人教版五年级数学下册《分数的产生和意义》（课件）(共33张PPT)

(共33张PPT)
分数的产生和意义
分数的意义和性质

__________
用以下成语各打一个数
一分为二
百里挑一
七上八下
聪明的你快来猜一猜吧！
1
2
7
8
1
100
你认为分数是怎么产生的呢？
分数的产生
把桌上的东西平均分给两个同学。
我能分到 个 。
1
2
小结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，
这时常用分数来表示。
1÷2=？
每个数字朋友能分到食物的多少？
你能举例说明 的含义吗
1
4
分数的意义
每两人为一个小组，将手中的学具折一折，画
一画，涂一涂，分一分，看看能不能得到它的 ，并
互相说一说你是怎么分的。
1
4
分数的意义
1
4
1
4
1
4
1米长的线段
3
4
如何表示出这4个苹果的 ？
平均分成4份，
每个苹果是这个整体的
把4个苹果看成一个整体，
（ ）是这把香蕉的 。
1
4
每根香蕉
每份是（ ）的 。
1
4
这盘面包
一个整体
一些物体
一个物体
一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
想一想：
生活中还有哪些可以看作单位“1”？
把一个西瓜看作单位“1”
把8个足球看作单位“1”
把一堆苹果看作单位“1”
世间万物，把谁平均分谁就是单位“1”。
分数的意义
1
4
3
4
想一想：我们是怎么得到这些分数的？
分数的意义
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或者几份都可以用分数来表示。
活动： 把6个小正方体看作单位“1”。小组动手分一分，看看能得到哪些分数？把得到的分数写下来，并在组内说一说你是怎样得到这个分数的？比一比哪个组得到的分数最多？
2
3
6
1
1
2
1
2
3
4
5
2
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。
实践与探索
1、你是全班人数的（ ）。
2、你们小组的人数是全班人数的（ ）。
3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。
闯关开始！
1）（ ）个 是 。
2）7个 是（ ）。
3） 里面有（ ）个 ，
再添上（ ）个 就是1。
1
6
5
5
6
1
13
7
13
5
8
1
8
1
8
5
3
第一关
填一填。
4）把20个学生平均分成5组，一个组的人数是全班
总人数的（ ），4个组的人数是全班总人数的
（ ）。
1
5
4
5
用分数表示下面各图中的涂色部分。
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
,有3个这样的分数单位。
的分数单位是
后面两个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数单位？
的分数单位是
,有2个这样的分数单位。
分母是几分数单位就是几分之一，
分子是几就有几个分数单位。
第二关
伸手指
我们每位同学都有10根手指，现
在你能伸出这些手指的 吗？
放松一下
第三关
这包饼干有12块，我
们把它平均分了吧。
每人分 包。
( )
( )
1
3
包是 ___块。
( )
( )
1
3
4
第四关
课堂小结
欢迎指导