5七律·长征 教学设计

5七律·长征 教学设计
教学目标
1.结合注释和搜集的阅读资料，理解诗句的意思，尤其是“逶迤、磅礴、等闲、泥丸、暖、寒”的意思。
2.正确、流利、发自内心地朗读、诵读、背诵诗文。
3.借助语言情感铺设、想象画面、视频资料和反复诵读感悟红军的英勇和乐观。
教学重点
结合注释和搜集的阅读资料理解诗句的意思，并能发自内心地朗读诗文。
教学难点
结合阅读资料和视频资料理解“暖、寒”的意思，感悟红军的英勇和乐观。
教学过程
一、视频导入（以《十送红军》导入了解，为学习全诗奠定了感情基调）
二、初读诗歌，感知诗意。
1、指名读诗歌，纠正字音。（诗歌有其自身的特点，只有读出了诗歌的节奏，才能把诗读的更好。）
2、齐读诗歌，读出诗歌的味道。
3、质疑问难，感知诗歌的大意。师：课前大家都预习了课文，那么通过自学，你还有哪些词语不能理解？（1）预设：可能会提出“腾细浪”、“走泥丸”、“云崖暖”、“铁索寒”、“三军”等词语。（2）学生试说诗歌大意。（3）老师小结。
三、品词析句，感悟诗情：
1、学生畅谈初读感受，体会长征的艰难：师：那么读了这首诗之后，如果让你用一个字来概括对长征的感受，你觉得是什么？（难 、长、险 ......）师：在那二万五千里的漫漫征途上，肯定会遇到许许多多的困难。其实诗中也有一句话概括的写出了红军对待长征的态度，谁找到了？（红军不怕远征难，万水千山只等闲）
2、情境引读，感受红军的精神师：那么红军知不知道长征途中会遇到艰难险阻，（知道）明知困难重重，仍然义无反顾，明知山有虎，偏向虎山行！这是何等的胸襟和勇气呀！来把这种感受读出来。师：纵然是千山万水，哪怕是千难万险，红军战士仍然是等闲视之，勇往直前，这是何等的乐观呀！让我们一起读。师：从中你感受到了红军身上的一种什么精神？生：不怕困难、无所畏惧、无比乐观......师：其实这种精神我们从下面这句也能感受到：
（一）“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”
1、在长征途中，红军得面对万水千山的险阻。看这五岭山脉和乌蒙山是什么样的呢？诗中用什么词语来形容的呢？
2、假如你就是红军队伍中的一员，请你想象一下，要想翻越这样的山岭，可能会遇到哪些困难？（预设：山路崎岖、非常难走。 生：荆棘丛生，野兽出没。 生：饥寒交迫，体力不支。）师：长征难，难于上青天呀！可是在红军战士的眼里，逶迤的五岭就像——（腾起的细小波浪），气势磅礴的乌蒙山就像——（脚下滚过的泥丸），多么强烈的对比呀，让我们把这种感受读出来。师：从中你感受到了什么？ （对困难的藐视 红军战士很乐观）引读：a（出示长征图片）翻越了一座有一座高山，克服了一个又一个困难，疲惫的身躯被划出了带血的伤痕，可是红军战士一直这样认为——生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸b 面对着饥饿和死亡的威胁，承受着心理和生理地折磨，红军战士仍然没有放慢自己前进的脚步，他们总是这样认为——生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸c 面对着敌人的围追堵截,眼看着自己的战友纷纷倒下，红军战士擦干血泪、继续前行，因为他们自始至终都是这样认为——生读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：这正是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”呀，巍峨的高山已然翻过，这白浪滔天的大河又岂在话下，谁来读这一句“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”
（二）金沙江和大渡河给你留下了怎样的印象？
1）教师引发学生质疑“暖”，理解“暖”。师：这句话的哪一个字引起了你的注意,有什么问题想问吗？金沙江波涛汹涌，水流湍急；两岸悬崖峭壁，直插云霄。渡过这样的一条江，红军战士怎么还会感到温暖呢？预设：生：因为当时正值夏天，气温较高。生：因为红军战士......渡江得到了当地农民的帮助，所以心里感到温暖。生：（介绍桥渡金沙江的故事）没有浪费一颗子弹，没有一个士兵受伤，心里非常高兴，所以感到温暖。
2）教师引导学生感受“暖”，读出“暖”。师：是呀，不费一枪一炮，不损一兵一卒，没有想到困难重重的长征路上，也会遇到如此大快人心之事。所以红军战士感到——金沙水拍云崖暖师：从这个暖字当中你读懂了什么？ （红军战士的革命乐观主义精神。）师：让我们一起读，读出这种乐观。 生齐读。
（三）“大渡桥横铁索寒”很快红军战士来到了天险大渡河，万万没有想到的是，等待他们的将是一场恶战。（播放《飞夺泸定桥》片段）（出示带有画面的诗句：大渡桥横铁索寒）现在，让我们再来读读这句诗，我想此刻你对“寒”字有了更深的理解。预设：
1）、大渡河地势险要，河面宽 300 多米，泸定桥的 13 根铁链寒光闪闪，看了让人心寒。生读
2）这场战斗非常激烈，在战斗中死伤了很多红军战士，使红军战士心里非常难受，所以感到心寒。生读3)、这场战斗是红军和国民党反动派打仗，而国民党也是中国人，却对红军战士赶尽杀绝，令人心里感到非常寒冷。师：本是同根生，相煎何太急。让我们一起读出这种感受。 生齐读师：这可是沾满红军战士鲜血的一句诗呀！再读 生读师：这可是融入红军战士生命的一句诗呀！再读。师：金沙江智取，大渡河恶战，两场战斗、两种心情，让我们一起读出这两种不同的感受。生齐读：金沙水拍云崖暖（高兴地），大渡桥横铁索寒（沉重地）（四）“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
师：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两年只是写到了两处山和两处水。而长征途中，红军跨过了无数做这样的山越，过了无数条这样的水。可谓是经历了万水千山的艰险。雄关慢道真如铁，而今迈步从头越。经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就要胜利结束了，战士们抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开，让我们一起读出这份欣喜。 生齐读师：红军战士“喜”的是什么呢？ 我们翻阅了千里雪的岷山，胜利就在忘了。师：让我们一起读出这份喜悦 生齐读
四、总结全诗，升华主题
师：五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山，难到红军仅仅是翻越了这样几座山，这样几条河吗？谁能用查阅到的资料回答这个问题？师：这么多的高山和大河，用一个词来概括那就是——（万水千山）18 座高山留下了红军的足迹，24 条大河记载了英雄的历史。除了诗中所说的自然界的困难之外，红军在长征的途中还遇到了哪些困难呢？长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机，那么在你的心中，长征是什么？学生书写，教师指导，然后交流：生：长征是一首诗...... 生：长征是一幅画......生：长征是一段历史......生：长征是一种精神......师小结：长征是精神，是不畏艰险、不惧困难，勇往无前的英雄主义精神，80 多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神却在世代相传。气壮山河的长征，永远是一本读不完的书，功垂千秋的红军，永远是我们心中最可爱的人，最后让我们齐背这首诗。
五、拓展延伸，写出感受
所以，感受今天的幸福生活，你最想对革命先烈说些什么呢？