21.《古代诗歌五首》第一课时教案

古代诗歌五首
《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》《游山西村》《己亥杂诗》
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，了解诗人生平及诗歌的创作背景。
2.借助注释，初步理解古诗大意，理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵，体会作者表达的思想感情。
3.学会赏析诗歌，培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
重点难点：
重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌，学会赏析诗歌。
难点：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵，体会作者表达的思想感情。
学习课时：2
第一课时
学习流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师概述。
古代诗歌是中华民族传统文化的宝库，是对青少年进行爱国主义教育，培养正确的人生观和高尚的道德情操，陶冶爱美情趣的重要素材。现在，就让我们来学习《古代诗歌五首》，去从中挖掘美学价值吧。
2.板书课题：古代诗歌五首
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。（教师运用多媒体显示。）
陈子昂(661—702)，初唐著名诗人，文学家。字伯玉，梓州射洪(今四川省射洪县)人。他是初唐诗文革新人物之一，后世称陈拾遗，与李白、孟浩然等十人合称仙宗十友，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈伯玉集》传世。
杜甫（712—770），杜少陵，字子美，自号少陵野老，本襄阳人，后徙河南巩县，唐代现实主义诗人，与李白合称“李杜”，后人称他为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”“三别”等名作，大多集于《杜工部集》。对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今江西省抚州市临川区）人，北宋著名思想家、政治家、文学家、改革家。在文学上，王安石具有突出成就。其散文简洁峻切，短小精悍，论点鲜明，逻辑严密，有很强的说服力，充分发挥了古文的实际功用，名列“唐宋八大家”，有《临川集》等著作存世。
陆游（公元1125—公元1210），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。因坚持抗金遭主和派排斥。宋光宗继位后，升为礼部郎中兼实录院检讨官，不久因“嘲咏风月”罢官归居故里。嘉泰二年，入京主持编修孝宗、光宗《两朝实录》和《三朝史》，官至宝章阁待制。留绝笔《示儿》。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦、羽琌山民，仁和（今浙江杭州）人，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
（二）相关背景。（教师运用多媒体显示。）
《登幽州台歌》：这首诗写于武则天万岁通天元年。陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他的政治抱负不能实现，反而受到打击，这使他心情非常苦闷。诗人在仕途上接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
《望岳》：唐玄宗开元二十三年，诗人到洛阳应进士，结果落第而归，开元二十四年，诗人开始过一种不羁的漫游生活。作者北游齐、赵（今河南、河北、山东等地），这首诗是杜甫青年时代的作品。第二首诗作于作者中年时，宰相房琯败绩丧师于陈涛斜被罚，抗疏救之而获罪被贬而满是失意。第三首作于作者暮年。
《登飞来峰》：宋仁宗皇祐二年夏，诗人王安石在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的前奏。
《游山西村》：此诗作于公元1167年（宋孝宗乾道三年）初春，当时陆游正罢官闲居在家。然而他并不心灰意冷。他在农村生活中感受到希望和光明，并将这种感受倾注到自己的诗歌创作里。此诗即在故乡山阴（今浙江绍兴市）所作。
《己亥杂诗》：己亥为清道光十九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，《己亥杂诗》诞生了。
三、初读课文，整体感知。
（一）指导朗读。（教师运用多媒体显示。）
1.《登幽州台歌》：前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然而/涕下。
2.《望岳》：岱宗/夫如何？齐鲁/青未了。 造化/钟神秀，阴阳/割昏晓。 荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。
3.《登飞来峰》：飞来峰上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。
4.《游山西村》：莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
5.《己亥杂诗》：浩荡/离愁/白日斜， 吟鞭/东指/即天涯。 落红/不是/无情物， 化作/春泥/更护花。
（二）理解主旨。（教师运用多媒体显示。）
《登幽州台歌》通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻揭示了封建社会中那些怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇。
《望岳》诗人借歌颂泰山之雄伟，兼写自己的胸怀，表现一种积极用世的思想，眼下虽然未得志，但作者自信终有成就，攀越顶峰。
《登飞来峰》诗人通过对自己亲身登临千寻塔远望，一览无余的视角直接描写，来抒发出他心中兴奋愉悦的心情，和远大的政治抱负，表达了不畏艰险、自信向上的积极进取的人生态度。
《游山西村》诗人用真挚的感情，明朗的笔调，描绘了山村景物和农家习俗，生活气息十分浓郁。表达了朋友间的真挚感情和抒发了对于在末路突然豁然开朗的乐观心情。
《己亥杂诗》这首诗写诗人辞官离京去天涯的无边愁思，表达了诗人要为国为民尽自己最后一份心力，他的政治理想至死不变的直执着态度。
（三）感知内容。（教师运用多媒体显示。）
《登幽州台歌》：前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。
《望岳》：五岳之首的泰山啊，怎么样？那一脉苍莽的青色横亘在齐鲁无尽无了。天地间的神奇峻秀啊，都在这一山凝结聚绕，那山北山南一边暗一边明，判若黄昏和晨晓。看峰峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，睁裂双眼目送那渐入山林的点点归鸟。 啊，将来我一定要登上的峰巅站得高高，俯首一览，啊众山匍伏在山脚下是那么渺小。
《登飞来峰》：飞来峰顶有座高耸入云的塔， 听说鸡鸣时分可以看见旭日升起。 不怕层层浮云遮住我那远眺的视野，只因为我站在飞来峰顶，登高望远心胸宽广。
《游山西村》：正值丰年，朴素的农家自酿腊酒，杀鸡宰猪殷勤待客，可别笑话那酒浆浑浊，酒香中溢出的农家热情早已使人心驰神往。寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前。春社祭祀的日子近了，村里吹箫打鼓的热闹起来了，农家人布衣毡帽，淳厚的古风犹存，好一派清新古朴的乡村风貌！ 从今后，若是您（农家）同意我随时来拜访，闲来时我将会拄着拐杖，踏着月色，前来叩门。
《己亥杂诗》：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而朝野臣民噤口不言终究是一种悲哀。我奉劝天帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。
四、课堂训练，强化记忆。
（一）背诵训练。
1.学生反复地、有感情地朗读五首诗歌，练习背诵。
2.学生自己试背，同桌监督指正（或提示点拨）。
3.全班齐背五首诗歌后，指名抽取其中一至二首背诵，教师评价背诵效果。
（二）默写训练。
1.全班齐背五首诗歌，熟悉内容。
2.学生自己试着默写，同桌之间相互批阅指正。
3.教师指定古诗分组默写（临时指定），看哪组默写效果最好并予以评价。
五、布置作业，巩固加深。
完成课后“积累拓展”的第四、五题。
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