初中语文七年级上册 第五单元 17《动物笑谈》教案

17《动物笑谈》
教学目标：
1.默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学重难点：
教学重点：默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
教学难点：欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
教学方法：
自主学习法、讲授法、讨论法
教学过程：
一、新课导入
（一）导语
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何与鸟兽虫鱼亲密对话的。
(二)作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
（三）标注下列加粗字词的读音
哺乳（bǔ） 羞怯（qiè） 匍匐（pú fú） 鹦鹉（yīng wǔ） 温驯（xùn）
禁锢（gù） 俯冲（fǔ） 柠檬 （níng méng） 怪诞不经（dàn）
大相径庭（jìng） 神采奕奕（yì）
二、课文讲授
（一）初读课文，整体感知
1.默读文章，要求：
（1）一气呵成默读完全文，不出声，不动唇，不指读，不回看。
（2）勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。
（3）默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。
2.勾画出文中表明时间变化、地点转换的语句，厘清写作顺序。
（1）有一段时期我正在做有关水鸭子的实验……
（2）记得有次我把一堆水鸭蛋拿给一只麝香鸭代孵……
（3）于是我立刻着手去做这个实验。就在复活节后的第七个星期天……
（4）六月里的一个周末，我从维也纳坐火车回艾顿堡。
（5）又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓了一大跳。
（6）这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐着……
3.默读时记住文章的主要情节，概括四件趣事。
（1）作者学母鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带小水鸭前行；
（2）在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，作者居然模仿大鹦鹉的鸣叫；
（3）他养的鹦鹉爱搞恶作剧，竟敢把老教授衣服上的扣子咬掉排成一堆；
（4）调皮的鹦鹉还故意把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上。
（二）再读课文，体会情感
1.文章题目是“动物笑谈”，读了文章后，你觉得作者在写这些事情时，他的笑里有哪些感情？请用“作者的笑里有……，我是从……（句子）中读出来的”的句式分享你的所得。
示例：作者的笑里有宠溺，我是从“好像只要是我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢”中读出来的。
作者的笑里有关心、疼爱，我是从“看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜”中读出来的。
2.你觉得观光客、和作者一起出站的人会用什么词来形容作者？请用课文中的词语回答
疯子或怪诞不经
3.既然知道自己的行为可能会被人当作疯子，作者为什么还要那样做呢？（用原文中的语句或者自己的话回答）
（1）探求科学真理——“要解释存在我心中已久的疑问”“不过为了探求真理”。
（2）真心关爱动物，担心可可飞远了会迷路。
4.由此我们可以看出作者是一个怎样的人？
作者是一个拥有严谨求实的科学态度和崇高的科学精神，与动物平等共处，尊重动物，热爱动物的人。
（三）赏析语言
1.修辞手法
（1）果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
运用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
（2）它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
运用拟人的修辞，生动形象地写出了小鸭子们找不到“妈妈”时的反映，表现出了它们的可爱。
（3）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就
像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了鹦鹉可可的动作的轻盈敏捷。
2.描写
（1）他们只看到一个有着一大把胡子的大男人，曲着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。
动作描写，描写了作者称职地当水鸭妈妈的样子，说明了观光客“脸色煞白”的原因，极富喜剧效果。突出了作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。
（2）到底叫不叫呢？那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释？
心理描写，写出了“我”看到可可后对于叫不叫的矛盾心理，但作者最终还是叫了，表现了他对可可发自内心的关爱。可可违背天性俯冲下来，由此可见它对“我”的信任和喜爱。
（3）只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。动作描写，“弯”“蹒跚地走”“紧紧地抓住”生动地写出了父亲被可可恶作剧后的尴尬之状，富有表现力。
拓展阅读：
阅读《所罗门王的指环》选段，感受人与动物相处的有趣生活。
我的母亲一共有四个妹妹，一天，我的姨妈们和好几个相熟的老太太一起在我们家的走廊上喝茶。她们围着一张很大的圆桌子坐着，每人的面前都有一盘才从园里采来的新鲜草莓，桌子的中央放了一浅碟很细的糖粉。这只鹦鹉，不知是有意还是无意，打外面飞过，偶然看见我的母亲正在里面主持茶会，才一转眼，它就已经俯冲而下了。走廊上的门虽然很宽，却比它张开的翅膀窄，它大概想像平时一样，一下子就停在我的母亲面前。
这一次，却不那么简单了，等它好容易落到桌子上，才发现原来四周都是陌生的面孔，它想了一下，然后突然跳起来，像个直升机一样掠过桌面，一转身就不见了。碟子里面的糖粉经它这么一来，也跟着不见踪迹，桌子的四周却坐了七个涂满了糖粉的老太太，脸上像麻风病人一样白得像雪，每个人的眼睛都闭得好紧，实在是“美”极了！
三、课堂小结
文章叙述了作者在观察水鸭子和饲养大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物的喜爱与尊重，也表现了作者专注忘我的工作精神和极高的专业素养。
四、作业布置
1.课外阅读《所罗门王的指环》其他片段，写一篇读书笔记，谈一谈人类应如何与动物和谐相处。
2.完成课后练习。
五、板书设计
(
动
物
笑
谈
) (
点明趣事，紧扣
“
逗笑
”
，引出下文
) (
具体讲述
有趣场景
)
(
热爱动物
尊重生命
专注投入
) (
水鸭
) (
为唤回大鹦鹉
模仿它的鸣声
) (
可可啄扣子
) (
可可给树缠毛线
) (
做有关水鸭子
的科学实验
) (
鹦鹉可可
)
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