初中语文七年级上册12《纪念白求恩》第二课时教案

12《纪念白求恩》
第二课时
学习目标：
1.学习本文夹叙夹议的写法。
2.学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的优秀品德。
教学重难点：
教学重点：学习本文夹叙夹议的写法。
教学难点：学习对比手法，理解其作用。
教学方法：
读书指导法、自主学习法、讲授法
教学过程：
一、新课导入
写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。今天我们继续学习《纪念白求恩》。
二、课文讲授
（一）夹叙夹议
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？
1.第①段
“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
2.第②段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
3.第③段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一般人”给以批评教育。
4.第④段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
（二）文章如何运用对比手法的？
白求恩 不少人和一些人
对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
（三）深入解析
1.文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
2.本文的语言有什么特色？
（1）设问句，如“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”
引起读者的注意。
（2）双重否定句，如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”
加强肯定的语气。
（3）排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
（四）解析题目，联系现实
1.本文原标题为《学习白求恩》，在编入《毛泽东选集》时题目改为《纪念白求恩》，你认为“学习”与“纪念”哪个词更符合当时作者写本文的初衷？
我认为“学习”更符合作者写本文的初衷。因为文中多次出现“学习”这个词语，作者在各个段落中从不同角度赞美白求恩大夫，而且在文中也指出了当时的共产党队伍中一些人身上的问题。从中可看出，作者作为党的领袖，希望所有同志能够学习白求恩的无私奉献精神。
2.你如何理解这篇文章在今天的现实意义？
本文有着较高的思想教育价值，虽然文章中的一些说法带有时代的印记，如“国际主义”“列宁主义”，但白求恩大夫的优秀品德超越时代，丝毫没有过时。甚至可以说，在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩大夫大公无私的品质、对工作的责任感、对同志对人民的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的我们重读这篇文章，重温文中做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的谆谆教导，不仅是一次心灵的洗涤，也有助于我们树立正确的人生观、价值观。
（五）主旨归纳
本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人发以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
三、课堂小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
四、课后作业
1.预习新课。
2.完成课后练习。
(
叙：白求恩的事迹
)五、板书设计
(
国际主义的精神
)
(
德
)
(
毫不利己专门利人的精神
) (
技：对技术精益求精的态度
) (
缅怀纪念学习精神
) (
纪念白求恩
) (
议
) (
颂：号召学习白求恩毫无自私自利之心的精神
) (
缅怀纪念学习精神
)
1