8 zh ch sh r 教学设计

8 zh、ch、sh、r 教学设计
教学目标
1.正确认读声母 zh、ch、sh、r和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
2.能在四线三格中正确书写 zh ch sh r 四个声母。
教学重点
学会 zh ch sh r 的音、形以及书写。
教学难点
zh ch sh r 的发音。
教学过程
课前活动 全体同学做拼音热身操
一、创设情境，导入新课
师：同学们，森林学校的狮子校长听说你们是学习拼音小能手(出示森林学校卡通图象)，昨天晚上给我打电话，想邀请你们去森林学校和小动物一起学习（出示邀请函图片）。想去吗？生：想
师：进入森林学校是需要条件的，狮子大王给我们列出了条件，要求我们读出小动物背后的名称，看谁能和它们交朋友（出示制作的卡通图片，复习声母 ）。那大家可一定要加油哦！
师：同学们，z c s带着它们的好兄弟来迎接我们，板书：zh ch sh r
二、自主互动，运用最强大脑，巧记 zh ch sh r
1.森林学校的小动物来帮助我们记忆 zh ch sh r的音和形。（出示课文中的插图）
师：好好观察，它们在干什么。
生：小猴子在织毛衣、小刺猬在吃苹果、地上的小树苗长出了嫩芽。
师：洞察能力真棒，同学们这些小动物下课都在静静的干自己的事情，没有追逐打闹，是我们学习的好榜样，我们来给它们点个赞吧！
2.师：同学们，你们能给这四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声
母卡片贴在对应的图下。
（1）请学生上台摆卡片。
（2）让学生说说这样摆放的理由，创编顺口溜。
学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图......
学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以 我 把 “ zh ” 这 张 卡 片 贴 在 它 的 下 面 ， 第 二 幅 图 ... ... 织毛衣 zh zh zh，蜘蛛织网 zhzhzh，吃果子 chchch，小狮子sh sh sh一轮红日 rr
3.师：看到你们这么聪明，zh ch sh r的双胞胎兄妹也来了，它们是整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，知道今天你们来森林学校特意打扮了一下，带上帽子来迎接你们了（课件出示带声调的 zhi、chi、shi、ri）。记住它们的样子了吗？
生：读三、课间律动
师：下节课是森林学校的体育课，你们想体验一下吗？
生：想
师:长颈鹿老师给我们安排了项目，让我们和整体认读音节捉迷藏，想不想玩？一分钟的时间做做热身操，拍拍手跺跺脚我们来背整体认读音节表:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu获胜者将得到狮子校长的神秘礼物。（生上台做游戏）
四、学习声母的书写
师：不知不觉森林学校要放学了，我们要把他们送回家，他们的家就是？
生：四线三格
1.请同学们观察 zhch sh r 在四线三格中的占位，通过自己观察，发现字形特点，通过学生交流、老师范写及讲解，写好拼音。要求书写正确、整洁。
2.老师范写，强调声母 zh中的两个字母要靠拢。
3.学生在书上描红。
4.教师展示、点评。
五、课堂总结
师：同学们真是一群有爱心的孩子们，用行动把小动物送回了家。今天我们的作业就是把在森林学校学到的知识讲给爸爸妈妈听。