6《狼牙山五壮士》课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
狼牙山五壮士
【六年级上册语文】
知识与能力
1.学习本课的生字新词，抄写让自己感动的句子。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会他们爱护群众仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意的能力。
突破重难点
了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，理解五壮士痛击敌人、英勇跳崖的壮举。
通过多种形式的读，结合现代电影片段，了解五壮士的英雄事迹;通过小作探究，结合事情发生的时代背景，理解英雄的壮举，感悟壮士的精神。
体会五壮士伟大的献身精神以及富党和人民的崇高品质,并从中受到教育。
第一课时
课时目标
1.会认并会写本课14个生字，能正确读写“日寇、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2.初读课文，理清文章脉络，了解课文的主要内容。
教学过程
狼牙山
狼牙山坐落在河北省保定市易县西部的太行山东麓，这里奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而得名。抗日战争时期，五位八路军战士在这里写下了壮丽的诗篇，他们就是---狼牙山五壮士。
教学过程
1941年的秋天，日军纠集二四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。由于我军主力部队转移到敌后打击敌人，防守牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人沉重的打击，但由于放我力量最殊，我军决定转移，由该连的六班担任掩护任务。"狼牙山五壮士”这一可歌可泣，传诵至今的英雄故事就是在执行这次掩护任务的过程中发生的，
历史背景
初读课文、疏通字词
(1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
(2)小组内自学生字,交流需要注意的字音、字形及汉字笔画，运用形近字识字法、组词、扩词记忆等方法学习生字。
(3)小组内提出不理解的词语，运用联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，做必要的笔记。
(4)标出自然段序号，把不理解的语句标出来，与同桌讨论，
初读课文、疏通字词
居高临下 斩钉截铁 全神贯注
热血沸腾 惊天动地 气壮山河
昂首挺胸 大举进犯 坠落山涧
粉身碎骨 叽里呱啦 纷纷滚落
疏通脉络
1、学生自读课文,边读边思考:这写了一件什么事
这篇文章写的是五壮士为了（掩护群众和连队转移，和敌人英勇作战、把敌)绝路，最后壮烈跳崖的故事。
疏通脉络
2、想一想，这篇课文是按照怎样的叙的 哪些段落叙述比较详细，哪些段比较简略
是按事情发展的顺序写的。
3、 课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。
第一部分：接受任务 第二部分：诱敌上山
第三部分：引上绝路 第四部分：峰顶歼敌
第五部分：跳下悬崖
接受任务→ → → →英勇跳崖
顶峰歼敌
引上绝路
痛击敌人
疏通脉络
课堂小结
1.这节课我们了解了课文主要内容。士为什么最后壮烈跳崖 他们有什么精神呢 下节课我们将继续学习。
2.作业:课下熟读课文。
第二课时
课时目标
1.能有感情地朗读课文。
2.体会五壮士为了掩护群众和连队转移，不惜以自己为目标，引诱敌军走上绝路，英勇抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
教学过程
1.课题可不可以改成“狼牙山五战士”
为什么把他们称为“五壮士”
2.学生自由读全文，说说每段主要讲的是什么，提出不懂的问题。
研读课文、感悟精神
1.通过阅读文章的第一句话，你知道了些什么内容？
这句话交代了事情发生的时间、地点和当时的形势。“集中兵力” “大举进犯”表明敌人兵力强大，来势凶猛，与后文六班只有五位战士形成了鲜明的对比，更突出了五壮士的勇敢无畏。
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
研读课文、感悟精神
班长马宝玉沉着（zhuó）地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（běng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
2.这几句话分别表现了怎样的人物形象？
表现出了班长马宝玉的沉着机智，副班长葛振林对敌人的刻骨仇恨，宋学义的拼尽全力，小战士们的全神贯注。 读这几句话时要用铿锵有力的语气读，读出战士们对敌人的仇恨。
研读课文、感悟精神
4.通过这句话，你知道了些什么内容？
在崎（qí）岖（qū）的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
3.这句话属于什么描写？表现了什么？
属于侧面描写。“横七竖八”说明敌人死伤惨重，从侧面表现出五壮士的英勇顽强。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
走这条路意味着五位战士最后会壮烈牺牲。这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态—— “热血沸腾”，动作—— “紧跟”，说明他们和班长的想法是一致的。
研读课文、感悟精神
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
5.为什么战士们“脸上露出胜利的喜悦”？
“脸上露出胜利的喜悦”，是因为他们完成了牵制敌人的任务，群众和连队主力已经安全转移，纵然自己牺牲了也是值得的。
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
6.这两句话运用了什么样的描写手法？表现了什么？
“砸碎”“像每次发起冲锋一样” “纵身跳下” “昂首挺胸” “相继”是对狼牙山五壮士的神态、动作描写，表现了壮士们跳崖时的无畏与悲壮，以及崇高的自我牺牲精神。
研读课文、感悟精神
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
7.“这声音”指的是什么？
“这声音”指五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号声，充分体现了他们对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱、忠诚。
马宝玉 葛振林 宋学义 胡德林 胡福才
研读课文、感悟精神
你们觉得他们是怎样的壮士？
宁死不屈、英勇无畏
毫不畏惧……
研读课文、感悟精神
不能，因为“壮士”表示了对五位战士的敬佩之情，他们不是一般的战士，他们是为了保护人民群众和连队转移英勇杀敌，敢于献身，所以他们是豪杰，是壮士。
课文的题目能不能换成《狼牙山五战士》？为什么？
答案
问题
研读课文、感悟精神
学完课文，你想对狼牙山五壮士说些什么？
狼牙山五壮士为了民族的解放事业，克服了重重艰难险阻，为国捐躯。我们应该以先烈们的精神为动力，勤奋学习，掌握科学文化知识，练就过硬的本领，做跨世纪的接班人，把祖国建设得更加美丽、富饶。
答案
问题
5.文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？
研读课文、感悟精神
课文主要写了一件什么事？
这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？为什么要这样安排？
答：第二次是作为重点来写的。
因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，做好了牺牲自己的准备。 把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”之举。
课堂小结
1.英雄的壮举惊天动地。气壮山河，历史不会忘记他们，中国人民不会忘记他们。为了纪念狼牙山五壮土的英雄事迹，易县人民政府在狼牙山的顶峰修建了纪念塔。聂荣臻元帅亲笔题写塔名“狼牙山五勇士纪念塔”。同学们，让我们记住这五位壮士。
2.查资料，了解狼牙山五壮士跳崖后的情景。
狼牙山五壮士
【六年级上册语文】