18慈母情深课件(共2个课时，共68张PPT)

(共68张PPT)
18 慈母情深
第一课时
同学们，看到这幅图， 你想到了哪些词语？
舐犊情深 老牛舐犊 骨肉至亲 情深似海 血浓于水……
读一读
母 爱
有一种爱无论你身处何方，都能感受她的温暖。
有一种爱无论你身陷何境，都能感受她的心跳。
你快乐，她幸福。你悲哀，她哭泣。
只有她永远不需要珍藏，却永远不会忘记 。
诵读诗歌
作者简介
梁晓声 1949年出生，1977年毕业于复旦大学，小说家。主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。
自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边画出不认识的生字、新词，难读的地方多读几遍。
初读课文，学习字词
失魂落魄
压抑
噪音
缝纫机
褐色
疲惫
耽误
颓废
pò
yì
tuí
rèn
zào
hè
bèi
dān
dōu
quán
衣兜
权利
我会认
失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。
怂恿：鼓动别人去做（某事）。
压抑：对情感、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
攥着：动词，指用手紧紧抓着。
理解词语
辞
抑
碌
吊
噪
脊
罩
哇
权
竟
忍
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
酷
暑
械
酸
提示：点击生字
进入详细讲解。
我会写
辞
cí
结构：左右
音序：C
笔画：十三
部首：舌
组词：辞职 辞退
易错提示：右部是“辛”不是“幸”哦！
“舌”窄小，首撇短、横稍长向上拉。
“辛”细高，“立”下横最长，“十”横靠上。
抑
yì
结构：左右
音序：Y
笔画：七
部首：扌
组词：抑制 压抑
易错提示：右部竖提右侧不要多写一撇哦！
“扌”要窄长。
中间短撇和竖提是两笔、要小，右边是单耳。
碌
lù
易错提示：右下是“氺”，不是“水”哦！
“石”窄小。
上边口朝左、下横要长，竖钩左边是点和提、与“水”不同。
结构：左右
音序：L
笔画：十三
部首：石
组词：劳碌 碌碌无为
吊
diào
结构：上下
音序：D
笔画：六
部首：口
组词：吊灯 提心吊胆
“口”要扁小。
下框要宽大，横折钩起笔要轻、折钩要重，中竖为悬针竖。
酷
kù
结构：左右
音序：K
笔画：十四
部首：酉
组词：酷暑 酷刑
“酉”的框里有一短横，上下悬空，左右不相接。
暑
shǔ
结构：上下
音序：S
笔画：十二
部首：日
组词：中暑 避暑
上短下长。
“者”的
撇略长。
噪
zào
结构：左右
音序：Z
笔画：十六
部首：口
组词：噪音 名噪一时
四个“口”都要小，左边的“口”要单独在一边。
“木”要扁宽，横长，撇捺舒展。
脊
jǐ
结构：上下
音序：J
笔画：十
部首：冃
组词：屋脊 脊背
上边先写左右四笔、要小、要写紧凑，“人”撇和捺要舒展。
下面稍窄一些，首笔是竖。
罩
zhào
结构：上下
音序：Z
笔画：十三
部首：罒
组词：口罩 灯罩
上边扁宽，里面有两竖。
卓的“十”横长竖短。
竟
jìng
结构：上下
音序：J
笔画：十一
部首：音
组词：毕竟 竟然
易错提示：中间是“日”不是“口”哦！
整体偏窄，“立” 要扁宽，下横要长。
末笔竖弯钩圆润舒展。
哇
wɑ
结构：左右
音序：W
笔画：九
部首：口
组词：别哭哇 （语气词）
易错提示：右部两个“土”的竖分开写哦！
右边两个“土”都是下横长，中间的竖是两笔。
忍
rěn
结构：上下
音序：R
笔画：七
部首：心
组词：忍受 忍耐
易错提示：上部是“刃”不是“刀”哦！
“刀”稍窄、左边有一点右边没有。
“心”要扁宽。
械
xiè
结构：左右
音序：X
笔画：十一
部首：木
组词：机械 器械
“木”的捺变点。
“戒”的右上角有一点。
酸
suān
结构：左右
音序：S
笔画：十四
部首：酉
组词：酸楚 酸甜苦辣
易错提示：左部是“酉”不是“西”哦！
左右都要窄，“酉”里边有一横。
右上边撇折上有一点。
权
quán
结构：左右
音序：Q
笔画：六
部首：木
组词：职权 权利
“木”要窄、横短竖要长。
“又”的捺要舒展。
默读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序来写的？
课文主要讲了“我”向母亲要钱买书的事，是按照事情发展的顺序来写的。
再读课文，整体感知
第一部分（第1-5自然段）主要讲“我”为什么向母亲要钱，在什么情况下要钱。
第二部分（第6-34自然段）主要讲“我”向母亲要钱的经过。
第三部分（第35-38自然段）主要讲“我”最终拥有了想要的书。
请按照事情发展的顺序给课文划分一下层次，看看每一部分又分别讲了什么内容。
起因
经过
结果
请按照起因、经过、结果的顺序来概括课文的内容，尽量说得简练而完整。
家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地把钱给了“我”，“我”最终买到了书。
课堂小结
字音
生字
内容
结构
母亲的伟大
伟大的母爱
18 慈母情深
第二课时
读词语
失魂落魄
震耳欲聋
皲裂
忙碌
攥着
请用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。
“我”一直想买一本《青年近卫军》，想得整天_________。于是，“我”来到母亲工作的地方，那里噪声　 　　　，“我”发现母亲极其瘦弱。当知道“我”想要买书时，母亲用　 　的手将钱塞给了“我”，又陷入了　 　，“我”的鼻子一酸，
　 　钱跑了出去，给母亲买了水果罐头。母亲数落“我”一顿，又为“我”凑足了买书的钱。
失魂落魄
皲裂
忙碌
攥着
震耳欲聋
1.默读课文，找出文中最能表现慈母情深的语句，
并多读几遍。
2.在找出的句子旁边写上你的感受与体会。
研读课文，感悟“情深”
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
家境贫寒
阅读课文第1-5自然段，从哪些语句可以看出买这么一本书不是件容易的事？
生活困难到极点
工作环境恶劣
快速浏览课文，结合自己的批注，看看课文中哪些语句描写了母亲的工作环境。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
环境描写
狭小 破败 潮湿 条件差
狭小 拥挤
工作环境恶劣
闷热
工作环境恶劣，挣钱不易。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
环境描写是指对人物所处的具体的自然环境和社会环境的描写。自然环境描写包括对人物活动的时间、地点、季节、气候以及场景的描写，有助于表达人物心情，衬托人物性格，渲染氛围。
本文对母亲工作环境的描写写出了母亲挣钱的艰辛，与后文母亲毫不犹豫掏钱给“我”买书形成鲜明的对比，反衬出母亲的通情达理与伟大。
环境描写的作用
母亲的瘦弱、疲惫
课文中哪些语句描写了母亲的瘦弱、疲惫？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
外貌描写
瘦弱,营养不良
紧张工作
“我”在什么地方看到了怎样的母亲？
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
长时间附身工作，身体已经麻木僵硬了。
母亲的忙碌
课文中哪些语句描写了母亲的忙碌？
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
争分夺秒
母亲争分夺秒拼命工作是为了挣钱养家！
我以为母亲天生就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……
——梁晓声《母亲》
背景资料
背景资料
母亲是一个临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半盒高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。
母亲的通情达理
母亲就这样工作，如此赚钱，可当儿子向她要钱，说要买一本书时，母亲是怎么说的？又是怎么做的？
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
……
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
动作描写
细节描写
语言描写
家境贫寒
通情达理 无私
慈母情深
从“皱皱的毛票”“皲裂”等词语中你体会到了什么？
“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，是一点一点攒下来的。从“皲裂”可以想象出母亲工作的艰辛，攒下这一卷毛票有多不容易。这时“我”的心情是愧疚的。
从对母亲的动作描写和语言描写中你体会到什么？
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜；母亲不顾女工的劝阻把钱给“我”，从“塞”这个字能看出母亲是毫不犹豫的，在这么艰难的条件下，母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和无私的爱。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
本文在写母亲给“我”钱时的动作就是细节描写。
细节描写
当“我”第一次目睹了瘦弱的母亲、辛劳的母亲、通情达理的母亲后，“我”才明白了这一元多钱不是普通的钱，它是母亲的血汗钱。此时“我”是怎么做的？接下来又发生了什么？阅读第34-38自然段。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
　 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
　“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”
　 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
　 就这样，我有了第一本长篇小说……
感到愧疚
　 那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
如何理解这句话。
母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我”买书，满足了“我”读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
相关资料
1.忘不了我的小说第一次被印成铅字时的情景，我避开
人群躲在一个地方哭了，那一刻，我最想我的母亲。
2.母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回
旋，时时给我力量，催我奋进，终于我成了大作家。
延伸交流，升华“情深”
读完课文，谁都会为母亲的深情感动，在日常的生活中你有没有体会到来自母亲的那份深情呢？谈谈你的感受。
小练笔
你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？试着写一写。
示例：东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元，毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
课堂小结
本节课我们通过对母亲的外貌、动作、语言等描写，了解到了母亲对“我”的无私的爱及“我”对母亲的感激与崇敬。
课文结构
慈母情深
起因：渴望买书 失魂落魄
经过
进工厂找母亲
母亲给钱买书
结果：拥有第一本长篇小说
母爱无私
慈母情深
拓展积累
词语积累
表示声音大的成语：
震耳欲聋 声如洪钟 响彻云霄 响遏行云
形容心神不定的成语：
失魂落魄 魂不守舍 忐忑不安 心神恍惚
课外美句积累
表现母爱的诗句：
1.爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。
——[清]蒋士铨《岁暮到家》
2.儿出未归来，倚门继以烛。儿行千里路，亲心千里逐。
——[清]徐熙《劝孝歌》
美文拓展阅读
儿子3个多月的时候突然开始腹泻，伴着低烧，丈夫、婆婆还有不知所措的我带着他去人民医院就诊。
医生的诊断结论是肠炎合并上呼吸道感染，由于病情比较严重，诊治办法是打点滴。看着不知道发生什么事情的儿子来到陌生的环境，充满好奇地左顾右看，我的鼻子酸了，眼泪在眼眶里打转。打针的地方，小孩子在父母的怀中挣扎，满脸泪痕，大声哭泣，头却被死死地按住，而护士的针头迟迟不能落下，看到这一幕我的承受能力到达了极限。
那一刻，我理解了母爱
丈夫理解我，让我去病房找空床，把我支开了，留下自己和婆婆带着儿子排队取药、扎针。
我在病房中焦急地等待着，心中的懊恼与悔恨之情难以言表。心乱如麻的我这时候突然想起了我的母亲。母亲曾经对我说，我小时候身体很弱，经常生病，看病扎针都是父亲或是爷爷带我去医院。母亲也想去，可是一看到医生给我扎针，我还没哭，她就先哭了。以前听母亲说这些，我会暗自取笑母亲，认为她太软弱了。可是现在，我理解了母亲。当孩子生病的时候，最心痛的就是母亲，那种痛不是每个母亲都能承受的。
为了分散注意力，我观察起这间病房。看护孩子的都是母亲，孩子或是躺在母亲怀中熟睡，或是安静地听母亲讲故事，小一些的孩子都在吃奶。我看到了对床坐着一位年轻母亲，她也是独自一人，相信她的状况与我相同。我们相视而笑，虽然我们并不相识，可同样的心情让我们彼此理解。
突然，一声尖利的哭声传来。虽然病房里、走廊上有十几个小孩在哭，可我还是立刻从众多的哭声中分辨出那是我孩子的哭声！那一刻，我的眼泪再也止不住了，刷刷地流下来，我甚至差点哭出声来。那一刻，我是多么希望那一针是扎在自己的身上，我宁愿自己挨再多的针也不希望
有一针落在孩子身上，病房里的母亲们只是默默地望着我，目光里没有一丝嘲笑，因为她们和我一样都是母亲。
从刮掉头发到扎头皮针只有短短的五六分钟，可对我而言却像一个世纪那么长。儿子的哭声由远至近，看着婆婆抱着儿子、丈夫高举着吊瓶向我走来，我真想冲过去紧紧抱住儿子，拔掉他头上那可恨的针头。可是我不能，我只能轻轻地接过儿子，用乳汁安慰他。渐渐地，儿子在我怀中睡着了，一只小手紧紧抓着我的衣襟，脸上还挂着泪珠。
儿子，我的儿子，好好睡吧。母亲许诺，以后再也不会让你生病了。虽然明知这是不可能的，可我还是禁不住这样想。相信，这是全天下所有母亲心目中一个最美好的愿望吧！
思考：“我在病房中焦急地等待着，心中的懊恼与悔恨之情难以言表。”“我”在懊恼与悔恨什么？从中你体会到了什么？
“我”在懊恼与悔恨没有照顾好孩子，让孩子生病，承受这样的痛苦。从中我体会到了深深的母爱，真是扎在儿身上疼在娘心上。
平日里，这些年轻的母亲们，也许柔弱，也许娇媚，也许还比较任性。但是在巨大的灾难来临之际，在幼小的生命亟待保护的时刻，她们毫不犹豫地挺身而出，在一瞬间就成为顶天立地的英雄。我感念震灾中的母亲！
当救护人员发现她的时候，她已经以这样的姿势定格了：双膝跪地，双手坚定地撑着。她的上身向前匍匐着，模样就像行跪拜礼，她的身体被压得变形了，让人不忍卒睹。但是在废墟中，拱起了一座母爱的桥。
地震中的母亲(节选)
我不知道她从哪里得到的力量，在大厦即将倾倒的瞬间，在水泥板和砖块狂暴地砸向她的那一时刻，她没有趴下，而是用这种独特的态势支撑着，直到永恒。她背负着的是千万斤的废墟啊，她还是没有倒下。因为有一种爱的力量在支撑！
也许她还活着？救援人员冲她喊叫，用撬棍敲击着水泥框梁。她没有听见，也没有任何反应。队长从砖石的缝隙中伸进手，触摸到的却是冰凉的躯体。于是人们暂时放下了她，走向下一个废墟，去救一息尚存的人。
或许是得到神灵的启示，救援队长忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭尽全力地把手伸进那女人身子弯成的苍穹中，他探到了一个软乎乎、暖融融的小生命！那是一个孩子！救护队员们把断壁残砖搬开，在她屈曲的身体下面，抱出一个三四个月大的婴儿。在母亲的呵护下，她还酣然熟睡着，因为有母亲的庇护，山崩地裂，并不意味着什么。
队长紧紧地把婴儿护在怀里，泪眼莹莹，满脸慈蔼。
橄榄绿和红色的襁褓互相辉映，成为人间最美丽的风景。
孩子毫发未损，她一直安详地睡着，红扑扑的小脸让所有的人为之动容。随行的医生准备给她做体检时，襁褓中却滑出一台手机，上面是
一条已经写好的短信：
亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住，妈妈爱你！
这是世界上最感人的短信，同时也是一条特殊的遗嘱，一个伟大的祝福！手机从这一双手传到另一双手，就这么一直传下去，泪水滴在手机屏上，模糊了那两行字。
都说父爱如山，母爱似水。但谁敢说，这位母亲的脊梁不是一座大山？
思考：1.地震来临时，文中的母亲是怎么做的？
2.从母亲临终前留给孩子的短信中，你体会到了什么？
1.她双膝跪地，双手坚定地撑着，上身向前匍匐，在废墟中拱起一座母爱的桥，用身体护住了孩子。
2.母亲临终前留给孩子的短信说明，在生命垂危之际，母亲心中只有一个愿望：那就是希望孩子好好活下去。从中我体会到了母亲对孩子深沉而无私的爱。