20.《一滴水经过丽江》教学设计

初中语文八年级《一滴水经过丽江》教学设计
教学内容：《一滴水经过丽江》
教学对象：八年级3、4班
课时安排：一课时（40分钟）
教材分析：
《一滴水经过丽江》是人民教育出版社部编版语文教材八年级上册第五单元的第四篇课文。本单元安排了四篇风格、写法各异的游记，景物风格上，或雄浑壮美，或奇绝险远，或威严瑰丽，或纯净自然；文章写法上，《一滴水经过丽江》可以算是游记中的“异类”，不写人的“游览”而写水的“经历”，用一滴水从融化到形成汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实，感情饱满含蓄，颇耐咀嚼。
八年级下册第五单元的单元目标为：了解游记的特点，把握游记的基本要素；感知文章所写的景物的特点，体会作者寄寓在景物中的情感，理解作者对景、人、事的感悟和思考；揣摩品味课文的语言，欣赏、积累精妙的语句，体会游记多样化的语言风格。《一滴水经过丽江》一课的学习，重在把握一滴水的游踪全面领略丽江之美；鉴赏文中富有美感的写景句，体会作者寄寓的丰盈情感；仿照课文新颖的构思、独特的视角，学写游记。
教学目标：
1.自读，把握一滴水的游踪，全面领略丽江之美。
2.品读，鉴赏文中富有美感的写景句，体会作者寄寓的丰盈情感。
3.仿照课文新颖的构思、独特的视角，学写游记。
教学重点：
品读，鉴赏文中富有美感的写景句，体会作者寄寓的丰盈情感。
教学难点：
仿照课文新颖的构思、独特的视角，学写游记。
教学方法：
1.朗读教学法。学习散文离不开朗读，在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格。
2.品读鉴赏法。细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写。
学习方法：诵读法、圈点批注法、自主合作探究法
教学过程：
01
引丽江之题
从这个春天开始
做出改变
不负春光，不负自己
同学们，每一次阅读，都是一次心灵的旅行。今天，就让我们一起跟随一位特殊的导游，踏上一趟不同寻常的旅途，来欣赏丽江的风景如画吧！
大家去过丽江吗？熟悉丽江吗？
没关系，我们先来通过一段视频初步了解一下丽江古城！你能用一个词语来形容一下你所看到的丽江吗？
生：美丽
今天我们要学习的这篇文章的题目和作者是？
生（齐）：一滴水经过丽江，阿来。
板书：一滴水经过丽江 阿来
所以我们这位特殊的导游就是？ ——一滴水！
02
寻水滴行踪
非常好！文章结尾阿来说：“我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”接下来，让我们一起化身为这滴水，来探寻自己的旅行踪迹吧！
师提醒：大家在进行圈点批注时，同一问题可以采用同一颜色同一符号进行圈点批注！
以小组为单位合作交流，将自己找到的表示游踪的词语以最美的姿态书写在小水滴上，并且按照先后顺序进行排列。
预设：玉龙雪山——驿道——丽江坝草甸——落水洞——黑龙潭——玉河——中河——四方街—（小桥、银器店、字画店、水壶、兰花、三坊一照壁的院子、水壶、水流 ）——城外——丽江坝——金沙江——大海
让我们来请一个小组跟我们分享一下一滴水的游踪，一位同学以导游的身份进行介绍，一位同学按照顺序将小水滴在黑板上进行美观又契合主题的排列。
03
品丽江之美，悟水滴之情
请大家聚焦导学案的第二题，有感情地朗读语段，并以小组为单位讨论交流帮助周老师解决问题。
赏析：运用排比的修辞手法生动地描写古城全貌，“水车”“老柏树”“重重房屋”“蜿蜒老街”组成了一幅富有诗意美感的画面。
连续使用“看到了”，赋予简略传神的描写一种抒情的意味，句子内部有短有长，有整有散，节奏多变，带着诗句一般的弹性。
用“依止”“美丽”表明古城建筑与自然的关系，语言凝练形象，耐人寻味，表现了丽江古城、丽江人与自然之间的和谐之美。议论中蕴含着哲理:自然之美才是永恒的美。事物之间总是相互影响着，人类的行为遵循自然规律，必然也就吻合了美的规律，才会有永恒存在的价值。
赏析：叮叮当当，叠词的使用读起来朗朗上口、富有音韵美。让美丽的丽江别有一番风味，体现了丽江的人文风情。
排比修辞的运用，银器的小店、翡翠的玉器店、白须垂胸的老者们、古代的音乐的出现，为美丽的丽江增添了一份厚重的文化底蕴。
赏析：运用对比手法，表现丽江让人心灵宁静的特点。来自远方的人们，内心是浮躁、喧哗的，而他们一旦到了丽江，便可以释放自我，获得心灵的自然、宁静。
游览丽江，我们获得了愉悦的情感体验，获得了独特的审美享受，还获得了纯粹的心灵净化，而这些都是阿来笔下的小水滴带给我们的旅行的意义！
04
析水滴之法
阿来创作此文，是受当地政府之邀写给中小学生看的。刚开始，他陷入了苦恼的状态，觉得很不好写，因为丽江的美景非常多，有关丽江的美文也非常多。但最终他却呈现出别具一格的游记作品。他是怎么做到的呢？
预设：他以水的视角来写作。
师：作者为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？
预设：1、因为丽江相对来说水是比较多的，而且丽江之所以能建起来也是因为水，丽江正是以水见长，它还有“东方威尼斯”的美称。
2、因为整篇文章是为中小学生写的，所以作者运用拟人的修辞，非常的生动形象，而且第一人称让人读来更为亲切，也更有代入感。
3、以“一滴水”的视角，更有利于跨越从玉龙雪山到黑龙潭到四方街的空间和经历了几百年的时间限制游览丽江。
05
布置作业
一滴水，一段路；一座城，一份情！《一滴水经过丽江》，作者用诗一般的语言描写了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用生动、精美的语言介绍了丽江民俗民风，给人以无限的美感，寻美的路上，我们永无止境！