20.《曹刿论战》教案（第一课时）

第六单元
曹刿论战
学习目标
1.了解曹刿的战略.战术思想，以及鲁军以弱胜强的原因.
2.学习本文以“论战”为中心组织和选择材料、详略得当的特点。
重点难点
重点：了解本文记述战争详略得当的特点。
难点：理解曹刿有关战争问题的论述。
第一课时
教学要点：导入，资料助读，整体感知，品读、探究第一段内容和写法。
教学步骤：
导入
中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。长勺之战也是以弱胜强的典型战例。我们将通过长于记述战争的《左传》中的名篇《曹刿论战》去了解鲁国取胜的原因。
一、简介常识，资料助读。
（一）走近作者。
提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？
【学生回答后多媒体展示】
《左传》的作者，历史说法不一。司马迁和班固都明确地记载其作者是左丘明，并说他是“鲁太史”。后人认为是战国初的人根据各诸侯国史编成的。
左丘明（前556年—前451年）。鲁国人，姓丘，名明，因其父任左史官，故称左丘明（一说复姓左丘，名明；一说单姓左，名丘明。）春秋末期史学家、文学家、思想家、 散文家。曾任鲁国史官，为解析《春秋》而作《左传》（又称《左氏春秋》），又作《国语》，作《国语》时已双目失明，两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。被誉为“文宗史圣”“经臣史祖”，孔子、司马迁均尊左丘明为“君子”。左丘明是中国传统史学的创始人。史学界推左丘明为中国史学的开山鼻祖。
（二）作品介绍。
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。
（三）了解背景。
提问：有谁知道作者写作本文的背景？
【学生回答后多媒体展示】
这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
此前两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位，但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
（四）标题解说。
导入：大家在预习时可曾理解了本课标题的含义及作用？
学生回答后，多媒体显示：
本课的题目“曹刿论战”是编者加的。又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。课文题目中的曹刿，是鲁国的一个没有权势的贵族，“论战”就是（曹刿）关于战争的论述。课文题目概括了文章的中心内容。
（五）简介相关知识。
导入：课文节选自《左传》（又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》），而《左传》是一部编年体史书。大家可曾知道与编年体史书相关的历史散文体例吗？
【学生回答后多媒体展示】
历史散文体例：
历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。
1.国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。
2.编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。
3.纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。
二、初读课文，整体感知。
1.布置：有感情地朗读课文，思考：
1.试概括文章大意。
2.本文有几条线索？分别是什么？
点拨：有两条线索：
（1）事物发展的线索: 迎战—备战—胜战—评战
（2）人物活动的线索: 请见—请问—参战—释疑
2.布置：请用简练的语言概括每部分的意思。
明确：第一段，写鲁国战前的准备。
第二段，叙长勺之战的全过程。全段32字，以写鲁方之战术决策为主。
第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。
老师归纳：全文以齐鲁长勺之战（这是我国古代战争史上以弱胜强的著名战例之一）为线索，分三段，按战前、战中、战后的顺序来写。
第一段，论战前准备。写曹刿帮助鲁庄公认清作战的前提条件——取信于民。
第二段，叙战争经过。写曹刿帮助鲁庄公指挥作战，适时反击和追击。
第三段，论取胜原因。写曹刿分析如何把握作战时机。（反击要在“彼竭我盈”之时，追击要在对方“辙乱旗靡”之时。）
三、精读课文，合作探究。
导读第1自然段。
1.疏通词句，翻译本段。
布置：结合下面提供的注释（多媒体展示注释），逐句翻译课文第1自然段。
曹刿（1）论战
十年（2）春，齐师（3）伐（4）我（5）。公（6）将战，曹刿（guì）请见。其乡人曰：“肉食者（7）谋（8）之，又何间（9）（jiàn）焉？”刿曰：“肉食者鄙（10），未能远谋。”乃（11）入见。问：“何以战（12）？”公曰：“衣食所安，弗（fú）敢专也（13），必以分人（14）。”对曰：“小惠未遍（15），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛（16）（bó），弗敢加（17）也，必以信。”对曰：“小信未孚（18）（fú），神弗福（19）也。”公曰：“小大之狱（20），虽不能察（21），必以情（22）。”对曰：“忠之属也（23），可以一战（24）。战则请从（25）。”
【注释】（1）曹刿（guì）：春秋时鲁国大夫。著名的军事理论家。（2）十年：鲁庄公十年（公元前684年）。（3）齐师：齐国的军队。齐，在今山东省中部。师，军队。（4）伐：攻打。（5）我：指鲁国。《左传》根据鲁史而写，故称鲁国为“我”。（6）公：诸侯的通称，这里指鲁庄公。（7）肉食者：吃肉的人，指当权者。（8）谋：谋议。（9）间（jiàn）：参与。（10）鄙：鄙陋，目光短浅。（11）乃：于是，就。（12）何以战：就是“以何战”，凭借什么作战？以，用，凭，靠。（13）衣食所安，弗敢专也：衣食这类养生的东西，不敢独自享用。安：有“养”的意思。弗：不。专：独自专有，个人专有。（14）必以分人：省略句，省略了“之”，完整的句子是“必以之分人”。一定把它分给别人。以，把。人：指鲁庄公身边的近臣或贵族。（15）遍：一作“徧”，遍及，普遍。（16）牺牲玉帛（bó）：古代祭祀用的祭品。牺牲，供祭祀用的纯色体全牲畜。玉，玉器。帛，丝织品。（17）加：虚报夸大。（18）小信未孚（fú）：（这只是）小信用，未能让神灵信服。孚，使人信服，另有说法认为通“普”，普遍。（19）福：名词作动词，赐福，保佑。（20）狱：（诉讼）案件。（21）察：明察。（22）情：实情，也可解释为真情、诚心。（23）忠之属也：这是尽了职分（的事情）。忠，尽力做好分内的事。属，种类。（24）可以一战：就是“可以之一战”，可以凭借这个条件打一仗。可，可以。以，凭借。（25）战则请从：（如果）作战，请允许（我）跟从去。从，随行，跟从。
【翻译】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”
2.提问：第一段主要写了哪些内容？可以划分为几个层次？
明确：第一段：战前准备。点明战争发生的时间，交战双方和战争性质。
第一层（开头至“乃入见”）：曹刿求见鲁庄公的原因。
第二层（问“何以战”至“战则请从”）：战前对话，说明政治上“取信于民”是取胜的先决条件。
3.提问：曹刿的身份是怎样的？为什么他要说“肉食者鄙，未能远谋”呢？
明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身份为普通老百姓，没有官位，属爱国君子，但他“位卑未敢忘国忧”。一句“肉食者鄙”，表明他已经观察到了君主身边未有长策的弊端；而“未能远谋”不仅是对自己深谋远虑的充分肯定，而“远谋”二字，也正是整个论战的核心。
4.提问：“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中有何作用？
明确：①为下文写庄公作铺垫。②衬托曹刿的远见卓识。
5.提问：“何以战”是个宾语前置的句子，这句话引出了下文分析战争的条件，突出了曹刿重视战前的政治准备。鲁庄公认为要做哪几方面的准备呢？
明确：鲁庄公认为要做如下三方面的准备：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
6.提问：对于鲁庄公的准备，曹刿又是如何评价的？
明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未遍，民弗从也”；对于第二个准备，曹刿的评价是“小信未孚，神弗福也”；对于第三个准备，曹刿认为“忠之属也，可以一战”。
7.提问：从两人的对话中可以看出庄公把战胜的希望寄托在什么上面？
明确：鲁庄公把战争取胜寄托在近臣和神灵身上。
8.提问：曹刿说的“忠之属也”指的是哪一类事情？
明确：曹刿说的“忠之属也”指的是：“小大之狱，虽不能察，必以情。”
9.提问：对于这三方面的准备，曹刿为什么说第三个准备“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？表现了曹刿什么样的战略思想？
明确：因为民心向背是决定战争胜负的主要因素。这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。表现了曹刿“取信于民”的战略思想。
10.提问：从内容和文章结构上看，第一段末句的“战则请从”有何作用？
明确：（1）内容上：本段末句“战则请从”，不仅写出了曹刿重视战前的政治准备，而且注意实际作战中的战略战术。（2）结构上：文章以此作为过渡，转入下文写他临阵参战指挥。
11.布置：根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人。
明确：鲁庄公：目光短浅，勇于纳谏；曹刿：热爱国家、深谋远虑、重视人民的力量。
四、课堂小结
本节课，我们了解了本课所涉及的文学常识，从整体上感知了课文的主要内容，理解了第一段的字词句的含义，翻译了第一段，理解了第一段的内容，赏析了第一段的写法。关于第二段的内容和写法及全文的主旨、写作特点等，我们将通过下节课的进一步品读来掌握。
（第一课时）板书设计
小惠未遍——民弗从
战前：请见——初论 小信未孚——神弗福 取信于民
以情察狱——忠之属
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