统编语文七年级下册 23《太空一日》教案（第二课时）

太空一日
第二课时
教学流程：
一、复习旧知，导入新课。
1.教师运用多媒体显示复习题，学生独立完成。
⑴下列字形和加点字注音全部正确的一项是（　　）
A.紧绷（bēng） 概率　 黑嶂 五脏六腑（fǔ）
B.负荷（hè） 摩擦 确凿 忧心忡忡（zhǒng）
C.红晕（yùn） 瞬间 释然 屏息凝神（bǐng）
D.燕山（yàn） 舷窗 叮嘱 惊心动魄（pò）
⑵给下列句子排序，最合理的一项是（　　）
①中国航天普通纪念币正面主景图案为国徽图案。
②下方刊年号“2015”。
③背面主景图案为神舟九号近轨对接航天器图案。
④其上方刊“中华人民共和国”国名。
A.①③④② B.①④②③ C.①②④③ D.③①②④
⑶下列关于课文《太空一日》的表述有误的一项是（　　）
A.文章侧重于议论，指出登月是人类跨出探索太空的重要一步，是人类一次巨大飞跃。
B.按时间顺序展开叙述是本文写作的一个突出特点。
C.这次伟大的探险来回共经过76万公里，历时195个小时。
D.人类首次登上月球这一伟大时刻的精确时间是1969年7月21日11点56分20秒，这是人类探索太空的里程碑。
2.学生独立完成作业，教师巡视并适当作个别点拨辅导。
3.指名说出答案后，教师归纳小结。
明确：
⑴C（A项，“黑嶂”应为“黑障”。B项，“忡”应该读“chōng”。D项，“燕”应该读“yān”。）
⑵B（解析：结合对各段语意的理解，①起领句，点明说明对象；④②③分说，按上、下、背面的顺序。因此排序为：①④②③。）
⑶A（文章主要叙述了杨利伟在太空的所经、所历、所见和所感，据此分析，该项“侧重于议论”的说法错误。）
4.教师概述，导入新课。
师述：
既然文章主要叙述了杨利伟在太空的所经、所历、所见和所感，那么，他经历了什么？又见到了什么？有怎样的感想呢？现在我们就跟随杨利伟去太空感受一下吧。
二、讲授新课，理解内容。
学生再教师指导下，按提示阅读课文，思考相关问题。
1.抓住标题浏览。
问题⑴：文章总共有四个小标题，你对哪个小标题最感兴趣？为什么？
问题⑵：快速浏览第二部分“我看到了什么”，找找看“我”到底看到了什么？
提示：
⑴这是个性感悟能力的答题，第一个标题可围绕“英雄”组织答案；第二个标题围绕“好奇”组织答案；第三个标题围绕“神秘”组织答案；第四个标题围绕“惊心动魄”组织答案，结合各部分主要内容，说出自己的感受，言之有理即可。
⑵快速浏览“我看到了什么”这部分内容，找出与“看到”这个词或者是它的近似词、同义词相关的句子。（着重强调：祖国的地理位置和北京的夜景等，想一想，为什么杨利伟对这些内容印象深刻。）
2.抓住关键词浏览。
提示：
关注“神秘”“惊心动魄”等词，如：
⑴“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？
明确：
靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。
对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
⑵“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？
明确：
误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。
⑶“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？
明确：
抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。
3.抓住人物浏览。
问题：面对意外，杨利伟又怎样的心理活动和反应举止呢？面对意外，他凭借什么出色的完成了首发太空的任务呢？
提示：
细读课文，请找出文中意外发生时，“我”的心理活动或者反应举止的句子，请用你喜欢的方式来朗读，并说说表现了杨利伟的什么精神品质。
明确：
不怕牺牲；沉着冷静；意志坚强；认真、仔细和严谨。
三、课堂训练，能力提升。
教师引导，学生训练。
1.以“我感受到……”的句式，表达阅读这篇文章后的感受。
示例：
⑴我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。⑵我感受到英雄杨利伟坚定的意志。⑶我感受到英雄杨利伟献身的精神。⑷我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。⑸我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。⑹我感受到祖国的富强与伟大。⑺我感受到太空一日的紧张和惊险。
2.杨利伟在遇到危险时的表现，对我们有什么启发？
明确：
正是这种精神和勇气，印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神，将是中华民族在实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。我们应该有这种为国家民族的利益奉献自己的智慧和力量的勇气和决心。
四、教师概述，归纳总结。
师述：
本文写作者作为我国第一个航天员乘神五到太空遨游一日的观察与体验。作者以时间为顺序再辅以小标题的方式使全文思路清晰而各有侧重，于平实的记叙中既让我们了解太空一日为人所不知的细节，也让我们有惊心动魄之处，达到了引人入胜的效果。“我以为自己要牺牲了”写飞船起飞的过程及作者的感受，小标题就吸引眼球，“意外出现了”，不仅让“作者几乎难以承受”，让“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”，也让读者为之揪心。“我看到了什么”，既写见到了什么，也写没有见到了长城，表现了作者的科学精神。“神秘的敲击声”写出了船行过程中的未解之谜。“归途如此惊心动魄”写出回归过程的惊险。作者的叙述虽然平实，但写出了鲜为人知的内容，又写出了自己细致的观察、真切的体验，据有很强的可读性。
五、布置作业，强化训练。
完成课后“思考探究”的第三题。
附：板书设计
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