18.《中国石拱桥》第一课时教案

第五单元
中国石拱桥
学习目标
1.了解本文的说明顺序，把握文章结构。
2.了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法。
3.体会说明文语言准确生动的特点。
4.了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。
重点难点
重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构。
难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法。
第一课时
教学要点：资料助读，检查预习；整体感知课文。
教学步骤：
导入新课，激发兴趣。
中国是一个文明古国。我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就就令世人赞叹不已。今天，我们一同学习我国著名的桥梁专家茅以升所写的《中国石拱桥》，看看他是怎样向读者介绍“中国石拱桥”的。
一、简介常识，资料助读。
（一）走近作者。
提问：大家在预习时可曾了解本文的作者？
【学生回答后多媒体展示】
茅以升（1896—1989），江苏省镇江市人，中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士，美国国家工程科学院外籍院士。上世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。在工程教育中，始创启发式教育法致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。是我国工程学术团体的创建人之一。
（二）了解背景。
提问：有谁知道作者写作本文的背景？
【学生回答后多媒体展示】
《中国石拱桥》一文发表在1962年3月4日的《人民日报》上，后来被选入中学课本，作者作了修改。赵州桥，在今河北省西南部的赵县洨河之上。据说是隋朝李春设计建造的，是独拱石桥的杰出代表。卢沟桥，在河北省保定西北部的北京市郊区，是联拱石桥的代表作。
（三）了解文体知识。
1.布置：本单元的五篇课文都是说明文。我们先来了解一下说明文的相关知识。
【边提示边多媒体展示】
说明文知识
概 念 说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。
特 点 1.科学性，说明文以传授科学知识为目的。
2.条理性，说明文的结构严谨而有序。
3.准确性，说明文的语言严密准确、通俗易懂。
与其他文体特点的区别 议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；
记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；
说明文以知授人，知识性是它的主要特点。
类 别 依说明对象和说明目的 1.事物说明文。说明对象是具体事物。通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观而准确的说明。
2.事理说明文。说明对象是某个抽象事理。文章将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使读者既知其然又知其所以然。
3.科技说明文。是指反映和总结处于世界前沿的自然科学和技术工程及社会科学方面的科研动向和科研成果的文章。
依说明语言 1.平实的说明文。用平平实实的语言写作的说明文。
2.生动的说明文。用生动形象的语言写作的说明文。
三要素 被说明事物特征 说明事物的特征可分为：外部形态特征（事物说明文）和内在规律特征（事理说明文）。
说明方法 常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。
说明顺序 1.时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）。 2.空间顺序（从左到右、从上到下、从外到内……）。 3.逻辑顺序。逻辑顺序包含：从概括到具体，从整体到部分，从主要到次要，从现象到本质，从原因到结果，从特点到用途等。
结构 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
语言 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
二、检查预习，识记字词
（1）读一读，写一写。
雄跨kuà) 桥墩(dūn) 侵略(qīn) 巧妙绝伦(lún) 惟妙惟肖(xiào)
洨河(xiáo) 张鷟(zhuó) 悠久（yōu） 洨河（xiáo） 匀称（chèn）
和谐（xié） 漳州（zhāng） 湮没（yān） 拱桥（gǒng） 弧形（hú）
陡坡（dǒu） 饮涧（jiàn） 郦道元（lì） 河堤(dī)
（2）读准多音字。
古朴(pǔ) 记载(zǎi)
(
朴
)姓朴（piáo） 载
朴树（pò） 装载（zài）
朴刀（pō）
（3）注意易错字（括号中为错别字）。
雄跨（垮） 桥墩(敦) 巧妙绝伦(纶) 惟妙惟肖(唯)
（4）辨识形似字。
崇(chóng) 推崇
祟（suì）鬼鬼祟祟
（5）理解重点词语的含义。
巧妙绝伦：方法或技术灵巧高明,超乎寻常，无与伦比。
交头接耳：形容两个人凑近低声交谈。
惟妙惟肖：课文中形容雕刻得十分精妙逼真。
独一无二：指没有相同的或没有可以相比的。形容十分稀少。
湮没：埋没。
雄姿：威武雄壮的姿态。
残损：残缺破损。
初月出云：看起来好像是农历月初穿出云层，形状如钩的月亮。
长虹饮涧：看起来好像是入涧饮水的一道长虹。
推崇：十分推重。
奇观：指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。奇，罕见的，特殊的。
胜景：优美的风景。
就地取材：（成语）在原地取用所需要的材料。就地，就在原处。
三、初读课文，整体感知。
（一）题解。
1.布置：给课文题目加上适当的定语：__________的中国石拱桥
（历史悠久，形式优美，结构坚固，在这里可对比一下“令人骄傲”，看看哪个答案更适合这种文体）
2.分析课题——中国石拱桥
桥---------拱---------石---------中国
（建筑物）—（形状）—（质料）—（地域）
3.提问：谁能解说下课文标题的含义及作用？
学生答后，多媒体展示：
“桥” 是文章的说明对象，又以“中国”和“石拱”加以限制，“石拱”点明了桥的建筑材料简单而形式独特，“中国”表处所，文章以“中国石拱桥”为题，不仅直接点明本文的说明对象，而且强调了中国石拱桥是世界惊人之作，在世界上地位显著。从而歌颂中国劳动人民的智慧。
（二）梳理课文内容。
1.布置：初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？
学生答后多媒体展示：
说明对象：中国石拱桥
2.提问：说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、2小节能不能去掉？
明确：先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3.提问：（1）文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？（2）从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？
明确：（1）第3～8小节主要介绍了中国石拱桥的特点。
（2）举例子——赵州桥、卢沟桥。
4.提问：文章结尾第9小节和第10小节分别介绍了什么？
明确：第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因；第10小节介绍中国石拱桥的现代发展。
5.布置：根据下面的提示划分层次，并概括每部分的意思。
（1～2段）总述石拱桥的特点。
（4～5段）惊人杰作赵州桥。
（6～8段）闻名世界卢沟桥。
（第9段）中国石拱桥取得成就的原因。
（第10段）我国石拱桥当代的发展。
学生回答后多媒体展示：
第一部分(第1～2段)：总述石拱桥的特点。
第二部分(第3～8段)：举例说明中国石拱桥的特点。
第三部分(第9～10段)概述中国石拱桥取得成就之因及当代的发展。
1