A.诗中“金黄的稻束”不仅指自然界的稻束，而且是收获的
象征，更是作为孕育者和劳动者的母亲的象征。
B.诗歌围绕“金黄的稻束”这一意象展开，通过“田”“路”
“天空”“远山”等空间性的位移，传达出对劳动者生命力
消逝的沉思和对母性的歌颂。
C.“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满的意
味，但诗歌未写收获日的快慰与满足，却引人思考劳动者
“母亲”的疲倦。
D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”，这实际上就是
稻束“低首沉思”的内容。
D项，诗中并没有点明稻束“低首沉思”的内容，这是
诗人留给读者一个无限想象的空间。
D
2.“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”中把“皱”与“美丽”
并列，有何寓意？
3.“你们/在这伸向远远的一片”中，“你们”指什么？
4.如何理解“而你们，站在那儿/将成为人类的一个思想”的含义？
既讴歌母亲的伟大和无私，又感叹时光的流逝。
金黄的稻束。
收获必须以长期的辛勤劳动为代价，收获是人类生命力
的消逝。
四、素材积累
③人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
（王维《鸟鸣涧》）
（一）描写春天的诗句
①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（杜牧《江南春》）
②迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（杜甫《绝句二首（其一）》）
春
穆 旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
（二）美文欣赏
蓝天下，为永远的谜迷惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合
五、课后达标
【学习仿写】
请模仿穆旦《我看》第一节，描述自己印象深刻的一个
画面。（要求：画面自然和谐，有诗意；诗歌结构大致相同，
句式、字数可灵活变化)
我看到一束金色的暖阳，
照亮了那片悠游的云彩，
我看它流动又流动，
也许风儿送来了轻柔的问候。