九年级语文上册 第五单元综合复习与测试卷 广东版（含答案解析）

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九年级语文上册 第五单元综合复习与测试卷
时间：120分钟 满分：120分
一、选择题(共2分）
1．下列各句中加点成语使用恰当的一项是（　　）
A．这幅山水画挂在这金碧辉煌的大厅里，真是画龙点睛。
B．不管是谁说的，我们必须查它个山穷水尽才是。
C．南京老城区扩建，很多市民安土重迁，喜滋滋地忙着乔迁新居。
D．有的部门或是人浮于事，或是在其位不谋其政，这些地方不减员、不裁官行不行？
二、句子默写(共10分）
2．古诗文默写。
（1）　 　，故国东来渭水流。(许浑《咸阳城东楼》)
（2）巴山楚水凄凉地，　 　。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
（3）居庙堂之高则忧其民，　 　。(范仲淹《岳阳楼记》)
（4）　 　，肯将衰朽惜残年。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
（5）李商隐《无题》中赞美献身事业，奉献不止的精神的诗句是：　 　，　 　。
（6）在前不久的经济高峰论坛上，一企业家在发言结束时说：“转危为机，信心比黄金更重要。让我们用李白《行路难》中“　 　，　 　”来激励自己，勇敢应对金融危机的挑战。
三、基础知识综合(共8分）
阅读语段，按要求完成下面的题目。
有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄zàng，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
3．给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
懦夫　 　 玄zàng　 　
4．用横线画出语段中的错误观点。（2分）
5．用“［ ］”标出表明作者观点的语句。　 　其运用的是　 　的表达方式。（2分）
6．用波浪线画出语段的事实论据。　 　其运用的是　 　的表达方式。（2分）
四、综合性学习(共3分）
习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展以“家·国"为主题的综合性学习活动，请你参与活动并完成下列任务。
7．[家]幸福的家
(2分）
感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。
①听成长故事
②看新旧照片
③　 　
④　 　
8．[国]强盛的国
（1分）
无悔青春，无憾人生，挺起国之脊梁。请根据下面的材料，补写对联。
黄大年，著名地球物理学家。2009 年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路。项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月，他不幸因病去世，年仅58岁。
上联：忆往昔，邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联：　
五、诗歌鉴赏(共5分）
水调歌头
苏 轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
9．天上宫阙如此美好，但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向人世情怀的过渡？（3分）
10．“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指　 　，说说你对这个名句的理解。　 （2分）
六、对比阅读(共18分）
阅读下面两则文言文，完成下列小题。
【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
(节选自范仲淹《岳阳楼记》)
【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
11．解释下列句中加点的词语。(4分）
①锦鳞游泳 鳞　 　
②佳木秀而繁阴 秀　 　
12．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①不以物喜，不以己悲。
②人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
13．【甲】【乙】两文都是抒情散文，试比较它们所表达的思想感情有什么异同。（5分）
14．【甲】文写“此乐何极”，【乙】文说“乐亦无穷”，请分析两者“乐”的不同之处。（5分）
七、现代文阅读(共20分）
(一)阅读下面的文章，完成下面小题。（8分）
“提问”与“回答”
①故事说，两个孩子给孔圣人提出了一个问题，问他为什么早晨的太阳大如磨盘，离得近，却不热；中午的太阳小如盘子，离得远，却那么热。这是为什么？孔圣人瞠目结舌，无以答对。
②这样，就有了一个可爱的提问与尴尬的回答的场面，极其生动有趣地出现在我们面前。这种场面，连圣人都会遇到，就更不用说凡夫俗子了。
③“提问”是求知的重要方式，孩子们总是以提问的方式获得知识，所以就有了一套叫《十万个为什么》的丛书，成了青少年益智的读物。
④“回答”，却并不简单，即使饱学之士也不敢说能答全孩子们提出的问题。于是也有伟人说：一个傻子提了问题，一百个聪明人都回答不了。
⑤但不管能不能回答得了，人群中总有爱提问的与爱回答的两种人存在。
⑥提问的前提是置自己于“无知”的位置上。孩子敢于提问，是他们毫不掩饰自己的无知，甚至那乐趣正在无知之中。
⑦一当了“知识”分子，骂人最恶毒的话恐怕无过于“无知”二字；最怕被人骂的话，也无过于这二字。如有人被骂了“无知”，就会觉得是最大的侮辱，如同掘了祖坟，由此，也许会引起没完没了的官司，没准最后会断了交往。
⑧人是从孩子长大的，这就决定了人是从无知处起步的。人又非生而知之，后天所学，难免有学问不到的地方。
⑨孔子是圣人，种庄稼种菜，就不如老农，在这一方面自然是无知。
⑩鲁迅回想自己和不识字的农村孩子闰土在一起，听他讲了很多新鲜的故事和生活，显示了城镇孩子对农村生活的无知。
许多大学问家，都不是因为无所不知而名世，恰恰是到了晚年，仍哀叹世界上还有许多东西自己不知道，表现出对知识追求的不倦精神。
这期间，当然有他们的谦逊，表现出良好的学风与品德，但也确实是他们悟出了人生与世界的深刻关系。生有涯，学无涯；人如沧海之一粟，一粟何以能尽知沧海。这么说，“无知”是人生之必然，且永远在这方面或那方面处于“无知”状态。
如此看来，人得保持一种“无知感”，这样才会去探索新的领域，掌握新的知识。这种“无知感”的宝贵，几乎像“饥饿感”对于厌食者。
英国著名的散文家罗伯特·林德就写过一篇《无知的乐趣》的散文。为了弄清布谷鸟的生活习性，他像孩子一样观察布谷鸟，他从中体验到“博物学家的幸福在某种程度上也依靠他的无知，无知给他留下这类新天地任他去征服”。罗伯特·林德由此还引申出做学问的道理：“迅速逃到无知中去追求知识。”他断然认为那种把无知的巨大乐趣换成“回答问题的乐趣”，这种人“已经在开始僵化”。
圣人，害怕好为人师，故不耻下问，且“每事问”。既非圣贤，只为了不“僵化”，我们也该有一种孩子的心态，常常保持自己的“无知感”，不要总想“回答”世界，当了蹩脚的“回答者”。
15.（1）给加点字注音。（2分）
谦逊　 　 瞠目结舌　 　 侮辱　 　 蹩脚　 　
（2）文章开头，记述两小儿向孔子提问之事，其目的是____ （2分）
A．说明孔圣人无以答对，也是个无知的人。
B．引出本文的论题——“提问”与“回答”。
C．表明尴尬的回答场面，连圣人都会遇到。
D．列举事实，证明了提问是孩子们求知的重要方式。
（3）第⑨⑩段列举孔子和鲁迅的例子，目的是什么？（2分）
（4）作者在分析“提问”与“回答”二者的关系时，用了什么论证方法？请简要分析。（2分）
(二)阅读下面的材料，完成下面小题。（12分）
【甲】
①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。
②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。
③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。
④有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。
⑤有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？
⑥有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。
⑦所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧。
（节选自陶行知《创造宣言》）
【乙】
①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？
②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”
③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。
⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。
（节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》）
16．文本甲和文本乙都强调了什么观点？(4分）
17．“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪段最合适？请为该段再补充一个事实论据。（4分）
18．甲文和乙文的第③段都针对一些错误看法进行了“批驳”，请结合文本内容完成下面表格。 （4分）
错误观点 批驳方式 所树立的观点
甲文 环境太平凡、生活太单调、年纪太小、我太无能、处于绝境，不能创造 A　 　 C　 　
乙文 B 　 　 直接批驳对方的观点 D　 　
八、名著阅读(共4分）
19．根据阅读积累，完成下列任务。
（1）《水浒传》中有许多关系到人物命运的事物，如刀、酒、钱等。请参照示例，从下列三组关系中任选一组，结合相关情节，分析该事物和人物的关系。
示例：杨志和刀。迫于生计，杨志准备出卖祖传宝刀，却因误杀泼皮牛二，被收监流放，宝刀也因此被没收充入官库。因为一把“刀”，杨志的人生几经周折，丢失生辰纲后，他被逼上梁山。杨志是名将之后，武艺高强，但最终无用武之地。这把祖传宝刀既影响了杨志的命运，也是杨志一生的写照。
A鲁达和酒 B林冲和风雪 C宋江和钱
（2）大家对于现行教材初中阶段要求阅读的中国古典小说进行了整理归类，语文品鉴课上就“女性形象”展开讨论：
小文：古典小说中女性角色着墨不多，似乎仅仅只为了衬托男性角色。
小李：着墨不 多并不意味着无足轻重，她们同样表现出其独特个性，是小说不可缺少的角色。
你赞同谁的观点？请以备选人物中的两位女性为例阐述理由。
备选人物：扈三娘《水浒传》谢道韫《世说新语》聂小倩《聊斋志异》刘姥姥《红楼梦》
九、作文(共50分）
20．有书为伴，孤独也是一种享受，深刻而丰富；闲暇将卓有成效；幽静将变得烂漫多彩；嘈杂也可以宁静和谐……请以“与书作伴”为话题，写一篇记叙文。
要求：叙事清楚；运用多种描写手法；不少于600字。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；望文生义
【解析】 A.画龙点睛：比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。用在此处不合语境。
B.山穷水尽：指山和水都到了尽头，前面再没有路可走了，比喻陷入绝境。用在此处不合语境。
C.安土重迁：指留恋故土，不肯轻易迁移。用在此处不合语境。
D.人浮于事：人员太多，超过了工作的实际需要。
故答案为： D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
2．【答案】（1）行人莫问当年事
（2）二十三年弃置身
（3）处江湖之远则忧其君
（4）欲为圣明除弊事
（5）春蚕到死丝方尽；蜡炬成灰泪始干
（6）长风破浪会有时；直挂云帆济沧海
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“置、弊、蜡、炬”等字。
故答案为：（1）行人莫问当年事；
（2）二十三年弃置身；
（3）处江湖之远则忧其君；
（4）欲为圣明除弊事；
（5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；
（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；
【点评】本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前四题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。
诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。
3．【答案】nuò；奘
4．有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
5．是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。；议论
6．遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。；记叙
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；议论；叙述；论据
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查概括文章的中心论点。解答此类题目要明确议论文论点的提出常常在文中的四个地方：文章的标题、开头的语段、结尾的语段或归纳各分论点，总结出中心论点。
⑶本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
⑷本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
3．本题考查字音字形的识记。“ 懦夫 ”读作“ nuò ”；“ 玄zàng ”写作“ 奘 ”
故答案为： nuò ； 奘
4．本题考查内容。结合语段内容可知，作者指出的错误观点是“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”。这句话运用了议论的表达方式。
故答案为： 有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。
5．本题考查内容以及表达方式。常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明，结合具体内容.来分析。结合语段内容可知，“ 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 ”是文章的结论。
故答案为： 是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的；议论
6．本题考查内容以及表达方式。常见的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明，结合具体内容来分析。结合语段内容可知，事实论据是：遭遇八十-难之玄奘，取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，写出了《安魂曲》。这些语句运用了记叙的表达方式。
故答案为： 遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》；记叙
7．【答案】示例：③忆点滴关爱；④集孝亲名言(或：送温馨祝福、写亲情作文)
8．看今朝，黄大年殚精竭虑(或：赤胆忠心)“深探”写传奇(或：展风采、留芳名、书春秋、树楷模……)
【知识点】活动设计；诗歌对联
【解析】【点评】（1）本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。
（2）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
7．本题考查设计活动。解答此类试题，首先要结合主题，然后设计具体可行的活动形式，通常情况下我们可以设计的活动形式有：朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等。然后结合具体的内容再具体设计。注意题干，围绕“幸福的家（感受亲情、孝亲敬老，让爱住我家）“开展系列活动，联系示例“①听成长故事；②看新旧照片”可知，设计的活动名应为动宾短语。示例：唱亲情歌曲，画全家福。
故答案为：示例：忆点滴关爱；集孝亲名言(或：送温馨祝福、写亲情作文)
8．本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联中“忆往昔”为动宾短语，“邓稼先鞠躬尽瘁（人物＋精神品质）”为主谓短语，“‘两弹’扬国威”是“主语＋谓语＋宾语”的形式；此联体现了邓稼先的成就及其精神。联系材料“黄大年，著名地球物理学家。2009年，他毅然放弃国外优越条件回到祖国，赤胆忠心，殚精竭虑，取得了一系列重大科技成果，加速推动了我国的‘深探’（地球深层探测）事业，用5年时间走完了发达国家20年的道路，项目成果达到国际领先水平，技术研发实现弯道超车，完成了跨代飞跃，书写了在地球深层探测领域的传奇，展示了归国科学家至诚报国的风采”可拟写为：看今朝，黄大年赤胆忠心“深探”写传奇。其中“看今朝”为动宾短语，“黄大年赤胆忠心（人物＋精神品质）”为主谓短语，“‘深探’写传奇”是“主语＋谓语＋宾语”的形式；此联体现了黄大年的成就及其精神。
故答案为：看今朝，黄大年殚精竭虑(或：赤胆忠心)“深探”写传奇(或：展风采、留芳名、书春秋、树楷模……)
9．【答案】起舞弄清影，何似在人间。
10．月亮；表达了词人对亲人的祝福与思念 ，这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。
【知识点】理解性默写；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查名句选用。对于名言名句，我们要注意积累和运用，关键是要理解，只有理解了它才能随手拈来，为我所用，要求我们平时在这方面的储备非常丰富，并且对其内涵把握得十分准确，这样才有可能运用得当，妙笔生花。
（2）本题考查名句理解。理解默写还要求学生能够结合作者经历、写作背景、写法等方面对重点句子（特别是名句）的深刻含义、蕴含的哲理、表达的心情或情感等领悟透，这种题相对比较容易。
9．本题考查名句选用。“ 起舞弄清影，何似在人间。 ”解释是起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上人间烟火暖人心肠，此句意境优美，“清影”指月光之下词人自己清朗的身影，展现了诗人出世与入世的矛盾纠葛，“何似在人间”是毫无疑问的肯定，雄健的笔力显示了情感的强烈，是《水调歌头》过渡性的句子。
故答案为： 起舞弄清影，何似在人间。
10．本题考查名句理解。 ”“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月；“但愿人长久，千里共婵娟。”意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子，表达了词人对亲人的祝福与思念 ，这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。
故答案为：月亮；表达了词人对亲人的祝福与思念 ，这句话常用于表达对远方亲人的思念之情以及美好祝愿。
11．【答案】代指鱼；茂盛
12．①不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。②游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐呀。
13．同的方面：【甲】文提出“后天下之乐”的政治理想，【乙】文抒发与民同乐的思想。这两种思想境界都是积极向上的，是很可贵的。
异的方面：【甲】文作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京并勉励自己，表现了崇高的精神境界。《醉翁亭记》作者借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷。
14．①主体不同：【甲】文是迁客骚人之乐，【乙】文是太守之乐(或百姓之乐)；②客体不同：【甲】文是春季美景之乐，【乙】文是四时山水之乐；③原因不同：【甲】文是因宠辱偕忘而乐，【乙】文是因百姓乐而乐；④本质不同：【甲】文是个人之乐，【乙】文是与民同乐。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
11．①句意：美丽的鱼游来游去。鳞：代指鱼。
②句意：好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫。秀：茂盛。
故答案为： 代指鱼 ； 茂盛
12．本题考查翻译句子。①重点词语：以，因为。②重点词语：乐其乐，以游人的快乐为快乐；乐，意动用法，.....为乐。
故答案为： ①不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。②游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐呀。
13．本题考查学生概括文章内容及主旨的能力。《岳阳楼记》通过迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人，警策自己。《醉翁亭记》这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
故答案为：同的方面：【甲】文提出“后天下之乐”的政治理想，【乙】文抒发与民同乐的思想。这两种思想境界都是积极向上的，是很可贵的。异的方面：【甲】文作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京并勉励自己，表现了崇高的精神境界。《醉翁亭记》作者借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷。
14．本题考查学生理解文中重要字词内涵的能力。分析字词的内涵，需要结合文章内容进行分析。结合甲文可知，范仲淹“此乐何极”的“乐”是指面对美景而产生的愉悦心情；阅读乙文可知，欧阳修“乐亦无穷”的“乐"指欣赏美好景色的心情和与民同乐之情。
故答案为： ①主体不同：【甲】文是迁客骚人之乐，【乙】文是太守之乐(或百姓之乐)；②客体不同：【甲】文是春季美景之乐，【乙】文是四时山水之乐；③原因不同：【甲】文是因宠辱偕忘而乐，【乙】文是因百姓乐而乐；④本质不同：【甲】文是个人之乐，【乙】文是与民同乐。
15．【答案】（1）xùn；chēng；wǔ；bié
（2）B
（3）通过举例论证，证明“人又非生而知之，后天所学，难免有学问不到的地方”的观点。
（4）作者通过举例论证和道理论证，证明了“无知感”的宝贵，从而提出了“不要总想‘回答’，而应常‘提问’，保持自己的无知感”的观点。
【知识点】常用易错字字音；分析议论文论证方法及作用；文章开头及其作用；论据；议论文阅读
【解析】⑴本题考查字音的识记。“ 谦逊 ”读作“ xùn ”；“ 瞠目结舌 ”读作“ chēng ”；“ 侮辱 ”读作“ wǔ ”；“ 蹩脚 ”读作“ bié ”
⑵ 本题考查理解开头语段的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点(论题)的作用，具体答题规范格式可参考：开头通过写....的事例，提出中心论点..... (或引出...的论题)；吸引读者阅读的兴趣，增强了论述的趣味性。结合第一段内容可知，文章开头记述两小儿向孔子提问之事，引出本文的论题：“提问”与“回答”，吸引读者的阅读兴趣。
⑶ 本题考查论据的作用。解答此题的关键是在理解内容的基础_上来分析。结合两段内容可知，列举孔子和鲁迅的例子，是为了证明“人非生而知之，后天所学，难免有学问不到的地方”的观点。
⑷ 本题考查理解内容。解答此题的关键是在理解内容的基础上来分析。结合内容，从“我们也该有一种孩子的心态，常常保持自己的‘无知感’ ，不要总想‘回答’世界，当了蹩脚的‘回答者’ 中得出
答案。
【点评】⑴本题考查重点词注音。 对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
⑵本题考查议论文首段的作用，首段常用引出中心论点或论题，激发读者阅读兴趣，作为论据证明论点的作用。
⑶本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
⑷本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
16．【答案】任何人都具有创造力。
17．插入第⑥段最合适。答案示例：遭到楚王疏远放逐之屈原，毕竟写下了《离骚》。
18．通过批驳对方的论证来批驳对方的观点；处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人；我不具有创造力，创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的；任何人都拥有创造力
【知识点】论证过程；中心论点；补充论据；议论文阅读
【解析】【点评】
(1) 本题考查中心论点。这是议论文阅读中最常见的题目。应对此类题目有以下方法，论点是作者的主张、看法、观点，可以直接从题目、开头、结尾三个位置直接提取，如果没有，则需要自己概括 。其次，论点是 一个表肯定的陈述句，应简洁、鲜明、具有概括性。
(2) 本题考查论据以及作用。具体是补充论据。论据是证明论点的材料 ，它必须是真实可信的。包括两种：①事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。②道理论据，某种正确的理论、名言警句、公理等。此类题目通常有以下问法： 1 .用简洁语言概括论据 。 2.这句话属于什么论据并说说它的作用 。3.请你按要求补充一个论据（重点）。此类题目的答题格式为：该句话是什么论据，通过故事（或名言、古诗）引出论题和论点；增加文章的趣味（文学韵味），引起读者兴趣，有力地证明了中心论点和分论点 。最后应注意，答题时候应结合文章内容，切忌空洞描述。补充论据的题目一般有以下步骤，首先，阐述材料或者论据的观点，其次，阐述文段的观点，二者相符，所以放在第几段或者哪个位置。
(3) 本题考查学生 搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
16．甲文“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退一步，向着创造之路迈进吧”，强调人人都有创造力。 乙 文“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点 ”，强调人人都有创造力。
故答案为：任何人都具有创造力。
17．第⑥ 段，“ 山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”、“古语说：穷则变，变则通”，其实阐述了在绝境之中往往蕴含着生机和希望，不要放弃。就能有新的出路。题干中的事例，哥伦布的情况刚刚是陷入绝境。和本段观点相符。
故答案为： 插入第⑥段最合适。答案示例：遭到楚王疏远放逐之屈原，毕竟写下了《离骚》。
18．A 、C：【甲】 文中，第①段：环境太平凡了，不能创造。接着第 ③ 段“既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调 ”，第一段通过平凡得出不能创造的观点，接着第三段批驳这种论证的过程。所以【甲】 文的 批驳方式 是 批驳对方的论证来批驳对方的观点 。【甲】 文的观点是 “ 所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 ”。
B、D：【乙】文中，错误观点是 第③段，“我不具有创造力”，树立的观点是最后一段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”。
19．【答案】（1）示例一：选A。鲁达与史进、李忠饮酒时获悉金氏父女被镇关西欺凌，在酒的作用下，他愤怒不已，次日一早便去伸张正义，最终打死恶霸镇关西，走上逃亡之路。在五台山避难时，又因醉酒大闹寺庙，被迫离开。在酒的催化下我们看到了一个行侠仗义．性情豪爽的鲁达，酒推动了鲁达命运的转变。示例二：选B。林冲一直委曲求全，却屡遭陆虞候等人逼迫陷害。直至一个风雪夜，林冲外出买酒，留宿山神庙，又遇大风，便用石头堵住庙门，无意间听得陆虞候等人火烧草料场的诡计，彻底大怒，杀死诸人，最终走上反抗之路。在风雪中林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。示例三：选C。宋江一直仗义疏财，曾赠银救济阎婆母女俩，结果被缠上；后因被阎婆惜发现晁盖所赠的黄金和文书，被她敲诈威胁，宋江怒杀阎婆惜，他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯。钱是宋江化义疏财、重情重义的见证，也是他命运的转折点。
（2）赞同小李。如《聊斋志异》中，聂小倩虽为鬼类，但依然有良知，对待善良正直的人依然会很佩服，“婚宴上送画”表明她多才多艺，是个才女。作者将聂小倩塑造成那个时代出色的女性，聪慧机敏，善解人意，美丽贤惠。当时社会对出色女性的定位：妇德(贤惠)、妇言(辞令)、妇容(仪态)、妇功(手艺)，她都达到了，堪称完美。又如《世说新语》中的谢道韫一句“未若柳絮因风起”，不仅表现了她诗文写得很出色，也能显示出她具有很高的思辨能力，是一位聪明杰出的女才人。因此，作者塑造她们，彰显其独特气质，与众多男性角色相互映衬，使得小说内涵意蕴更为丰富。
【知识点】启发、思考、感悟等开放类型；作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《水浒传》
【解析】（1）本题考查对人物及其故事情节。根据所选人物的故事情节，分析事物与该人物命运之间的联系。用简洁的语言概述即可。
故答案为：鲁达和酒的关系。鲁达原是渭州经略相公帐下的提辖，好喝酒，正直豪爽，好打抱不平，没有私心，即使是杀人也是为别人而杀，三拳打死镇关西是为了帮助与他毫无关系的金翠莲父女。为此他不得不逃亡江湖，后来在赵员外的张罗下，在五台山出家当了和尚；后因喝酒大闹五台山，因喝酒倒拔垂杨柳遇到林冲，为护送林冲而得罪高衙内，导致被追杀，最终落草为寇。因为酒我们看到了鲁达的行侠仗义、性情豪爽，因为酒鲁达的命运也发生了改变。 林冲与风雪的关系：他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊，可以说正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。风雪贯穿始终，因风雪躲过一大劫，因雪杀人，顶风雪上梁山。在风雪中林冲由一个逆来顺受者成为一个奋起反抗者。风雪是林冲发生改变的见证者。 宋江和钱的关系：江湖人称“及时雨”，又号“呼保义”，为人仗义疏财，济弱扶贫。“生辰纲”事发后，晁盖为报宋江之恩，派刘唐携礼物夜走郓城县答谢，宋江推辞不成，只好留下书信和一条黄金。不料小妾阎婆惜发现，宋江怒杀阎婆惜，被官府缉拿，后发配江州，与戴宗、李逵等相识。他从一名官府的押司变成了在逃的罪犯，最终上梁山做了一寨之主。钱是宋江化义疏财.重情重义的见证，也是他命运的转折点。
（2） 本题考查名著人物形象作用的分析。答题时可选择你认可的一种观点，从备选人物选择两个人物，结合故事情节说明理由。如认可第一种观点，可选择扈三娘，结合她全家人被梁山灭门后，却被迫嫁给仇人王英来阐述理由；也可选择聂小倩被人利用，成了谋害男性的工具，来分析女性存在的悲剧性。如赞同第二种观点，可选择谢道韫或刘姥姥，她们的存在，显示了智慧，突出了其他人的生活。答题时要结合人物在名著中的故事情节作答。
故答案为：赞同小李。如《聊斋志异》中，聂小倩虽为鬼类，但依然有良知，对待善良正直的人依然会很佩服，“婚宴上送画”表明她多才多艺，是个才女。作者将聂小倩塑造成那个时代出色的女性，聪慧机敏，善解人意，美丽贤惠。当时社会对出色女性的定位：妇德(贤惠)、妇言(辞令)、妇容(仪态)、妇功(手艺)，她都达到了，堪称完美。又如《世说新语》中的谢道韫一句“未若柳絮因风起”，不仅表现了她诗文写得很出色，也能显示出她具有很高的思辨能力，是一位聪明杰出的女才人。因此，作者塑造她们，彰显其独特气质，与众多男性角色相互映衬，使得小说内涵意蕴更为丰富。
【点评】
（1）本题考查名著人物。解答此题必须建立在阅读的基础之上，阅读中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。根据题干选出自己最熟悉的一个人物，结合书中对他描写说出有关的故事情节，分析人物性格。
（2）本题考查学生理解名著的相关主题，探讨具有社会价值和文化底蕴的问题，作答的关键是整体阅读文本，熟悉名著内容，然后根据自己的理解，联系现实作答。
20．【答案】【参考例文】
与书相伴的日子
小时候，家贫与书无缘。回首往事，仿佛缺了点什么!
时光匆匆，似水流年，原以为点点滴滴的记忆，会因时间的流逝而淡远，而当我蓦然回首，翻阅着自己的心灵时，总有些记忆在生命的长河里一次又一次泛起涟漪。
如今我已经到了不惑之年，一直很难忘记初为人师的那份心情!遥想当年那个20岁的自己站在讲台上，是那样激动、那样羞涩、那样豪情万丈、那样手足无措!那时就在心中深深地烙下一个信念：爱自己的职业，能尽最大的力量欣赏每一个孩子!在这二十五年里，我没有改变初衷，对每一个走进我教育生命中的孩子，都尽心的去珍惜他们、呵护他们，因为我知道，教育不仅仅只是知识的传授，它更是一种爱的陶冶与启迪。这也许就是我喜欢书的原因之一。
于是和书开始相伴，并与之有不解之缘!尽管好的文学作品能陶冶人、鼓舞人，但由于工作的需要，都似乎与它们擦肩而过，而我更多关注的是各种教育教学书籍，同时也开始了自费订阅大量语文教学杂志!
记得那是1990年，刚进入初中教学的我，在不经意间看到一本很薄，纸质也不是太好的《中学语文园地》就爱不释手，因为在那个年月能看到一本关于学科教育的书籍，就已经很满足了，书中介绍了有关语文如何教学，学生如何学习语文的文章，成为我教学中的老师和工作中的益友(因为我是民办教师，没有结识过过多高深的语文教学理论方面的训练)。《中学语文园地》和我相伴达20年之久，从杂志的雏形到改版后的发展，在杂志的成长中我也成长着，一直走到今天。
如果说《中学语文园地》让我对语文有所了解，开始喜欢上了语文教学，那么《语文教学通讯》则带着我走向了成熟。结识《语文教学与研究》是在1999年，刚踏入发繁华都市中的我，面对信息多样的时代，面对求知若渴的学生，我艰难的前行着，和学生们在行程中一同奔跑着，要想让学生得到知识上的满足，我必须自己的不懈努力、钻研、提升，方可在教育这片热土上立足，因此我从《语文教学与研究》中知道了语文教学的多样性，懂得了作文教学的多角度，于是创新思维教学走进了我的课堂，直到现在，作文课堂教学成为我的最爱，学生的最爱。
让我受益的杂志还有《语文教学通讯》《语文教学之友》《中学语文教学》等等，从这些书籍中，我知道了于漪、欧阳代娜、魏书生、余映潮、李镇西等名师，熟识了他们的教学理念和教学思想，特别是余映潮老师的“诗意教学法”，将语文教学带入神奇的境界，让我从中感受到语文教学的丰富多彩，语文价值的美丽所在!
与别人相比，我依然平凡如我；可与自己相比，我能感觉到自己的自信与成熟。我在书中寻找教育的灵感，又借别人的方法来帮我寻找教育的契机。我学会了什么是汲取而不生搬硬套，也在教学中不断记录下属于自己的感悟和快乐!在2008年度中国中学语文教学论文(设计)大赛中，我设计的《话题作文多角度立意》作文教学设计获得特等奖，已经在2009年5期的《语文教学通讯》上刊登；论文《如何激发学生学习语文的兴趣》获得一等奖，在2009年3期的《语文教学与研究》上发表；《让大自然鲜活语文课堂》在2009年7期的《语文教学与研究》上刊登，《诗意的语文》在语文学习报初中教师版第47期登载，同时我制作的教学课件《话题作文立意》在首届“语文报杯”原创多媒体课件大赛中获三等奖，《莲文化的魅力》第二届“语文报杯”原创多媒体课件大赛中获三等奖。
不知不觉，与书一起走过的日子已经久远，虽不能达到“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的读书境界，但有书相伴的日子不会无聊，不会迷茫。我依然如年少时一样感慨：“有书真是一种幸福!”我依然爱读路遥、爱读张爱玲、爱读于丹……也更加景仰孔子，陶行知……这些伟大的教育家!当教学中感到棘手，心情觉得忧郁，读一读他们的文字，于是，一颗浮躁的心就平静下来，哪怕只是汲取书中一个小小的精华，也能改变我们每一个人的态度和方式。书伴着心静如水的我，一起品味人生的酸甜苦辣!
与书相伴的日子是幸福的!
【知识点】话题作文
【解析】这是一道命题作文作文。材料关键词——"读书"的含义。这里应是本义，而不是引申义，因此“阅读人生”"阅读自然"等都属偏离题意。因此，应该写的是自己的课外阅读情况，或者对一般阅读的感受、看法。这个题目审题并不难，阅读的经历或故事，可以写记叙文；阅读你带来的启发与思考，写议论文。可以写读某一本书的经历或故事、启发与思考，也可以写读不同的书的经历或故事、启发与思考。
【点评】考查话题作文的写作能力。话题作文往往要求比较宽泛，但是我们写作者必须善于化大为小，从小切口、小角度来写自己的看法和思考。要选择自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；列好提纲，确定详略。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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