六年级下册第三单元习作 让真情自然流露 教学设计

习作 让真情自然流露 教学设计
教学目标
1.明白真情自然流露在文章中的作用。
2.激发学生倾吐内心情感的欲望。
3.掌握一些的技巧和方法,使文章能够达到真情自然流露的效果。
4.培养学生观察生活热爱生活、记录生活及“我笔写我心”的真实性作文的写作的习惯与意识。
教学重点
了解和学习写作的方法,引导训练,掌握技巧。
教学难点
体会方法并在写作中灵活运用。
教学过程
一、激趣导入
图片一（考了 100分）图二 PPT......，你会用哪些词语来描画以下场景？我们每个人都有自己的喜怒哀乐,都有自己的情感存在。是什么事让你欣喜若狂？什么事令你追悔莫及？什么事让你归心似箭？又是什么事令你忐忑不安？师:文章中最能打动人的东西莫过于真实的情感,我们在写作文的时候一定要用情打动人。师:同学们,你们是怎样理解“真”的含义的呢 预设：1.真人真事。2.亲身经历。3.符合客观实际的事。下面老师给大家发几篇文章,请大家仔细阅读,作者是用什么方法让我们为1.师:叶圣陶曾经说过。“学生的作文也就是他的生活”。可见,在现实生活,流露真
二、感受真情,师生互谈
1.出示:《秋天的怀念》片段,《背影》的片段,两篇学生作文。小组内相互讨论。
2.学生说,教师总结。(1)精描细见真情(人物的语言、动作,神态,细节描写等)。(2)万事见真情。需要我们用语言渲染和包装,才能达到感动人的效果。
3.师:大家说得棒极了！确实,任何好的文章都是从灵魂深处流淌出来的,真情也同(4)巧妙地安排结构(设置悬念、线索安排、欲扬先抑等手法)。(5)用第一人称描写叙述。(3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。
4.师:下面我给大家放一段影片的片段,然后说说是哪些语言、哪些动作、哪些情节波动了你的心弦？(1)播放录像 1:表现亲情的一则广告;电影 2:《亲情的距离》片段; 你从这动人的，真实的,催人泪下的故事懂得了什么写作技巧(2)师旁白：谁来叙说一下故事过程你注意到了什么？师:欣赏结束。谁来说说？
5.引导生说感受。录像中的特写镜头:爸爸的发怒,小孩痛哭的情节都是一些细节,所以我们要善于用语言描绘细节。师:为什么我们的生活没有影片上那么轰轰烈烈,就是我们没有及时捕捉到生活的细节,没有用一些技巧把他描摹出来。下面谁来说一说生活中的感人故事？
6.学生自由畅谈。师:听了这些感人的故事,谁也想把自己的真情和大家一起分享一下。
7.故事情感在不断变化，爸爸由发怒到逐渐担忧孩子......我们在记录真情是也要注意讲清楚感情的变化。
三、记录真情,灵活使用语言技巧
1.师:请用一些细节,或描摹生活场景,或者用巧妙的构思来表达自己对亲情的师:这是老师对亲情的理解。出示：亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一盘蛋炒饭。亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶。师:请大家也把自己对亲情的理解记录在纸上,然后大家互相展示。2.学生展示。3.师生互评。
四、归纳总结,布置作业
师:大家写得棒极了!请大家把自己写得或扩展或补充,整理成文。最后我想告诉大家的是,对于真情,我们要用真心去体会,用语言去描摹,用技巧去渲染,用构思去完善。
指导写作师请你好好回忆一下当时的情景,把你的经历写出来。二、写作要求把印象深刻的内容写具体,让真情自然流露。如果在事情发展的过程中,情感有变化,变化的情感也要表达清楚。
板书设计
习作：让真情自然流露