初中语文统编九年级下册第二单元 6《变色龙》教案（第二课时）

变色龙
第二课时
教学要点：精读、探究课文内容；分析人物形象；归纳中心思想；赏析写作特点。
教学步骤：
一、精读、探究课文内容。
（一）精读、探究第一部分（第1～5段）内容。
1.提问：课文开头的环境描写有什么作用
明确：“四下里一片沉静”“广场上千个人也没有”“商店和饭馆的门无精打采地敞着”勾画了一个萧条凄凉，恐怖压抑的社会环境。它暗示了沙皇统治的反动与黑暗。
2.提问：“商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”这句话运用了哪些修辞手法，有何作用？
明确：运用了拟人、比喻和双关。“无精打采”暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象；“这个世界”是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。整句环境描写体现了当时冷清、凄凉、压抑的社会氛围，这正是军警宪兵当道的沙皇统治的真实写照。
（二）精读、探究第二部分（第6～27段）内容。
1.布置：请大家速读第二部分（第6～27段），理清这部分的故事情节。
思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变化？请用简洁的语言概括变化的原因和内容。
学生梳理、概括，教师提示：
（1）最初：听了赫留金申诉，不知狗主人是谁时
对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了。
对赫留金——肯定赫留金被狗咬了。
（2）第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时
对小狗——它是那么小，它怎么会咬着你的
对赫留金——你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
（3）第二次：巡警说不是将军家的狗时
对小狗——下贱胚子。
对赫留金——你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。
（4）第三次：巡警说是将军家的狗时
对小狗——名贵的狗。狗是娇贵的动物。
对赫留金——你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!
（5）第四次：厨师说不是将军家的狗时
对小狗——野狗，弄死它算了。
（6）第五次：厨师说是将军哥哥的狗时
对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!
对赫留金——我早晚要收拾你！
2.布置：结合上面对第二部分情节的梳理，看看主人公奥楚蔑洛夫在整个事件过程中一共“变”了几次？完成下面的表格。
原因 对小狗 对赫留金
起初 听赫留金申诉，不知狗主人是谁 野畜生，疯狗，把它弄死好了 肯定赫留金被狗咬了。
第一次变 有人说好像是将军家的狗 它是那么小，它怎么会咬着你的 你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。
第二次变 巡警说不是将军家的狗 下贱胚子 赫留金，受了害，我们绝不能不管
第三次变 巡警说是将军家的狗 名贵的狗。狗是娇贵的动物 你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好
第四次变 厨师说不是将军家的狗 野狗，弄死它算了。
第五次变 厨师说是将军哥哥的狗 这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头! 我早晚要收拾你
3.提问：奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，分别做出了什么宣判？
明确：第一次：不知狗的主人是谁。宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。
第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。宣判：狗无辜，赫留金讹诈。
第三次：巡警说不是将军家里的狗。宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。
第四次：巡警说说不定是将军家的狗。宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。
第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。宣判：“野狗”“弄死”。
第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。
（三）精读、探究第三部分（第28～29段）内容。
1.提问：第28段写道：“普洛诃尔把狗叫过来，带着它离开了木柴场”，这里提到的“木柴厂”与前文有何联系？小说结尾交代这个地点，在文章结构上有何作用？
明确：小说中三次写到“木柴厂”。小说开头写奥楚蔑洛夫“看见从商人彼楚金的木柴厂里跑出来一条狗”“木柴厂四周很快就聚了一群人”，这是首次点到木柴厂，点明了故事发生的地点，交代了“被告”小狗和无聊的观众粉墨登场的舞台，暗示了“主审大人”变色的场所。“在木柴厂门口，他看见那个敞开坎肩的人举起右手”，二点木柴厂，再次突出“案子”发生的现场，又暗示了“原告”赫留金败诉的麦城。“普洛诃夫……带着它从木柴厂走了。”三点木柴厂，既突出了故事结束的地点，又前后呼应。“木柴厂”的交代，是巧用细节，点明人物的活动舞台。
2.提问：第29段写道：“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。结尾这样写对表现人物奥楚蔑洛夫的性格特点有何作用？
明确：这是在小说结尾，奥楚蔑洛夫教训了赫留金以后的言行，他力图保住自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却又不无难堪的感觉，所以裹紧大衣灰溜溜地走了。课文通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿了又脱、脱了又穿的细节描写，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑态以及他卑劣的心理活动。
3.提问：在这篇课文临结束时,“普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”这群人笑什么呢？为什么笑？
明确：一笑赫留金的愿望未实现，反而向反方向发展；二笑奥楚蔑洛夫警官看风使舵；媚上欺下；三笑穷人不如富家犬；四笑一人得势，鸡犬升天。最后这两点是这篇课文所要告诉人们的深刻的思想内容。
4.追问：笑过之后,你觉得小说讽刺的对象是什么 简说理由。
明确：首先，小说讽刺了奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗。在他身上，一面是十足官气，一面是十足的奴性。对赫留金，他是十足的官气；对将军他则是十足的奴才。因此，小说集中笔力讽刺警官奥楚蔑洛夫这个“变色龙”。
其次，小说在不动声色中讽刺了受害者赫留金。他被狗咬伤，路遇警官，还高声叫喊“法律上说得明白，现在大家都平等啦！”说明他对法律存在幻想，这是多么的幼稚可笑！
另外，小说也讽刺了一些无聊的看客。在断案时他们随声附和，甚至在“罪犯”被带走时，他们对赫留金哈哈大笑。这样的社会产生“变色龙”也就不奇怪了。
二、深层探究课文内容。
1.提问：自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？
明确：奥楚蔑洛夫之所以几次变色，是因为他不敢得罪权贵，哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚，面对一般群众的时候，他往往会摆出一副官架子，如他一出场。穿着新的军大衣，在众人面前“严厉”的表情，一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵，却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国，经济落后，思想保守，实行残酷的专制统治，而作为这样一个国家机器上的小零件，像奥楚蔑洛夫这样的小官僚，为了生存，不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨，但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。指向孕育这种奴性人格的土壤。
2.布置：学生自读课文，根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。
学生可能拟出的题目是：（1）一个见风使舵的人；（2）一个变化多端的人；（3）两面人；（4）势利眼的警官。
三、分析人物形象。
1.提问：警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度发生了五次变化。奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么？变的是什么，始终不变的又是什么？
明确：在五次变色中，奥楚蔑洛夫变化的依据是：狗主人的身份；变的是对事实的态度，始终不变的是他的媚上欺下、见风使舵的性格特征（卑劣人格）。
2.提问：奥楚蔑洛夫是一个怎样的形象？
明确：奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。
四、归纳主题思想。
布置：请再次品读课文，概括本文的中心思想。
学生讨论后，归纳：（主旨）小说通过对见风使舵，欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭示了沙皇统治的黑暗。
五、赏析写作特点。
1.提问：小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？
学生讨论后明确：
（1）运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！……好一条小狗……”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。
小结：写作特点一：运用人物自己的语言来突显人物性格。
（2）运用动作、神态描写，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。
小结：写作特点二：运用动作、神态描写，表现人物的心理活动。
2.提问：作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？
学生讨论后明确：
夸张。讽刺小说往往离不开夸张，本文也是如此。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，给人留下了深刻的印象。
对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，自己打自己的嘴巴，使小说的喜剧效果更加突出。
小结：写作特点三：运用夸张和对比的手法进行讽刺。
3.提问：奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次？有什么作用？
学生讨论后明确：
在小说中共出现了四次。
第一次：小说开头。新的军大衣是奥楚蔑洛夫身份和地位的标志。
第二次：听说“这好像是将军家的狗”，借口天气热，脱大衣，以“脱大衣”掩盖自己的狼狈。
第三次：听到人群中有人肯定是将军家的狗，奥楚蔑洛夫为自己的言语的冒犯而恐惧不已，吓得浑身发抖，因而又要巡警给他穿上大衣。
第四次：小说结尾“裹紧大衣”。奥楚蔑洛夫担心丢掉官职，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹紧大衣”。
军大衣这一细节描写，将奥楚蔑洛夫“变色”过程中的丑态以及卑劣的心理活动刻画得淋漓尽致。
小结：写作特点四：运用细节描写刻画人物形象。
六、课堂小结。
同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。
七、布置作业
纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。
板书设计
板书设计
（第1段）案发地点与环境。
一（１～5段）故事的开端：
（2～5段）警官初遇“案件”。
1.（6～8段）第一次判定：弄死狗，罚狗主人。见风使舵
(
变色龙
) 2.（9～13）第二次判定：狗无辜，原告讹诈。 媚上欺下
(
二（
6
～
27
段）发展与高潮
：
) 3.（14～17）第三次判定：狗下贱，训狗主人。 趋炎附势
4.（18～20）第四次判定：狗娇贵，斥责原告。 狡猾善变
5.（21～23）第五次判定：是野狗，弄死算了。
6.（24～27）第六次判定：狗伶俐，赞扬小狗。
三（28～29段）故事的结局：狗被带走，原告遭嘲笑和恐吓。
教学反思
本课运用了自主、合作、探究的学习方式，把握了奥楚蔑洛夫这个人物形象及《变色龙》这篇小说的主题；体会了语言描写、细节描写等在小说中的作用；领会小说的讽刺艺术。在课堂教学中，老师尊重学生的认知实际，引导学生走进文本，进入作者的精神世界，自主、大胆地探究；敏锐捕捉学生思维的闪光点，及时给予评价，调动学生学习的积极性，帮助学生化解课文的重点和难点。整体上达到了预期的教学效果。但在结合时代背景，认识沙皇专制统治的腐朽黑暗方面，做得不够。
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