27我的“长生果” 课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
27* 我的“长生果”
题目中的“长生果”为什么要加引号？
因为代表的不是真正的长生果，而是一种隐喻，代表着其他东西。
27* 我的“长生果”
本文的作者叶文玲，是一位女作家。 1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》闻名遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。
作者简介
大声读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字音查字典，把课文读流利。
初读课文，学习字词
比喻
美差
如饥似渴
直奔那里
报偿
馈赠
呕心沥血
借鉴
过瘾
酵母
皎洁
yù
chāi
yǐn
bèn
jī
cháng
cí
jiào
jiǎo
lì
jiàn
书籍
沉甸甸
磁石
diàn
kuì
jí
悟得道理
wù
我会认
差
奔
chà（差不多）
chāi （出差）
cī（参差）
bèn （投奔）
bēn （奔走）
急走，跑。
直接向具体的目的地走去。
多音字
“我的‘长生果’”是什么？
书
作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？借助表格梳理信息。
再读课文，整体感知
时间 类型 喜爱程度 收获、道理
读书
成功经历 收获、道理
作文
时间 类 型 喜爱程度 收获、道理
读书
时间 类 型 喜爱程度 收获、道理
最早 小画片 津津有味 阅读大大扩展了“我”
的想象力；做笔记锻炼了“我”的记忆力，也增强了“我”的理解力。
后来 连环画 如痴如醉、浮想联翩
渐渐地 文艺书籍 囫囵吞枣、不求甚解
后来 古今中外小说 使“我”着迷
读书
从作者所读的书籍中你看出了什么？
作者读书的范围越来越广，内容越来越深，从中得到的知识也越来越多。
再读课文，说一说你是从文中的那些地方感受到作者对书的喜爱之情。
作者以时间为顺序，回忆了少年时代的读书生活，描述了读书类型的变化：小时候从读印着“水浒”“三国”故事的小画片，到读《七色花》《血泪仇》等连环画；上学时从读文艺书籍，到读古今中外的大部头小说。
课文没有明确说出“文艺书籍”和“古今中外的大部头小说”的书名，只提到了巴金先生的《家》，作者可能会读哪些书籍？可能用了什么方法读了这么多书？
大家是用什么方法理清作者的读书经历的？
借助文中的过渡句。如：“开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了”“连环画一类的小书已不能使我满足了”“我又不满足于只看一般的故事书了”。
成功经历 收获、道理

作文
成功经历 收获、道理
《秋天来了》得了“甲优”。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
《一件不愉快
的往事》得到
了好评。
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
作文
读一读作者写自己的作文成功的段落，说一说你收获了什么。
收获了读书和写作的方法，要博览群书，做读书笔记，写作要会借鉴和运用，更重要的是要入情入境。
阅读能丰富我们的想象力，从而让作文新颖、别致；阅读时做笔记能增强我们的记忆力和理解力，为写作时能准确借鉴、模仿和创造打下基础。
结合作者的作文经历和自己的阅读经历，谈一谈阅读和写作有着怎样的关系。
为什么说书是“我的‘长生果’”？
书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。作者把书比作“长生果”，表达了书和人类之间的关系，以及自己对书籍的无比喜爱。
升华主题，总结方法
我们还可以把书比喻成什么？
书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点
①书，被人们称为人类文明的“长生果”。
②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
③学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。
生动的比喻
读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点
生动的比喻
流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、千篇一律、大显身手、心安理得等。
准确、生动的词语
谈谈你在生活中是怎样读书的。你在读书时有什么收获？把自己在读书中的收获写成一个小片段。
示例：阅读书籍，最重要的是要取其精华，去其糟粕。书中好的故事，我们要学会欣赏，写的不好的，我们可以一带而过；对故事中的人物，优秀的品质我们也可以借鉴，反面人物做的坏事，我们不能做。
《我的“长生果”》一文有着情真意切、真实可感的特点。作者开篇便说“书，被人们称为人类文明的 ‘长生果’”，在对具体读书生活的回忆中，作者对自己的阅读经历及感受描写得极为生动传神，表达了作者对书的浓厚情感和对阅读、写作的热爱之情。
课堂小结
我的
“长生果”
总起：书是人类文明的“长生果”
读书经历
小画片：津津有味
连环画：如醉如痴
文艺书籍“不求甚解”
阅读书籍：收获、报偿
习作
《秋天来了》：别出心裁
《一件不愉快的往事》：真情实感
精神食粮伴成长
厚积薄发助成功
课文结构
我的“长生果”
拓展积累
描写读书马虎的四字词语：
不求甚解 囫囵吞枣 心不在焉
粗枝大叶 浮光掠影 浮皮潦草
形容文笔好的四字词语：
别出心裁 妙笔生花 文采斐然
出类拔萃 才思敏捷 梦笔生花
词语积累
描写读书的对联：
1.傍百年树，读万卷书。(朱熹为白鹿书院题)
2.退笔如山未足珍，读书万卷始通神。(苏东坡)
3.养心莫若寡欲，至乐无如读书。(郑成功)
4.精神到处文章老，学问深时意气平。 (石韫玉)
5.喜有两眼明，多交益友；恨无十年暇，尽读其书。(包世臣)
6.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 (于谦)
课外美句积累
我大概是五六岁开始识字读书的吧，到现在已有30余年了。这30多年来大都有书与我相伴，不曾分离，但其间读书的地点、心境与感受多有不同。
幼时读书，多是在自家门口。那时大人到田里劳作，常留下我在家中看门，大多的日子我常坐在自家门前看姐姐买来的小人书打发漫长的时日。此刻还能记着那些小人书的名字及内容，如《哪吒》《齐天大圣》《英雄王二小》等。
美文拓展阅读
读 书
上中学时，识的字多了，看的书也越来越多。有时上课偷偷地看，提心吊胆的怕被老师发现。有时几经周折借到一本好书，又要上课，又要帮大人做活，急得不得了。那时想，要是有一天不用上课，不用做事，让我好好看一天书该多好呀。
后来我也开始买书，于是便盼望能有个书架，有个自己的书房该是多大的幸福呀。高三时，我做了一个简易书架，把自己买的书都放上去，心里美滋滋的。有时坐在桌前，看着书架里的书，觉得那就是自己的财富。之后，我在家读书时，多坐在桌前。
我大学的辅导员叫纪永贵，他不仅外表风流倜傥，学识也渊博。那时他大概30刚出头吧，高高的个子，戴一副眼镜，言谈之中透露着一种儒雅之气，我们觉得他是中文系乃至全校的美男子。纪老师酷爱读书，有一次，我到他家去，看到他的书房里，两个精美的书架，摆着满满的书。墙上贴着一副字“秉烛斋”，我想那就是他书房的名字了。他教我们唐代文学，有时也给我们讲《红楼梦》，受他的影响，那时我读了不少唐人作品，除了唐诗还有唐传奇。课余时间，又读了几遍《红楼梦》。
刚工作时，单位给了一间住房，我一分为二，一半做客厅一半做卧室兼书房。房间虽不大，安排倒也简洁干净，工作之余就在书桌前读读书，看看报纸，打发了好多寂寞的时光。“室雅何须大，花香不在多”，真的，到此刻我还怀念那一段日子，忙碌、充实、宁静而完美。
我真正拥有一间书房是在结婚后。婚前，妻问我要买哪些家具，我说我只要一个书柜，一个书桌足矣。书柜是我们在店里看好后请人仿照做的，书桌是我们花了500多元从店里买的。结婚后很长一段时间，我把书房布置得舒服漂亮，没事的时候就在房内转悠，看自己的书架、
书桌，想想终于有了一间属于自己的书房，幸福得不得了，想该好好读书了吧。但以后的日子，不知怎样似乎越来越忙了，书桌、书架蒙了一层灰尘，好久才擦拭一下。
现在，我也经常读书，但多是在床头。夜晚睡意未袭之时，凌晨天色未明之际，倚在床头，翻几页书，也是一种享受。
其实，只要有读书的心境，我想读书也不一定要有书桌、书房吧。
思考：
1.在作者的读书经历中，读书的 、 和 发生了变化。
2.随着时间的推移，作者读书的感受发生了哪些变化？
1.地点 心境 感受
2.幼时读书打发漫长的时日；上中学时觉得要是看一天书该多好；开始买书后便盼望能有个书架，觉得有个自己的书房该是多大的幸福呀；工作之后读书，觉得日子过得忙碌、充实、宁静而完美；现在，倚在床头，翻几页书，觉得是一种享受。最后觉得只要有读书的心境，读书也不一定要有书桌、书房。
享受读书的乐趣
从孩提时代起，书就成为我的玩伴，每一天陪着我遨游在知识的海洋里。童年时代的我，因为需要上学，所以书便每一天跟随我奔波于学校和家之间。现如今，我已迈入中学的大门，走出天真烂漫的童话时代，一篇篇生动优美、清新质朴的美文如磁铁般吸引了我，看着它们，我领略了别人不一样的生活，足不出户却可纵观世界。读书给我带来了无尽的欢乐，更重要的是它教会了我如何热爱他人、热爱生命！书中的大千世界令人神往，它令我充满对未来的憧憬，助我鼓起挑战未来的勇气，我自信地向自己喊道：向前冲！
中学时代，《钢铁是怎样炼成的》《巴金选集》《上下五千年》闯进了我的生活，阅历的进一步扩大，让我学会了思考。“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”，一本本好书给我的心灵上了一堂堂非同寻常的课。对生活的赞美，对生命的热爱，对人生的感悟，让我真切地意识到，只有不断拼搏、不断奋斗的人生才最有价值。富国强民的神圣使命需要我们去完成，不容变更的人生目标让我感到每一天都很充实，而这一切都是读书带给我的。读书点燃我心中的激情，插上我青春的翅膀，推动我向未来奋飞。
我爱读书，因为读书能够扩大我的视野，让我的写作水平得到进一步提高；我爱读书，因为我喜欢书中那些优美的文章段落，它能够陶冶情操，让我的情绪愉快。
思考：作者喜欢读书的原因是什么？
读书能够扩大视野，提高写作水平；书中那些优美的文章段落，能够陶冶情操，愉快情绪。