统编语文七下 16《最苦与最乐》教案（第一课时）

最苦与最乐
学习目标：
1.在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。
2.明确作者观点，理清文章主旨和行文脉络，正确概括段（层）意。
3.学习文章流畅而又凝练的语言，积累相关词汇。
重点难点：
重点：明确作者观点，理清文章脉络。
难点：在理解文章内容的基础上，学习文章流畅而又凝练的语言。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师概述。
有人说，缺吃少喝是最苦；愁穿愁用是最难。也有人说，悠闲享受是幸福；无忧无虑是快乐。那么，什么是“最苦”？什么又是“最乐”？你懂得“最苦与最乐”的真正含义吗？梁启超的《最苦与最乐》会给我们全新的诠释。
2.板书课题：最苦与最乐
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子等，出生于广东新会茶坑村。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。本文选自《〈饮冰室合集〉集外文》。
（二）文体知识。
关于议论文。
⑴议论文的三要素：论点（作者观点）、论据、论证。
⑵议论文的分类：议论文分为立论文和驳论文。
⑶议论文三要素的关系：论点是以论文的核心；论据是作者用来证明论点的依据；论证是用论据支撑论点的过程。
⑷议论文的一般结构形式：①立论文：提出问题—→分析问题—→解决问题。提出问题就是引出论述中心，提出论点；分析问题就是摆出论据来证明论点；解决问题就是得出结论。②驳论文：树靶子—→摆实质—→论危害—→作结论(确立正面论点)。
⑸论证的常见结构形式：并列式，段落层次间是平行并列的关系；层进式，各部分之间是层进关系，即层层深入，步步推进；总分式，论证的层次间是总论和分论的关系，或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。
⑹议论文常见的论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。在驳论中，往往采用“以子之矛攻子之盾”的批驳方法和先假设对方的论点是正确的，然后引申，引出荒谬的结论，从而驳倒对方论点的“归谬法”。
（三）字词学习。（运用多媒体显示。）
1.认识生难字：给下面加点的汉字正确注音。
独揽（lǎn） 卸却（xiè） 如释重负（shì） 海阔天空（kuò）
失意（shī） 达观（guān） 悲天悯人（mǐn） 任重道远（zhòng）
契约（qì） 监督（jiān） 心安理得（dé） 死而后已（yǐ）
排解（jiě） 循环（xún） 良心责备（zé） 自投苦海（tóu）
2.读准多音字：给下面的多音字注音并组词。
重（zhòng）任重道远 监（jiān）监督 解（jiě）排解
重（chóng）重峦叠嶂 监（jiàn）监工 解（jiè）解送
3.辨清形近字：给下面的形近字注音并组词。
揽（lǎn）独揽 约（yuē）契约 监（jiān）监督
榄（lǎn）橄榄 钓（diào）垂钓 篮（lán）篮球
缆（lǎn）缆绳 灼（zhuó）灼热 蓝（lán）蓝天
4.解释下面词语的意思。
【如释重负】好像放下了一副重担子。形容心情紧张后的轻松愉快。
【海阔天空】原形容大自然的广阔。后常用“海阔天空”比喻想象或说话等无拘无束或漫无边际。
【悲天悯人】对社会的腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。
【任重道远】担子很重，路程遥远。比喻责任重大，需要经过长期的艰苦奋斗。
【死而后已】死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终生。
【心安理得】自以为道理上过得去，心里很坦然。
（四）检查预习。（运用多媒体显示。）
1.下面各项加点字均有一个错误读音，找出来并将正确的读音写在后面的括号里。
A.独揽（lǎn） 卸却（xiè） 如释重负（shī） 海阔天空（kuò）（ ）
B.失意（shī） 达观（guān） 悲天悯人（mǐn） 任重道远（chóng）（ ）
C.契约（qì） 监督（jiàn） 心安理得（dé） 死而后已（yǐ）（ ）
D.排解（jié） 循环（xún） 良心责备（zé） 自投苦海（tóu）（ ）
2.下面加点的词语运用不当的一项是（ ）
A.昨天晚上听到孩子安全回到家里的消息后，我如释重负，长长地松了一口气。
B.迷惑多是因为眼界不够大，井底之蛙怎么能知道什么叫海阔天空呢？
C.把我国建设成现代化强国，要经过几代人的努力，任重道远。
D.同学们对他的怨恨终于和解了，现在他心安理得地坐在教室里写作业呢。
明确：
1.A如释重负【shì】 B任重道远【zhòng】 C监督【jiān】 D排解【jiě】
2.D（“心安理得”是自以为道理上过得去，心里很坦然。语境中不存在“道理上过得去”，故用在这里不合适。）
三、初读课文，整体感知。
（一）理解主旨。
1.学生自由朗读课文，用简洁的语言概括本文的主旨。
2.指名回答后教师归纳。
明确：
选文从最苦和最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
（二）梳理结构。
1.学生再次浏览全文，画出本文的结构层次并简要概括其意。
2.指名回答后教师归纳。
明确：
第一部分(第1～2段)：论述“负责任是人生最大的痛苦”。
第二部分(第3段)：论述“尽责任是人生最大的快乐”。
第三部分(第4～5段)：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。
（三）感知大概。
1.学生认真听朗读录音，感知文章大概。
2.教师设问，学生思考并讨论。
问题⑴：文章运用了哪些论证方法？请简要举两例并说明其作用。
问题⑵：本文的中心论点是什么？请用简洁的语言概括。
问题⑶：文章的题目叫做《最苦与最乐》，最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”？
3.指名回答后，教师归纳小结。
明确：
问题⑴：①对比论证，用“人生最大的痛苦”和“人生最大的快乐”对比；用“卸却”和“解除”进行对比等。②引用论证，文中多处引用古语如“如释重负”；俗语“心上一块石头落了地”；孔子的“无入而不自得”；孟子的“君子有终身之忧”；曾子的“任重而道远，“死而后已，不亦远乎？”等，这些都是引用论证。
作用：多种论证方法的运用，使文章思想深刻，格调高雅，语言凝重，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧，读来脍炙人口，掩卷沁人心脾，还有使论证思维清晰严密，无懈可击，实在是不可多得的精品。
问题⑵：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
问题⑶：责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐；责任不能逃躲，只有大小的分别。——最苦；尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐；想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦。
四、课堂训练，加深印象。
学生根据课后的“阅读提示”自由朗读课文，熟悉文章内容。
五、布置作业，巩固加深。
课后写一段话，表明自己对“苦乐观”的看法。
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