18.《狼》第二课时教案

狼
第二课时
教学目标：
1.分析屠户和狼的性格特点。
2.品味富有表现力的语言。
教学重难点：
教学重点：分析屠户和狼的性格特点。
教学难点：品味富有表现力的语言。
教学方法：
读书指导法、自主学习法、讲授法
教学过程：
一、课文讲授
（一）复习巩固
孔子说:“温故而知新，可以为师矣”，下面我们就通过对上节课内容的复习回顾进行积累拓展。第一步:解释重点词语，并说出含重点词意思的成语，教师先举出例子，做示范，调动学生，并且要做适当的引导，积极评价，提醒学生课下自己理解成语的意思。第二步，翻译重点句子，含屠户和狼动作、心理、性格特点的句子，为下面的分析做铺垫。，
1.解释文言词语:
（1）缀行甚远(缀玉联珠)形容完美的诗词作品。
（2）顾野有麦场(瞻前顾后)原形容做事谨慎，考虑周密；现也形容顾虑太多，
犹豫不决。
（3）场主积薪其中(杯水车薪)一杯水救不了一大车着了火的柴草。比喻力量太小，对解决困难作用不大。
（4）恐前后受其敌(腹背受敌)前后都受到敌人的攻击，处于被动不利的局面。
（5）屠乃奔倚其下(倚势欺人)依仗某种权势欺压人。
（6）眈眈相向(虎视眈眈)像老虎一样凶狠地注视着。形容心怀不良;伺机攫取。
（7）意暇甚(好整以暇)形容既严整，又从容。也指事情虽多，仍旧从容不迫。
（二）新课导入
上节课我们整体感知了文章内容，听蒲松龄先生给我们讲述了一个非常惊险的屠户智杀两狼故事。那么文章的故事情节是如何展开的？又是如何刻画屠户和狼的形象的呢？请同学们细读课文，完成下面的阅读要求：
1.结合文章句子，具体分析：课文在第①段中向我们交代了四大记叙要素？分别是什么？请用原文中的语句回答。
明确：四要素
时间：晚
人物：一屠，两狼
地点：途中
事件的起因：一屠晚归，两狼缀行
小结：第①段勾画出屠户处境的危险，渲染了紧张的气氛，为后文写屠户与狼的斗争做了铺垫。
2.形势万分危急，屠户怎么办？
阅读第②段，小组讨论后回答下面问题：
（1）面对危险，屠户急中生智想出了一个什么办法？表现了屠户怎样的心理？
明确：缓兵之策：把骨头丢给狼吃。
屠户心理：害怕、侥幸。
（2）第①②段表现了狼的什么特点？体现在哪里？
明确：狼的特点：凶恶贪婪
体现：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；并驱如故。
读第③段，具体分析:
（1）找出描写屠户心理的句子。
明确：屠大窘，恐前后受其敌。
（2）他采取了怎样的行动？
明确：奔倚其下，弛担持刀。
（3）说明屠户已果断做出怎样的选择？
明确：抵御狼。
（4）狼的表现呢？
明确：眈眈相向。
（5）说明狼的想法怎样？
明确：不甘罢休。
（二）分析语言，探究思考
1.读第④段，具体分析：齐读第④自然段后，请用原文回答。
（1）两狼的计谋：
明确：一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)
（2）前狼假寐的姿势：
明确：犬坐于前。
（3）前狼假寐的神态：
明确：目似瞑，意暇甚。
（4）前狼假寐的目的：
明确：诱敌。
（5）后狼径去的目的：
明确：意将隧入以攻其后。
（6）此节表现了狼的什么特点？
明确：阴险狡诈
（7）请结合说出屠户杀前狼的经过，从中可以看出屠户的什么特点？
明确：经过：屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
屠户的特点：勇敢且果断
（8）请说出屠户杀后狼的经过，体现屠户的什么特点？
明确：方欲行，转视积薪后……屠自后断其股，亦毙之。
屠户的特点：机智且细心。
2.故事结束了，我们有怎样的思考呢？
读第⑤段，具体分析：
（1）朗读最后一段，作者的感叹是怎样的？作者对狼的态度是怎样的？
明确：感叹：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
作者对狼的态度：嘲讽
（2）“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你获得怎样的启发？
明确：不是，狼在此实际上是恶人的化身，代表的是那种贪婪、凶狠、阴险、狡诈的恶人，说明对待这种像恶狼一样的恶人就应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争。这正是此文的寓意所在。
（3）本文最后一段采用什么表达方式？有什么作用？
明确：最后一段是议论，是作者对所写故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险，但在勇敢、机智的人的面前，终究难逃灭亡的命运。
结尾的议论画龙点睛，揭示了文章的主题。
三、课堂小结
这是一篇语言简洁而生动曲折、线索清晰、结构精妙的文言小说。下面我们一起梳理一下文章的内容。
第①段：开端（遇狼）记叙
第②段：发展（惧狼）记叙
第③段：高潮（御狼） 记叙
第④段：结局（杀狼） 记叙
第⑤段：评狼 议论
本文通过一个屠户智取两狼的故事，突出狼的凶残、狡诈而又愚蠢的本性，告诫人们：对待像狼这样的恶人，既要敢于斗争，又要善于斗争。
《聊斋志异》中有三则关于狼的故事，课文是第二则，阅读第一则和第三则，说说三个故事里杀死狼的主角为何都是屠户？作者写这三个故事有何深意？
总结：三事皆出于屠；则屠人之残暴，杀狼亦可用也 。
四、作业布置
1.整理积累本课中的实词。
2.阅读姜戎的《狼图腾》或毕淑敏的《母狼的智慧》。
3.完成课后练习。
五、板书设计
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