(共32张PPT)
Unit 3 My weekend plan
PA Let's talk
人教PEP 六年级上册
崔老师优质课件
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核
心
素
养
目
标
学习能力目标
能抓住重点完成try部分听力任务， 熟读talk部分对话并能熟练运用核心句型。
语言知识目标
能熟练运用所学词汇句型What +be+主语+ going to do 谈论某人计划安排等。
思维能力目标
了解英语的语言表达，进行简单的英语沟通，能运用一般将来时谈论周末活动计划并给出评价。
文化品格目标
学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
this morning
tonight
next week
this evening
Sharp eyes
幸运翻翻卡
What are you going to do ...
I’m going to ...
take a trip
see a film
visit my grandparents
Choose and talk
go to the supermarket
this morning this afternoon this evening
tonight tomorrow next week
Lead in
Mike
Mike
Sarah
Sarah
They’re talking on the phone.
What are they doing
Let’s try
It’s Saturday morning.
Sarah is on the phone with Mike.
It’s Saturday morning.
Sarah is on the phone with Mike.
1. Can Mike go swimming today
A. Yes, he can. B. No, he can’t.
2. Why or why not
A. He has homework to do. B. He is fishing now.
Listen and circle:
Mike: Hi, Sarah.
Sarah: Good morning, Mike. Today is so warm.
Let’s go swimming.
Mike: Sorry, I can’t. I have to do my homework now.
Sarah: OK. What about this afternoon
Mike: No, I can’t. I’m going fishing.
Presentation
Listen and circle
听力原文
Lead in
What are Mike and Sarah talking about
A. Plan for today.
B. Plan for tomorrow.
A. Plan for today.
B. Plan for tomorrow.
Presentation
1. What is Mike going to do tomorrow
A. do his homework
B. see a film
2. What is Sarah going to do tomorrow
A. have an art class
B. have a music class
Presentation
What are you going to do tomorrow
I’m going to have an art lesson.
lesson：
课, 课程
What are you going to do tomorrow 该句型是一般将来时的特殊疑问句， be going to后面接动词原形。 意为“计划或打算做某事”。be动词随着人称和数的变化而变化
Presentation
What are you going to do in your lesson
We're going to draw some pictures in Renmin Park.
主语是you， be动词用are
We’re=We are主语是we， be动词用are
人民公园，专有名词， 首字母大写
Presentation
Sounds great! I'm going to see a film tomorrow.
Have a good time!
You too.
Have a good time!“玩得高兴,过得愉快”常用于祝愿别人. 回答可以说Thanks. 或者需要祝愿对方， 就说You too.
Presentation
have to+ 动词原形,意思是“必须”、“不得不”。后跟动词原形,有人称、 时态和数的变化,与情态动词 must 近义
I have to do my homework now. Bye.
OK. Bye.
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What are you going to do tomorrow
I am going to have an art lesson.
What are you going to do in your lesson
We're going to draw some pictures in Renmin Park.
Sounds great! I'm going to see a film tomorrow.
Have a good time!
You too. I have to do my homework now. Bye.
OK. Bye.
（ ）OK. Bye.
（ ）What are you going to do in your lesson
（ ）Have a good time!
（ ）What are you going to do tomorrow
（ ）We're going to draw some pictures in Renmin Park.
（ ）You too. I have to do my homework now. Bye.
（ ）I am going to have an art lesson.
（ ）Sounds great! I'm going to see a film tomorrow.
Presentation
Read and number!
1
2
3
4
5
6
7
8
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What are you going to do tomorrow
I am going to
have an art lesson.
What are you going to do in your lesson
We're going to draw some pictures in Renmin Park.
Sounds great! I'm going to see a film tomorrow.
Have a good time!
You too. I have to do my homework now. Bye.
OK. Bye.
Role-play
0
流利地朗读
流利地表演
有感情地表演
Presentation
be动词随主语变化而变化：主语是复数，
be 动词用are
Presentation
be动词随主语变化而变化：主语是三单，
be 动词用is
-What are ...going to do
-They’re going to ...
-What are you going to do
-I’m going to ...
-What is ...going to do
-He/She is going to ...
go ice-skating
wash clothes
draw pictures
make a snowman
go for a picnic
老师准备一些人称卡如Mike, she, they, the girls等和活动卡如see a film, clean the classroom等，两人一组，一人抽取人称卡， 并提问，What ,,, going to do 另一人抽活动卡然后回答...going to ...
对对碰！
对对碰！
Think and say
词汇/短语
（拼写， 意思， ）
句型 ...
...
Let’s say
Summary
学习词汇：lesson；
学习句型：-What +be+主语+ going to do
-主语+ be going to +动词原形.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 调查3个同学的周末活动， 然后写出一个对话并写出汇报。
5. 完成配套练习
Homework
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台
人教PEP六年级上册Unit 3 My weekend plan单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本本单元是人教版英语(三年级起点)六年级上册第三单元，主要围绕Weekend plan这一主题展开。本单元学习一些动词词组及时间状语， 图书名称等， 一般将来时问答，谈论近期活动计划等，六年级的学生已经有了一定的英语知识基础，能进行日常的口语交际和书面表达，能在老师的引导下开展小组活动，有知识探究的能力。例如:四年级下册 Unit2 What time is it 学过时间的表达及不同时间该做的事情的表达方法；在五年级上册Unit4 What can you do 学习了如何表达自己能做的事情以及相关的活动,会用以下的动词词组进行表达，如 do kung fu, play the pipa, sing English songs, draw pictures, play basketball, play ping-pong 等等;五年级下册 Unit 1 My day 学习过日常和周末的活动安排，能正确运用以下词组进行表达，如:do morning exercises，do homework，play sports, clean my room, go shopping, take a dancing class, go for a work等;五年级下册 Unit2 My favourite season 学习过相关的活动，如: pick apples, go for a walk, go swimming等:五年级下册 Unit 3 My school calendar 学习过中西方的传统节日等,因此,学生应该比较容易接受和理解本单元的内容。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如be going to的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己短期内的活动计划，学会谈论和制定计划，达到预期的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“谈论和指定短期内活动计划”。本单元要学习的核心词汇：动词词组see a film, visit my grandparents, take a trip, go to the supermarket, 时间状语tonight, tomorrow, this evening, next week等， 图书名词dictionary， comic book， word book， postcard等。通过本单元学习，学生能够更加了解如何谈论和制定计划。本单元将学习引导学生能在相应的时间、特定的日子作好计划，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnvisit my grandparents,see a film, take a trip, go to the supermarket时间短语：this morning/afternoon/evening,tonight,tomorrow,next weekWhat are you going to do ... I’m going to ...学习一些动词短语和时间状语， 一般将来时句型1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈短期内计划A talklesson， have an art lesson1.What are you going to do tomorrow 谈论周末活动计划1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learncomic book, word book, postcard, dictionaryWhere are you going What are you going to buy 学习一般将来时问答下一步计划1课时学习核心词汇的音形义， 会用一般将来时问答下一步计划等B talkspace travel, half priceWhat is/are going... Where is/are going... When is/are going... 熟练运用句What, where, when等谈论计划1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用Where, what, when及重点句型谈论计划。B Read and writeget together,have a big dinner,make mooncakes,tell a story about Chang'e, read a poem副词：together 介词：about，withWhat are they going to do on the Mid-Autumn Festival 藏头诗读课文， 中国独有的中秋节习俗。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解 中国独有的中秋节习俗,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 2 课时】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过Mike和Sarah 在电话里谈论周末活动计划时发生的一些对话，先通过处理局部的重点句型，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。让学生进行小组合作操练句型，再回归语篇，解决问题What are you going to do...I’m going to ...逐步引导学生在发现问题，了解语言结构的同时，学会问答周末活动计划，并引导学生合理安排周末， 制定计划。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，理解talk部分对话， 通过阅读课文，能按正确的意群和正确的语音语调朗读课文， 并大胆说英语。思维能力目标： 能根据听力音频， 选出正确图片能在教师引导下，按正确的意群和语音语调朗读talk部分等，能根据课文内容对相关问题进行问答学习能力目标： 能根据听力步骤和听力技巧完成听力任务，选出正确答案！能听说认读单词lesson， have an art lesson以及理解talk部分对话能熟练运用句型What+be+主语+ going to do 询问对方计划做什么并能用主语+ be going to+动词原形等正确回答等。 有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够熟读talk部分对话和情景表演并能通过游戏和小组活动巩固句型。
难点 能熟练运用所学单词和句型What +be+主语+ going to do 主语+ be going to +动词原形 等询问对方计划做什么并能正确回答等。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Game time：Sharp eyes： 快速认读单词Choose and talk：展示图片， 快速说出图片短语， 呈现时间状语， 选择进行问答。引导学生大胆说英语。Lead in! 展示图片，Who can you see 提出问题What are they doing 导入新课They’re talking on the phone. Let’s try：It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. Listen and circle:先看题目，做此类题目， 先读题，理解题目，此类判断题可先圈出重要信息点， 在听力过程中注意抓住重点听， 然后做出判断展示听力原文， 讲解听力技巧：抓住重点信息: 注意， 听力要全面，准确, Lead in：What are Mike and Sarah talking about 先听录音， 然后做出选择， 他们在谈论什么呢？Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Choose the right answers：看完动画做出选择， 检测学生吸收能力， 提高学生注意力。Presentation： 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 对课文中的生难词lesson等和重点句型进行讲解：1.What are you going to do tomorrow 2. Have a good time! 3.I have to do my homework now. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Read and number：给句子排序Practice：1. 自己大声朗读 2. 小组分解色朗读Good memory： 补全句子， 熟悉句型，Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演1. 2人一组合作朗读。2. 分角色表演对话。3.情景展示表演Talk about：播放Talk about部分动画， 模仿跟读，Practice：呈现Talk about部分场景， 讲解每个对话的主要核心句型的用法， 然后引导学生进行操练， 熟悉句型。be going to +动词原形，be动词会根据主语的人称变化成"is,am,are"等形式Practice：呈现句型结构和短语， 引导学生两人一组进行问答练习游戏：对对碰！I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入, 完成听力任务， 学习听力技巧音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：lesson；学习句型：-What +be+主语+ going to do -主语+ be going to +动词原形.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 调查3个同学的周末活动， 然后写出一个对话并写出汇报。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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