【单元整体教学设计】Unit 3 My weekend plan PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 3 My weekend plan PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.7MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-10-05 21:27:03 | ||
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文档简介
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人教PEP六年级上册Unit 3 My weekend plan 单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级上册第三单元，主要围绕Weekend plan这一主题展开。本单元学习一些动词词组及时间状语， 图书名称等， 一般将来时问答，谈论近期活动计划等，六年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。例如:四年级下册 Unit2 What time is it 学过时间的表达及不同时间该做的事情的表达方法；在五年级上册Unit4 What can you do 学习了如何表达自己能做的事情以及相关的活动,会用以下的动词词组进行表达，如 do kung fu, play the pipa, sing English songs, draw pictures, play basketball, play ping-pong 等等;五年级下册 Unit 1 My day 学习过日常和周末的活动安排，能正确运用以下词组进行表达，如:do morning exercises，do homework，play sports, clean my room, go shopping, take a dancing class, go for a work等;五年级下册 Unit2 My favourite season 学习过相关的活动，如: pick apples, go for a walk, go swimming等:五年级下册 Unit 3 My school calendar 学习过中西方的传统节日等,因此,学生应该比较容易接受和理解本单元的内容。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如be going to的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己短期内的活动计划，学会谈论和制定计划，达到预期的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“谈论和指定短期内活动计划”。本单元要学习的核心词汇：动词词组see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, 时间状语tonight, tomorrow, this evening, next week等， 图书名词dictionary， comic book， word book， postcard等。通过本单元学习，学生能够更加了解如何谈论和制定计划。本单元将学习引导学生能在相应的时间、特定的日子作好计划，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnvisit my grandparents,see a film, take a trip, go to the supermarket时间短语：this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow,next weekWhat are you going to do ... I’m going to ...学习一些动词短语和时间状语， 一般将来时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈短期内计划A talklesson， have an art lesson1.What are you going to do tomorrow 谈论周末活动计划1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learncomic book, word book, postcard, dictionaryWhere are you going What are you going to buy 学习一般将来时问答下一步计划1课时学习核心词汇的音形义， 会用一般将来时问答下一步计划等B talkspace travel, half priceWhat is/are going... Where is/are going... When is/are going... 熟练运用句What, where, when等谈论计划1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用Where, what, when及重点句型谈论计划。B Read and writeget together,have a big dinner,make mooncakes,tell a story about Chang'e, read a poem副词：together 介词：about，withWhat are they going to do on the Mid-Autumn Festival 藏头诗读课文， 中国独有的中秋节习俗。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解 中国独有的中秋节习俗,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习学习动词短语等核心词汇和句型， 能简单谈论近期活动计划， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观，知识拓展等感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论周末计划，引导学生合理安排计划，制定计划 。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型谈论周末计划安排。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇等，能运用一般将来时进行简单的问答练习学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, tonight, tomorrow, this evening, next week等，2. 能在教师引导下，运用句子What are you going to do ... I'm going to ...谈论短周末的计划文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写，会用see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, tomorrow，evening, tonight， next week等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型What are you going to do +时间状语？询问计划， 并能用句型：主语+be+going to +动词原形 进行回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：What do you often do on the weekend 呈现一些动词短语， 复习旧知导入新知Lead in： What about this weekend 导入话题What are you going to do this weekend 讲解句型一般将来时特殊疑问句Presentation： 展示图片及单词visit和短语visit my grandparents，然后播放音频跟读， 发音纠正， 句子：I’m going to visit my grandparents.Presentation：继续呈现新知， 类似方法学习其他单词see a film,take a trip, go to the supermarket,通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识拓展， 句型运用等帮助学生记忆单词等。Game time：Look and say.：快速认读短语Language point: —What are you going to do today —I’m going to see a film. 讲解be going to并引出一般将来时常用的一些时间状语。Presentation：通过图示等依次讲解时间状语Game time：大声读出摇摇球上的时间！Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调， Practice：运用所学短语和句型，两人一组，轮流问答练习对话Presentation： 播放Make a plan部分， 模仿跟读并熟悉表格内容Presentation： 展示范例，模仿跟读 Presentation： 进行问答练习，完成表格剩余部分Game time!翻翻乐游戏。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, tonight, tomorrow, this evening, next week学习句型：What are you going to do ... I'm going to ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个动词短语和6个时间状语,每个一行。3. 分别写出课文中任意3个时间你的计划事项， 然后和同桌互问互答， 并在作业本上写出问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP六年级上册Unit 3 My weekend plan 单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级上册第三单元，主要围绕Weekend plan这一主题展开。本单元学习一些动词词组及时间状语， 图书名称等， 一般将来时问答，谈论近期活动计划等，六年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。例如:四年级下册 Unit2 What time is it 学过时间的表达及不同时间该做的事情的表达方法；在五年级上册Unit4 What can you do 学习了如何表达自己能做的事情以及相关的活动,会用以下的动词词组进行表达，如 do kung fu, play the pipa, sing English songs, draw pictures, play basketball, play ping-pong 等等;五年级下册 Unit 1 My day 学习过日常和周末的活动安排，能正确运用以下词组进行表达，如:do morning exercises，do homework，play sports, clean my room, go shopping, take a dancing class, go for a work等;五年级下册 Unit2 My favourite season 学习过相关的活动，如: pick apples, go for a walk, go swimming等:五年级下册 Unit 3 My school calendar 学习过中西方的传统节日等,因此,学生应该比较容易接受和理解本单元的内容。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如be going to的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己短期内的活动计划，学会谈论和制定计划，达到预期的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“谈论和指定短期内活动计划”。本单元要学习的核心词汇：动词词组see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, 时间状语tonight, tomorrow, this evening, next week等， 图书名词dictionary， comic book， word book， postcard等。通过本单元学习，学生能够更加了解如何谈论和制定计划。本单元将学习引导学生能在相应的时间、特定的日子作好计划，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnvisit my grandparents,see a film, take a trip, go to the supermarket时间短语：this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow,next weekWhat are you going to do ... I’m going to ...学习一些动词短语和时间状语， 一般将来时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈短期内计划A talklesson， have an art lesson1.What are you going to do tomorrow 谈论周末活动计划1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learncomic book, word book, postcard, dictionaryWhere are you going What are you going to buy 学习一般将来时问答下一步计划1课时学习核心词汇的音形义， 会用一般将来时问答下一步计划等B talkspace travel, half priceWhat is/are going... Where is/are going... When is/are going... 熟练运用句What, where, when等谈论计划1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用Where, what, when及重点句型谈论计划。B Read and writeget together,have a big dinner,make mooncakes,tell a story about Chang'e, read a poem副词：together 介词：about，withWhat are they going to do on the Mid-Autumn Festival 藏头诗读课文， 中国独有的中秋节习俗。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解 中国独有的中秋节习俗,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习学习动词短语等核心词汇和句型， 能简单谈论近期活动计划， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观，知识拓展等感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论周末计划，引导学生合理安排计划，制定计划 。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写核心词汇和句型， 能运用所学句型词汇和句型谈论周末计划安排。思维能力目标： 能快速认读和运用核心词汇等，能运用一般将来时进行简单的问答练习学习能力目标： 1. 能在教师引导下，能听懂、会说、会认， 会写see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, tonight, tomorrow, this evening, next week等，2. 能在教师引导下，运用句子What are you going to do ... I'm going to ...谈论短周末的计划文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。3. 激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语.
重点 能够听懂、会说、会认、会写，会用see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, tomorrow，evening, tonight， next week等。
难点 能够在创设的情境中正确运用句型What are you going to do +时间状语？询问计划， 并能用句型：主语+be+going to +动词原形 进行回答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：What do you often do on the weekend 呈现一些动词短语， 复习旧知导入新知Lead in： What about this weekend 导入话题What are you going to do this weekend 讲解句型一般将来时特殊疑问句Presentation： 展示图片及单词visit和短语visit my grandparents，然后播放音频跟读， 发音纠正， 句子：I’m going to visit my grandparents.Presentation：继续呈现新知， 类似方法学习其他单词see a film,take a trip, go to the supermarket,通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识拓展， 句型运用等帮助学生记忆单词等。Game time：Look and say.：快速认读短语Language point: —What are you going to do today —I’m going to see a film. 讲解be going to并引出一般将来时常用的一些时间状语。Presentation：通过图示等依次讲解时间状语Game time：大声读出摇摇球上的时间！Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调， Practice：运用所学短语和句型，两人一组，轮流问答练习对话Presentation： 播放Make a plan部分， 模仿跟读并熟悉表格内容Presentation： 展示范例，模仿跟读 Presentation： 进行问答练习，完成表格剩余部分Game time!翻翻乐游戏。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, tonight, tomorrow, this evening, next week学习句型：What are you going to do ... I'm going to ...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个动词短语和6个时间状语,每个一行。3. 分别写出课文中任意3个时间你的计划事项， 然后和同桌互问互答， 并在作业本上写出问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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