12.《词四首》教案（第二课时）

词四首
第二课时
教学要点：导读辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》和秋瑾的《满江红》二词。
教学步骤：
一、导读辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》一词。
资料助读（预习展示）
（一）介绍作者。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，历城（现在山东省济南市）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湖几达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱恨而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。
（二）了解背景。【老师边介绍边多媒体展示】
《破阵子》约作于1188年。当时辛弃疾被免官闲居江西带湖。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就。”辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。
合作探究
1.提问：词中为何特写“挑灯”“看剑”的镜头？
明确：“挑灯”点出时间，“看剑”表示他不忘收复中原的大事。
2.提问：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。”三句每句写一事，写这些事表达了作者怎样的感情？
明确：三至五句每句写一事：分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是极雄豪、壮美的行事，都是作者热爱的生活和抹不掉的记忆，被削去官职退居山林的作者仍十分企羡军中生活，渴望再有机会从军杀敌，建立功业。
3.提问：下片前四句描述了怎样的战斗场面？表达了怎样的感情？
明确：战斗场面：骑着飞快奔驰的战马，猛力拉满霹雳作响的雕弓。马快弦急暗示了战斗的激烈。表达了作者的爱国激情和雄心壮志。
4.提问：辛弃疾说自己写《破阵子》是“赋壮词”，最后“可怜白发生”五字是不是“壮词”？试结合作品对“赋壮词”加以解释。
明确：“可怜白发生”也是“壮词”，只是它已变雄壮为悲壮，充满了作者壮志不遂的抑郁和愤恨。
“赋壮词”，从题材上看是写军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分八百里炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；从思想感情上看表达的是为国立功的雄心壮志；从语言风格上看壮丽而不“纤巧”，所以叫做“赋壮词”
5.布置：说说你对《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词主旨的理解。
明确：本词追忆了当年火热的战斗生活，抒发了渴望杀敌报国、恢复祖国山河的雄心壮志，也表现了壮志未酬、报国无路的悲愤。
6.提问：《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》这首诗在写作上有哪些突出的特色？
明确：《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》寓情于事。本词题为“壮词”，实在名副其实。壮就壮在它形象地描绘了抗金部队的壮盛军容，豪迈意气，道出了英雄的壮志豪情。这种“壮”情是通过叙事表现出来的。这首词上下两片共十句，前九句每句咏一事：挑灯看剑、军中听号、将士分炙、沙场点兵……一事一景，节奏紧凑，写声绘色，形象鲜丽、生动。
拓展延伸
提问：“酒”在古代诗词中很常见，如“浊酒一杯家万里”“酒酣胸胆尚开张”“醉里挑灯看剑”等。请你再找出一些与“酒”有关的诗句，归纳一下，诗人往往借“酒”抒发的是怎样的感情？
明确：示例1：王维《渭城曲》中有“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”是诗句，这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对远行者处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。
示例2：曹操《短歌行》中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”四句，流露了诗人对人生短暂这一不可改变的事实的深沉感慨。
示例3：王翰《凉州词》写道：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，极写征人互相斟酌劝饮，尽情尽致，乐而忘忧，超越了悲伤，要用"醉卧"来面对残酷的战争，这是多么豪放旷达！
示例4：苏轼的“酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶”，抒发的是对温馨详和的农村风光的赞美。王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，表达的是对即将离别朋友的依恋。
总结：在古代诗词的学习中，要注意“酒”这个特殊的意象。在诗词句中，酒可以消愁，也可以添忧；可以磨意志，也可以助豪情；可以发故园这思，也可以道惜别之意。“酒”成了诗人们寄托情志不可缺少的知己。可以先找来这些诗词句：句中已含“酒”字或句中暗含“酒”字（如“醉里挑灯看剑”），再予以分类整理，通过比较，鉴赏能力也就能逐步提高。
二、导读秋瑾的《满江红》一词。
资料助读（预习展示）
（一）介绍作者。
秋瑾（1875年11月8日～1907年7月15日），女，中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命志士。第一批为推翻满清政权和数千年封建统治而牺牲的革命先驱，为辛亥革命做出了巨大贡献；提倡女权女学，为妇女解放运动的发展起到了巨大的推动作用。1907年7月15日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
（二）标题解说。
满江红：词牌名。唐朝名《上江虹》，后改今名。小住京华：到京不久。小住，暂时居住。京华，京城的美称，这里指北京。
（二）了解背景。【老师边介绍边多媒体展示】
1898年前后，秋瑾跟随丈夫到了北京，时值八国联军入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身救国事业，而其夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈，后由吴芝瑛出面调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。不久即东渡日本留学。这首词是她在中秋节的述怀之作。
合作探究
1.提问：有人认为，词的上片写的是作者曾经过着的富贵人的生活，你同意这种说法吗？为什么？
明确：词的上片写与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。
2.提问：词的下片表达了作者怎样的思想感情？请结合写作背景简要分析。
明确：词的下片写词人虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟。作者虽是女子，但却有一颗男子之心，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。离家以后，在大千世界中，不知去何处去寻找知音。找不到知音，又将会受折磨。想到这一点，作者不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，真实地反映了一个革命者刚踏上革命征途的思想状况。
3.提问：“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”运用了怎样的表现手法？这四句与“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”在内容上有何关系？
明确：“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上接“苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。
4.布置：说说你对《满江红》一词的理解。
明确：本词通过层层表述，曲折地反映了革命者参加革命前的复杂矛盾的心情。
5.提问：本词在写作上有哪些突出的特色？
明确：（1）语言刚健清新。如，“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。
（2）巧用典故。如：“四面歌残终破楚”作者用《史记项羽本纪》中汉军破楚的故事，一方面说明自己终于冲破家庭牢笼，另一方面叹清王朝却面对帝国主义的“豆剖瓜分”的束手无策、一退再退、软弱腐败的窘态。又如，词中的“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，这里指自己泪湿衣衫，极言自己对前途的担心和忧虑。
（第二课时）板书设计
(
悲愤慨叹
) (
破阵子
) 上片：军旅生活——军容壮盛（雄壮）
下片：抒发情怀——壮志难酬（悲壮）
四面歌残终破楚
初离家庭的矛盾心情 八年风味徒思浙
(
满江红
)强派作娥眉殊未屑
俗子胸襟谁识我
壮志难酬的伤心情怀 英雄末路当磨折
知音难觅青衫湿
教学反思
本课运用了合作探究的学习方式，感受了四首词的音韵美，体会了各词中蕴含的情感。但在体悟词的意境和语言，提高审美情趣方面，做得不够。
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