5七律·长征 教学设计

5七律·长征 教学设计
教学目标
1、有感情的朗读。
2、品味语言，体会意境，巧用手法。
3、感受长征精神。
教学重难点
品味语言，体会意境，巧用手法。感受长征精神。
教学过程
课前交流
师：同学们，今天的课前三分钟我们来缅怀先烈。在中国革命史上曾经发生了一件气吞山河的大事，那就是----长征。长征是中国共产党以大地为纸谱写的一首铁流滚滚的壮丽诗篇。二万五千里征程，二万五千里血泪，囊括了一个又一个感人肺腑的故事，现在请你来讲述它吧。——请同学讲长征故事
一、谈话导入
师：我们在同学声情并茂地讲述中，仿佛回到了那段峥嵘沧桑的岁月，而现在就让我们跟随毛主席学习这首荡气回肠的《七律·长征》。——齐读课题师：（介绍诗的题目——指着七律）这是一首七律诗也叫七言律诗，每行 7个字，共 8行，每两句为一联分别叫做首联、颔联、颈联和尾联，以偶句句末押韵。
师：长征是它的题目，你对长征有哪些了解呢？——（师提示：时间、起止点、领导人、路程等方面）——生自由回答师：（展示长征路线图）同学们请看，师：（引入作者）一代伟人毛泽东仅用 8行 56个字便形象地概括了这史无前例、震惊寰宇的二万五千里长征。
二、请看大屏幕，明确我们这节课要完成的学习任务。
PPT 学习目标1、有感情的朗读。2、品味语言，体会意境，巧用手法。3、感受长征精神。
三、初读诗句，读准字音
师：今天就让我们跟随伟大的毛主席一起走进长征。
1.请同学们自由读诗，注意把字音读准确、把语句读通顺。（PPT）（生自由读诗）
2.检查词语：同学们，我们读诗的时候哪些词语是我们要注意的？（老师展示这些词语：五岭 逶迤 磅礴 岷山）（PPT）——（师指导书写）师：“磅礴”是左右结构，左方都为石字旁，而“礴”的右边是 bo,薄为上下结构，三点水在草字头的下方，这个词要特别注意。——齐读难点字词两遍，“五岭、五岭”读——请同学们拿出练习本，书写难点字词两遍。注意书写姿势，身正，足平，写完请坐直。（指导朗读节奏）师：我们除了注意难点字词，在读诗的时候还应该注意什么呢？——对的，是朗读节奏。（PPT节奏）——这是一首七律诗，每句七个字，在节奏上是每句四顿。读时应按以下节奏读出“红军不怕远征难”的英雄气概。（师范读两句）（欣赏配乐诗）师：来欣赏一段配乐诗朗诵，让我们更深的体会。——师：同学们，读诗还要注意诗歌的感情基调，那么通过领略名家的朗诵，你你认为本诗的感情基调是什么？可否用一个词来形容？——预设：豪迈激越激昂铿锵…所以说，你在读的时候，一定要注意语速、语调要跟着你的感情来变化。检查读诗（三位同学）师：现在请同学们朗诵诗歌，声音洪亮、饱含情感。并体会这二万五千里的征途给你留下了怎样的第一印象？（PPT节奏）（三个学生起来读，每一个读完之后，老师做点评，之后让读的学生谈感受——第一二句要读出红军“不怕远征难”的语气，坚定并充满信心，“只等闲”要轻读，读出把困难当作平常事的平淡
语气；读 3、4句，要读出五岭的绵延不绝、乌蒙山的气势磅礴，而“腾细浪、走泥丸”则要读出平淡语气，表现出红军的“不怕远征难”；第五句要读出红军的欢快心情；第 7、8句要读出欢欣鼓舞，“更喜”要读重一些。）师做范读：看同学们读得这么尽兴，老师也想读一读好吗？（学生鼓掌）——诗配乐朗诵师：读完真叫一个畅快淋漓，对不对？毛泽东同志就是这么一个豪气、豪迈的人。
师：俗话说，三分诗七分读，请把书端好，我们一起再来读。
四、细读感悟，理解诗句
师：同学们，读通诗句仅仅是基础，更重要的是把诗读懂。通过读诗你认为哪一句概括了全诗？（PPT 诗中哪两句概括了全诗？）——生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（PPT：出示首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。）师：这句诗告诉我们，难在何处？抓关键词理解——你抓的关键词是？（万水千山）。——他们要翻过一座座高山，涉过一条条河，诗中的“万水千山”就表示山水很多，红军长征除了要征服千山万水，还难在何处？展开你的联想（时间呢？敌人的围追堵截，遇到数不尽的艰难险阻）艰难险阻很多，可以用千？万？的四字词来形容吗？——（千难万险千辛万苦）师：面对这样的千山万水，面对这样的千难万险，毛主席和红军将士们的态度如何呢？你能把这样的词语圈出来吗？——不怕、只等闲师：通过这两个词你感受到了什么？也可以通过朗读来表达你的理解。——预设感受：不怕困难 勇往直前 乐观豪迈——板书：不怕师：理解的真好，可以说“不怕”两个字将红军的气势展露无遗，而“不怕”正是本诗的文眼。相信通过你的朗读一定能让我们更深刻的领会。试一试吧！──齐读这一句）
师：让我们也随着毛主席和将士们一起去征服这千山万水吧！请同学们快速地找一找，诗中写了哪些山？哪些水？圈一圈划一划。——五岭 乌蒙 金沙 大渡 岷山PPT 出示颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。师：你了解五岭和乌蒙吗？请同学们看（PPT 展示图片），这就是连绵起伏，长达数千里的五岭，这弯弯曲曲连绵起伏的样子可以用诗中的那一个词语来形容？——逶迤师：那乌蒙山又是怎么样的呢？（山很高，气势很雄伟，那么险峻——文中用哪个词语来形容——磅礴）你能不能读好？读出你理解的逶迤和磅礴。齐读这一句。师：这样的高山要征服它，一个字——“难”。可将士们做的却是——“只等闲”。你能从这句诗句中找到战士们“只等闲”的理由吗？说一说。抓住哪两个词——细浪 泥丸 ——弯弯曲曲连绵起伏的五岭在红军的眼里像跳动的细浪，高大雄伟的乌蒙山在红军的脚下就像滚动的泥丸。
师：要知道这些山可都是海拔在３０００米左右的高山峻岭啊！这样连绵起伏的群山，这样气势雄伟的高山怎么就变成了细浪、小泥丸？师：这是因为英雄们对这危难持一种什么态度？（英雄 乐观）有困难我们也要笑着面对。这些困难似乎只是一种玩乐而已，英雄们多么豁达啊。而在这里把艰难险阻视为“细沙、泥丸”，在这里用的修辞手法是：比喻、夸张。夸张可夸大也可夸小，所以在这里把巍峨雄伟、绵延不绝的大山写得微不足道，即是夸张的手法，夸张能够引发读者丰富的想象和强烈的共鸣。同样，我们在写作文的时候，要令文字跃然纸上，令文章生动形象，可采用这种多修辞共用的手法。师：在这里老师也殷切希望你们也做一个豁达开朗的人，但此时我更想听你用朗读表达出来好吗？──男生读前四个字读出山的气势，女生读后三个字读出红军对困难的不屑。
师：（回读总起句：）面对这样的高山峻岭红军不怕远征难，万水千山只等闲。
师：请看同学们笔下巍峨险峻的五岭、乌蒙山。PPT 出示颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
师：翻过了山，又要涉水了，毛主席在诗中写到了两条河：金沙江和大渡河。（PPT出示图片）这就是金沙江，你看到了什么？师：金沙江水浪滔滔，不停拍打着两岸直插云霄的峭壁。如果让你过这样的江，你会有什么感觉？（胆怯、恐惧）——但在本诗中作者是怎样的感受，抓关键字（怎么会是暖的呢？）请同学们联系一下曾在这里发生过的那次著名的战斗想一想？为什么暖？因为什么暖？（PPT １９３５年５月，红军巧渡金沙江。敌人想凭着这个天险阻挡我军北上。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的六十多名敌兵。不费一枪一弹，夺取了主要的渡口，使大部队巧渡成功。跳出了几十万敌人的包围圈，取得了具有历史意义的伟大胜利。）
师：所以这个暖除了天气的温暖，更是什么暖？——生答师：更是胜利的暖，心里的暖。此时此刻的心情是高兴、喜悦。
师：红军和敌人的战斗有智取也有恶战，让我们看一看飞夺泸定桥的壮烈场面吧!（出示图片）这就是大渡河上的泸定桥，你看到了什么？师：大渡河两岸都是悬崖峭壁，泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，只剩下１３根铁链高悬在湍急的河流之上。这样的桥，让你过去，你心里会感到怎么样？——文中的一个字阐述你的感受？——“寒”
师：学到这里，我不禁想起了飞夺泸定桥的２２名勇士手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。——此时此刻，你怎么理解这个寒字？——生阐述理解
师：“巧渡金沙江”的“暖”和“飞夺泸定桥”的“寒”形成了鲜明的对比。一个“寒”字再现了强渡大渡河惊心动魄的悲壮场面。让我们用朗读来表达这种智取的喜悦，面对恶战的勇往直前。──女生读暖，男生读寒。
师：长征途中，事实上红军要渡过这样的河有 24条，哪一条不难哪一条不险？但红军的回答仍然是“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。PPT 出示尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
师：红军将士翻五岭，越乌蒙，巧渡金沙，飞夺泸定，之后又翻越了５座大雪山，８月渡过了荒无人烟的大草地，９月来到了高４０００米左右的岷山，即将踏上长征最后的征程，翻越这座雪山后，你知道意味着什么吗？──胜利师：岷山终年积雪，红军冒着刺骨的寒风，脚穿草鞋，踏着冰雪勇往直前，多少红军战士长眠在这里，化成了一座座晶莹的丰碑。
师：请同学们再读一读这句诗，你体会到了什么？
师：面对牺牲，面对死亡：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五、合作互学
师：同学们对诗歌的整体把握很好，诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画，你能一一概括吗？用动词加地名的方式概括（PPT 图例子：腾越五岭图）并选其中你们组最喜欢的一幅谈谈感受。发动集体的力量，集结小组的智慧，讨论起来吧。组长带领 3分钟，开始。
师：每个小组派一名代表发言PPT（跋涉二万里、战斗千万次的红军英姿图）、腾越五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜过岷/雪山图。
六、悟诗情
师：面对崇山峻岭、惊涛巨浪，我们的红军战士，微微一笑，艰难险阻踏在脚下，你感受到了红军战士怎样的品质和精神。PPT 全诗生动地概述了红军在二万五千里长征中翻越五岭、乌蒙山，巧渡金沙江，飞夺泸定桥等艰难历程，热情地赞颂了中国工农红军的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
七、回扣目标
师：同学们在充满激情的朗读中，深刻理解了诗歌的语言以及长征英雄的气概和伟大精神。我们的目标完美达成。现在，拿起手中笔，满怀敬意，为我们的红军英雄写一段颁奖词，100字左右。师：老师也为大家呈现一段颁奖词，和同学们分享。PPT 给红军战士的颁奖词： 你们登雪山、过草地…，你们是伟大的红军战士。战争期间，红军战士从不拿老百姓的一针一线，装着一颗心来不带半根草去的原则，老百姓的幸福离不开伟大的红军战士。是你们勇往直前不怕牺牲；是你们用鲜血和生命换来的今天的美好生活；是你们为我们创造了一个和平家园；你们为了祖国的胜利可以牺牲自己的生命，你们的精神值得我们学习，你们是我们学习的好榜样！ （师念颁奖词——生写——生展示——加分） 师：大家写得都不错，课下组内进行分享交流。八、再诵诗文
师：长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且形成了举世钦佩的长征精神，成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。长征精神永流传，长征歌曲人人唱，最后我们一起倾听《七律长征》的歌曲，想唱的同学也可以小声哼唱。（播放歌曲）
师：这首诗引起了我们无尽的遐想，红军战士跋山涉水，风餐露宿，面对千山万水，面对千辛万苦，面对千难万险，却始终保持着革命的英雄主义和革命的乐观主义精神，终于完成了史无前列的二万五千里长征，这种精神深深地震撼着我们，让我们怀着对老一辈革命家的崇高敬意一起再来诵读。（配乐朗诵）师：通过今天这节课的学习，我们对毛主席的诗有了初步的了解，老师在这里再向大家推荐两首词，有兴趣的同学课后可以去读读背背。（PPT）《忆秦娥·娄山关》这诗是毛主席在遵义会议后，长征途上取得的第一个大胜利后写的词。《清平乐·六盘山》诗人毛泽东率众将士于１９３５年１０月７日亲自登上万里长征最后一座主峰──六盘山主峰，而写的。
师：同学们，让我们秉承先辈遗志，共同祝愿祖国更加繁荣富强。——下课。