21青蛙卖泥塘 第2课时 教学设计

21青蛙卖泥塘 第2课时 教学设计
教学目标
1．会认 14个生字，会写 8个生字，掌握 1个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演这个故事。
3．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。
4.通过对课文的学习，感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点
1.会认 14个生字，会写 8个生字，掌握 1个多音字。
2．理解课文内容，了解青蛙不再卖泥塘的原因。分角色演一演这个故事。
教学难点
感受泥塘发生的变化，懂得通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程
一、导入新课：大家看看这幅插图：你看到了什么？引出课题，随机指导“蛙卖”两个字的书写，体会“左窄右宽，上窄下宽”的结构特点。
二、 随文识字，精读课文。
（一）自由朗读课文，思考：青蛙本来是想卖池塘的，为什么后来不卖了？
（二）出示课文第 1自然段：1.指读2.青蛙住在哪里？烂泥塘是怎样的一个池塘？3.这样的泥塘青蛙喜欢吗？4.青蛙是怎样卖的呢？（三）出示课文第 2自然段：理解“牌子”，青蛙竖起一块牌子，在生活中你还见过什么牌子？课件出示各种牌子。光有牌子可不行，青蛙是怎么卖泥塘的？让我们一起去看一看吧。
（四）出示课文第 3自然段：1.指读2.理解“吆喝”：喝是多音字，表示大声喊的时候读四声3.谁能像小青蛙一样，大声吆喝吆喝？4.青蛙的吆喝声把老牛吸引过来了。5.读读老牛说的两句话，你体会到了什么？
6.分角色朗读第 3段。7.老牛没有买泥塘，走了，青蛙听了老牛说的话是怎么做的呢？
（五）出示课文第 5自然段：1.读句子，理解“采集”。出示象形字，便于理解采集两个字的来历。2.理解“播撒”
（六）学习课文第 6-8自然段：1.青蛙的第二位顾客是谁？他给青蛙提出了什么建议？青蛙是怎么做的？2.出示野鸭的话，和老牛的话进行对比，找到相似点：先说优点，再说缺点，用转折词连接。3.画出青蛙动作的词语体会青蛙的辛苦。
（七）学习课文第 9至 10自然段：1.还有哪些小动物来买池塘？他们提出了哪些建议？模仿老牛野鸭的话进行表演。2.青蛙又做了什么？
（八）学习课文第 11至 12自然段：现在池塘可是大变样了，他又开始吆喝起来。1. 愣住是什么意思？2. 小青蛙心里想到了什么，让他呆住了？多好的地方呀！不卖了！
三、分角色演一演。
1. 这么有意思的故事，我们大家来演一演好不好？都有哪些角色呢？2. 教师指导表演回、顾全文，理解故事内涵。青蛙用自己勤劳的双手改造了烂泥塘，使生活环境发生了巨大的变化，劳动创造了美好的生活。
五、板书设计：
21青蛙卖泥塘