17小猴子下山 教学设计

17小猴子下山 教学设计
教学目标
1.认识“猴、结”等 12个生字，会写“瓜”字。
2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词。
3.借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”句式，说说故事主要情节。
4.能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。
教学重难点
了解表示动作的词的不同含义；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。
第1课时
教学过程
一、趣味导入
出示小猴子图片，导出课题“小猴子下山”。1.学习生字“猴”。生说识记方法（形声字）
2.归类识记反犬旁的字和四足兽类有关：猫、狗、猪、狼、狮
二、生字词学习
1.自读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.检查预习情况出示带拼音生字组词，生自读小老师领读，去拼音齐读
3.学写“瓜”字出示瓜的象形字和瓜藤对比识记、强调第四笔“点”。编儿歌加深印象：平撇瓜藤横着躺，竖撇瓜藤往下方，竖提加点藤吊瓜，一捺瓜藤长又长。①师范写，生书空。②生仿写，师评价后生修改。
4.继续学习生字词①与脚有关的字词：蹦、追②与手的动作有关的词语：扛、扔、捧、抱、摘（提手旁和手的动作有关）③学习“掰”看字形想字义，生掰橘子演示掰的动作
5.看图猜动词
6.结合图片做动作
三、故事讲解
1.关键词梳理与串联①．师范读课文，生思考：小猴子下山看到了什么？这些东西有什么特点？用“—”画出来。②生汇报，师相机板书玉米又大又多 西瓜又大又圆桃子又大又红 小兔子蹦蹦跳跳
2.标记小猴子的动作用“ ”标出表示小猴子动作的词，指生交流。
3.根据板书说故事
4.学习有感情地讲故事出示第一自然段，练习讲故事
5.生自主练读二、三、四自然段。生练习，展示
6.挖空记故事
7.学习第五自然段，初步明白做事情要目标明确，有始有终的道理。四、作业布置
把故事讲给爸爸妈妈听。
第2课时
一、趣味导入。
同学们，请看这是谁？小猴子。小猴子的家住在高高的山上，有一天他下山来了，板书下山还带来了有趣的故事。猴是我们本节课要认的生字，你有什么好办法记住他吗？生 1：形声字的方法，反犬旁加猴。说的真好看来你积累了不少的识字方法。你知道反犬旁表示什么意思吗？反犬旁与 4足的兽类有关。还有哪些字有反犬旁？这些都是四足的兽类。一起来读一读。还有今天要学习的小猴子的猴。来一起读一读今天要学习的课题。小猴子这个地方要读得轻一点，再读好听多了，不仅要读准字音，而且要把意思给交代清楚，有所停顿。再读。真好，课文也要这样，把字音读准，把句子读通顺，现在请你们轻轻打开课本的 94页，借助拼音自由朗读课文，遇到难读的句子要多读几遍开始。课前，我们已经预习了这篇课文，这些字词你都认识吗？来，先自己读一读。谁来当小老师领着大家读。结是多音字，表示植物上长出果子的时候要读一声，结果子。去掉拼音一起读。读正确都不成问题，来看看这个西瓜的瓜字，既要会认还要会写。这是古人写的瓜字，你觉得像什么？你很擅长观察。今天写的这个瓜字，哪一个笔画像那个吊着的瓜？那其他的笔画就像那瓜藤一样，伸出手指跟老师一起写瓜字。第一笔是撇，这个撇要平着写叫平撇，平撇就像瓜藤横着躺，第 2笔的撇是什么？要先竖到后边再起这个撇的笔画，竖撇就像瓜藤往下放，第 3第 4笔你们告诉我怎么写竖提加点就像藤上吊着的瓜，最后一笔是捺，一捺瓜藤长又长。打开课本的 96页，在田字格中写一写瓜字。评价正确结构合理，书写美观。把刚才写得不正确不美观的字修改一下。好，坐端正
2、继续学习生字词①与脚有关的词生字写漂亮了，接下来老师看看谁最会发现。在这些字词当中，有两个字是与脚有关的，谁发现了。蹦和跳，还有一个字也与脚有关，追走之旁追兔子的时候也要用到脚，对不对？那你做一做蹦蹦跳跳的动作，对在做追的动作好，这是第一个发现。第 2个发现这些字当中还有一些是与手的动作有关的。还有一个字你发现了没有？还有一个字没有提手旁，但是也与手的动作有关。学生，掰，那你告诉我这个字哪里有手？咱们中国的汉字是可以看字形想字义的出示掰的图片。你看看掰的字形，左边有手，右边也有手中间有一个分。表示用双手把物体分成两份。我请一个同学来做一做掰的动作，谁帮我把橘子给分开。手抬起来好两只手来掰这个东西就怎么样呢？对这就分开了。这些字虽然都是与手有关的，但是他们所表示的动作却不一样，明白了吗？我们来猜一猜这是什么字出示图片生猜动作。捧做做捧的动作，把书本捧起来。抱要把手臂干嘛？伸开来东西太大了要伸开来。
3，结合图片做动作。
都会了吧，来咱们一起坐一坐，全体起立，动词可以读，还可以演出来。好，这里有一个大大的玉米，咱们双手把它掰下来，把玉米扛在你肩上，玉米现在不要了，把它扔掉，树上桃子好漂亮，咱们摘下来再加一个，摘了好几个了，捧在手里又看到又大又圆的西瓜啦，咱们扔掉桃子，把西瓜抱起来都理解了吗？请坐。动词是不是很有意思？我告诉你这个故事也很有意思，老师给你读一读这个故事。你是有任务的，一边听故事一边想：小猴子下山，看到了什么？这些东西有什么特点？用横线画出有关的词语，明白吗？准备好铅笔，咱们的故事要开始了。谁来告诉老师小猴子下山看到了什么？这些东西怎么样？生回答相机板书。他看到好多东西，那我们来看一下你们画的是这些吗？出示图片看到这么多好东西，小猴子每一次是怎么做的？请你用三角符号画出表示小猴子动作的词，比如说老师给你做个示范，他看到玉米又大又多的时候就掰了一个扛着往前走，老师就把哪两个动词画上三角符号啦，掰, 还有一个扛，你会画吗？好，第 234自然段请你像这样画一画。谁找到了学生一边说老师一边板书小猴子的动作。请学生根据板书说故事你们画的是不是这些动词好小猴子一路下山，看到这么多的好东西，他看到什么做了什么？谁能看着板书把这个故事连起来说一说。学生 1：给他掌声，故事好长好长，他用一句长长的话就把它串起来了，你们会不会好，试一试开始。故事都读得懂，我们还会用课文中的词语去说，真了不起，故事还要读的有趣一点，怎么有趣一点呢？咱们来试一个自然段，第 1个自然段。读的有趣，可以把小猴子的动作做出来还要读出事物的特点。玉米是什么特点？又大又红，那应该怎么读？请你来读，边读边做动作。学生 1：我没有听出玉米的特点来，玉米的特点是什么？学生 2：你们听出来了吗？他强调了哪个词又大又多，你耳朵真灵，试着像他这样读一读。学生 3：你读的很有趣，动作一路都带上来了。看到这么诱人的玉米，小猴子心情怎么样？非常高兴，你高兴时会怎么样裂开嘴笑，带着这种心情一起读一读学生齐读。有动作就有画面感了，有表情，那故事就更有趣了，第二第三第四自然段也可以用这样的方式来读一读，先自己练习一下，带上动作，高兴的读。谁来读第 2个自然段你来。读的有画面感了。第 3个自然段。你读的很有趣，动作一路都带上来了，而且是一直张着嘴笑啊。第 4个自然段。我仿佛看到那个小猴子就真的在我眼前动起来了真好，给他掌声他表演的最有趣。你们会不会这样讲？
4.挖空故事
这个故事的前面 4个自然段，你记住没有，真的，那好老师考考你，如果这样给你，你记不记得住？看谁的眼睛瞪得最大，这 4个自然段的写法差不多，只要记住小猴子走到哪里看见什么怎么做的就可以了，自己记一个自然段，等一下请你来展示一下。好，谁来第 1段请你来第 2段，请你站出来一点好给大家看到咱们的故事要开始了。谢谢这些小猴子
学习第五段故事的结尾，任老师来讲，出示第 5段。小兔子跑进树林里不见了，小猴子只好空着手回家去，这一次还是非常高兴吗？不是一般的伤心，他用了一个词非常伤心你来读表情可好了我仿佛看到了小猴子伤心的样子。小猴子一路上看到那么多的好东西，为什么就空着手回家了呢？生 1：不知道自己要什么对不对，他都没有目标的生 2：三心二意（这个词用得好）生 3：太贪心啦（是啊，我们可不能学它，要做好一件事情再去做另一件事情）我们就到这儿，没关系的，小猴子还会有再次下山的机会，它明白了这些，也许就不会再犯这些错误。
今天晚上，你要把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲故事有诀窍的，只要记住他走到哪里？看到了什么？然后他做了什么？就可以讲了对不对？好，这节课就上到这儿，下课。