统编版七年级语文下册第四单元16《最苦与最乐》 第二课时教案

《最苦与最乐》教学设计
教学目标：
1.略读课文，选择与题目紧密相关的内容阅读，把握作者的观点。
2.细读课文，把握严谨说理的思路，领会平实而文雅的语言表达风格。
3.培养和提高逻辑思维能力，树立正确的人生观、价值观，培养对他人对社会对自己的责任感。
教学重点：
明确苦乐与责任大关系，领会作者对人生价值的思考。
教学难点：
理解苦乐观的深刻内涵。
教学时数：2课时
教学过程：
第二课时
一、复习导入
上节课我们用已经掌握的略读方法，学习了《最苦与最乐》，读懂了作者的主要观点，弄清了文章严谨的说理思路，感受到字里行间折射出的正确价值取向和品格修养。而这些都是通过独特的语言表达出来的。今天我们继续学习这一课，品味文章的语言，感受作者的表达风格。
二、再读课文，品味独特的语言风格
有人说，《最苦与最乐》这篇文章的语言既庄重又轻灵，既流畅又简洁，既平实又有书卷气，请选择一个方面以举例的方式分析一下。
提示：可对词语、语句或各种句式进行品读，按“例子+特点+作用”的思路进行品析。
赏析：
1.凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。
语言庄重平实，体现在所谈论的话题是关于人生观的大问题，作者将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。
2.人生什么事最苦呢？贫吗？不是；失意吗？不是；老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背着一种未来的责任。
五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，令人信服。
3. 答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！
以排比句列举种种没有尽到责任的现象，再用设问，一问一答来证明“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”，使原本凝重的道理变得轻松活泼。
4.翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说，“心上一块石头落了地”。
用古语、俗语形容尽责任后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
5.纵然不见他的面，睡里梦里,都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！因为自己对他的责任，还没有解除呀！
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！
曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”
语气词用得好，在谆谆告诫中又不乏平实而亲切，庄重而轻灵。
6.总结本文语言特点：
语言庄重平实，将自己对人生的深刻思考娓娓道来，语重心长。
语言流畅生动，体现在多种句式的综合运用上。
引用俗语名言，既有书卷气，又使说理更加有力。
语言精练简洁，用词恰当，平实亲切又有轻灵之气。
三、联系生活，铭记责任
1. 积累含敢于担当、勇于负责意蕴的名言。
示例：
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
苟利国家以生死，岂因祸福避趋之。——林则徐
为中华之崛起而读书。——周恩来
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
2. 结合实际，用一句话表达自己对责任的理解。
提示：可从对人、对事、对自己、对社会、对国家民族等的角度进行思考。
示例：
责任就是为了抵抗外敌入侵，因“阿爷无大儿”，所以花木兰女扮男装，替父从军。
负责任就是要像叶圣陶先生那样，宽厚待人，严于律己，专心做事，一丝不苟。
负责人就要像《驿路梨花》中的小茅屋主人那样，为他人着想，传递善意，互相帮助。
责任就是为了人类有饭吃，袁隆平将自己呕心沥血研究成功的杂交水稻技术分享给世界各国。
负责人就是敬畏生命，敬畏职责，敬畏规则，遵守交通规则，不跨越栏杆，不闯红灯。
……
四、课堂总结
梁启超告诉我们，尽了责任，算是人生第一乐事。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐；时时尽责任，便时时快乐。愿同学们从今天起，铭记责任，牢记初心，做一个有责任担当的大写的中国“人”！
五、作业布置
结合课堂所学知识，以“责任”为话题写一篇小短文。
六、板书设计：
最苦与最乐
梁启超
庄重平实
语言特色：
亲切灵动
铭记责任，勇于担当
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