14母鸡 教学设计

14母鸡 教学设计
教学目标
1.学习本课生字词，认识“疙、瘩”等 10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字；
2.有感情地朗读课文，体会作者感情的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大；
教学重点
学习本课生字词，认识“疙、瘩”等 10个生字，会写“讨、厌”等 15个生字；
教学难点
有感情地朗读课文，体会作者感情的变化，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大；
教学过程
一、谜语导入
一物不大两头翘，只有肚子没有腰，半斗粗粮半斗菜，换来一斗白元宵。
二、出示课题《母鸡》
1.生齐读课题2.介绍作者（指生读）让生说一说你了解到了什么（关于作者的）
三、检查预习
词语生字部分1.出示词语 讨厌理由心事反抗忠厚毒手成绩警戒预备汤圆指生读、齐读出示“厌”字孩子们，生字光会读还不行，更要会写。现在请同学们认真观察“厌”字，思考如何把它写美观写规范呢！生观察。指生说。现在，请同学们伸出手指，让我们一起写好“厌”字。“厌”字是左上包围结构，内紧外松；外部是一个“厂”字，起笔横短勿宽、由轻到重；撇为竖撇、舒展稍立，上直下弯；中间部分要紧凑，最后一笔点做到由轻到重。现在，请同学们拿出练习本，在本子上写三个“厌”字，第一个比着写，第二个想着写，第三个默写。书写时注意你的书写姿势，头正、肩平、臂阔、足安。四、知识新授：老舍先生最近遇到了烦心事，他的夫人养了一只母鸡，自从有了这只母鸡，老舍先生平静的生活被打乱了。1.你听（播放母鸡叫声），当时老舍先生正在安静的读书，你说这母鸡一出来，烦人不烦人？（烦人）
2.这还不够，你继续听（播放叫声），当时老舍先生正在写作，刚有了思路，母鸡的生音突然来了，讨厌不讨厌？（讨厌）
3.更要命的是，你再听（播放母鸡叫声），当时老舍先生正在午睡，母鸡声冷不丁一出来，你说可恶不可恶？（可恶）如果是你，你会怎么办？指生说我完全理解你们的心情，但老舍先生是个文化人，你们说的这些老舍先生绝对做不出来，那不能动武，只能动文。于是，老舍先生一纸诉状书将母鸡告到了夫人面前。请看！出示诉状书，（无病呻吟、欺软怕硬、自我炫耀）并领读。
4.可是诉状书被驳回了，理由是没有事实依据，老舍先生没有办法，只能耐着性子仔细观察，然后把母鸡讨厌的事实一条一条的记下来，想知道老舍先生都记了哪些讨厌的事实嘛？打开课本，快速默读，看看哪几段写的是老舍先生讨厌母鸡的事实。
5.无病呻吟是哪一条事实？（指生说）指导生读出感情。
6.细声细气是母鸡有什么心事吗？颤颤巍巍是母鸡有什么毛病吗？没什么心事你装什么细声细气，没有毛病你装什么颤颤巍巍？这就叫做无病呻吟。
7.指生说第二条事实（欺软怕硬），指生读前半句我们要读的声音小一定，后半句我们声音要大一点，体会出欺软怕硬
8.指生说第三条罪状（疯狂炫耀），让生读出炫耀的滋味。就是聋人也会被它吵得受不了，说明母鸡炫耀的声音大，运用了夸张的手法你说这样的母鸡换做是你，你讨厌不讨厌？板书：一向讨厌老舍先生刚把诉状书递交给夫人，结果院子里发生了一件大事，什么大事？（孵出了一群小鸡雏）看出来你当时就在现场。夫人说，你看，这母鸡变成了鸡母亲，要不你再观察一段时间？要是还讨厌，咱们立刻把他送走。如果你变了，想留下母鸡，那咱们继续饲养。但是，我有一个要求，就是你得为母鸡平反，为它写一封表扬信。没办法老舍先生只能答应了，哎，真没想到，老舍先生真的变了，他对母鸡的态度完全
发生了变化，而且他最后真的为母鸡写了一封表扬信。想知道表扬信中的内容吗？打开课本，自由读课文，你觉得表扬信中最重要，最关键的是哪四个词语？
9.PPT出示（负责、慈爱、勇敢、辛苦）你觉得这封表扬信送出去，他的夫人会接受吗？为什么？你们和老舍先生一样聪明，打开课本，小组互相朗读并讨论，找出老舍先生写的事实依据。负责的依据，（指生说）读出感情你能抓住警戒一词感受到母鸡的负责，值得表扬。警戒是什么意思？
10.引导孩子说出警戒的近义词。评：找到近义词是理解词语的好方法。或者 2.设置情境，引导学生联系生活实际理解警戒）这只母鸡警戒只是老舍先生说说而已吗？它有什么表现？引导学生抓住母鸡的动作。谁想读出一只极其负责的母鸡？读好母鸡警戒的动作就能读好母鸡的负责，请你再来读一读。指生再读。
11.慈爱的依据（指生说）读出感情是啊，宁愿自己饿着也要让孩子吃饱。鸡雏圆圆下垂的肚子与母鸡的消瘦形成了鲜明的对比，这是一种很好的写作方法，谁能读出它的慈爱？（评：语速恰到好处，如果语气再有些变化，能带有一些对母鸡的心疼，想必会更好）请你再来试一试。（转换语气，一只慈爱的母鸡放佛出现在了我面前）
12.勇敢的依据（指生说）读出感情无所畏惧的母鸡，你能读出它的勇敢吗？
13.辛苦的依据（指生说）读出感情夜深人静，世界安静了，人们都在休息，而母鸡还在叫着。你现在还感觉这叫声讨厌吗？是啊母鸡每时每刻都在高度保持警惕，保护鸡雏，实在是辛苦。谁能读出母鸡的辛苦？作者找出那么多的依据，于是开始重新书写他的表扬信。
14.出示表扬信下面老师读表扬信中黑色的字，你读红色的字。带领学生读。
当老舍先生写完这个送给鸡母亲的表扬信，他不禁想到了一个人，他想到了他的母亲，（板书：母亲）想到了母亲对自己无微不至的照顾，于是他写出了这样一段话
15.出示课本第 9自然段，让学生齐读，读出感情。面对这样的母亲，你还敢再讨厌吗？（不敢）板书：不敢讨厌
16.你有没有想到自己的母亲？有没有想到母亲对自己无微不至的关怀？布置作业
五、布置作业
回家帮父母做力所能及的家务，感恩父母的爱。
六、板书设计
14.母鸡
讨厌
不敢讨厌 母亲