8.初中语文七年级下册《土地的誓言》教学设计

品土地誓言 抒赤子之情－－初中语文七年级下册《土地的誓言》教学设计
教材分析：
《土地的誓言》是部编版七年级下册语文第二单元中第四篇课文，是东北作家端木蕻良写于1941年“九一八事变”十周年的一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土的强烈思念之情。文章选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现东北大地的丰饶美丽，用多种修辞手法和深情的语言表达出作者想念故土而南归的满腹的仇怨与愤恨和决心献身解放事业的满腔赤诚。
学情分析：
《土地的誓言》这篇文章的学习主体是七年级下学期的学生，学习本课之前，已经学习过《黄河颂》《老山界》《谁是最可爱的人》三篇文章，初步认识呼告、初步感知文章中的人称变化，一同感受这种人类所共有的一种朴素情感——家国情怀。然而，由于初一学生没有课文中所写的那种因故土沦丧而四处流浪的经历和体验，所以在教学过程中首先要想方设法创设情境、引起联想、唤起共鸣，为理解课文创造必要的条件。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者情感；
2、揣摩、品味本文富有激情的语言；
3、在熏陶感染中感受旧中国的苦难，激发爱国热情。
教学重点：有感情地朗读课文，感知课文内容，体会作者情感。
教学难点：品味作者的抒情方式；揣摩欣赏精彩段落和语句。
教学方法：
1、朗诵法。本文是一篇抒情散文，洋溢着饱含深沉的爱国热情。因此，在教学时宜采用多种形式朗诵课文，在反复朗读中，体会作者挚痛的家园情、深沉的爱国情。
2、情景法。由于七年级学生缺乏家国之痛、民族之恨的经历与体验。因此教学中应适当播放“九一八事变”之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛的视频，以直接诉诸心灵的方式感染学生。
学习方法：
1、自主合作探究法。生生互动，可以激发学生的参与热情，交流思想，以达到共同提高的目的。
2、圈点勾画、批注法。文章中运用多种修辞手法和富有感彩的词语和抒情方式均须圈画赏析揣摩，旁批的问题也需旁批回答。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，有一个日子应该被所有中国人铭记。那一天，五千年的文明古国被烙上了灾难和耻辱的印痕，日寇的铁蹄拉开了这悲剧的序幕。从那天起，沈阳、东北乃至整个中华大地开始了长达十几年的苦难与抗争，那就是1931年9月18日。十年后，一位流亡在外的东北作家端木蕻良遥望着生他养他的家乡，满怀悲愤写下了激情飞扬的文字。今天，让我们一起来学习这篇抒情散文——《土地的誓言》。
首先，请同学们看到我们本节课的学习目标，我们一起齐读一遍，并在本节课中铭记于心、落实到位。
一、听读课文，整体感知
1、听范读，找找看文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子，说说看抒发了作者怎样的情感。
预设：我心里怀着挚痛的热爱
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去
我常常感到它在泛滥着一种热情
在那田垄里埋葬过我的欢笑
作者对土地的热爱、怀念、赞美、悲愤、爱国的思想感情。
2、热爱与怀念、赞美与爱国并不难理解，但是作者又为什么会产生悲愤之情呢？
3、令作者魂牵梦绕的故乡到底是怎样的一方水土呢？请同学们朗读课文，将文章中描写家乡景物的句子画出来，将它转化为：这是一方 的土地，表现在 。
预设：
1、碧绿的白桦林，红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。（色彩斑斓的土地）
2、红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金……
粮车拉粮回来，麻雀吃厌了。（物产丰富的土地）
3、我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起奔驰的鹿群；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着。（广袤无垠的土地）
4、狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风。（神奇怪诞的土地）
5、秋天银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞，禾稻的香气是强烈的碾着新谷的场院，辘辘的想着。（闲适和谐的土地）
三、揣摩语言，品读誓言
1、我们在感受这物产丰富、神秘怪诞土地，体会作者这赞美、怀念、热爱与悲愤之情时，不难发现作者情到深处运用了许多表情达意的独特方式，请同学们再次读文章，找找看最触动你的是哪一句？为什么？（词语、修辞、抒情方式、表达方式）
我最喜欢第 段中的 （句子），因为 ，从中可以读出作者 的情感。
2、但是现在这块美丽富饶、神秘怪诞土地早已成为了过去，现在有的只是蹂躏与掠夺、血腥与屠杀，作者虽然流亡关外，但他何曾忘记故乡？名字中“蕻良”二字来自红红的高粱，代表着家乡一直嵌在他的名字里，铭刻在他的心头上，面对这一切作者发出了怎样的誓言？
预设：
请同学们自由地大声朗读这两段誓言，并体会这两段誓言表达了作者怎样的情感？
预设：
1、作者坚定的信念，坚信一定能赶走侵略者。 作者悲愤的思想感情。
2、作者悲愤的思想感情，以及为了家乡愿意付出一切甚至生命的感情。
由于历史的背景，这誓言多了一层悲壮的色彩。东北对于作者而言是失去了美丽的家园，对于我们整个的中华儿女来说，是失去了国土，这些誓言难道仅仅是作者一个人发出的吗？
生：不是。
师：是我们全国人民的心声，让我们面对美丽的国土，回到那个激情燃烧的岁月，借着作者誓言用我们的声音来表达我们对祖国的赤诚之心。（齐读两处誓言）
四、拓展延伸，激发情感
同学们，我们每一位中华儿女都应该铭记历史，要更加明白我们中华民族一路走来的艰辛，祖国的强盛，离不开每一位中华儿女的拼搏和贡献，而你们，正是祖国的未来和希望，少年强则国强！
五、课堂小结，布置作业
家乡是我们的精神家园，是我们灵魂皈依的乐土。本节课我们学习了《土地的誓言》，感受到东北大地的富饶美丽、神奇怪诞，体会了一番作者对故土的怀念与热爱。下面请同学们用心用情去描绘自己的家乡。
基础作业： 仿照课文第一节中“当......的时候，我想起......，我看见......，我听见......”运用一种修辞，抒发对家乡深情的爱。
提升作业：在文中具有家乡语句中选出你喜欢的词语，加工改编成一首现代诗《土地的誓言》。
拔高作业：仔细品读文章语言， 尝试根据自己家乡的特点为“她”写一篇小诗，抒发自己对家乡的依恋与热爱之情。