昔阳县小学英语教学设计表
科 目 英语 年级 五 课题 Unit 1 My family 课型
主备人 单位 授课教师 单位
集备人员
目 标 预 设 评论、修改
学习目标 一、知识能力句型：Is she/he your…. Are you …. 词汇(短语)：Come on! Really Watch TV. 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语 二、过程与方法通过听说、听写、问答、说写等活动形式，让学生回顾并熟用结构：Who’s that man(boy) He’s my…Who’s that woman(girl) She’s my… 三、情感、态度和价值观1.继续保持浓厚的学习兴趣。2.积累听力技巧，学会找到关键点。3.养成用英语思维的习惯。
重点难点 重点句型：Is she/he your…. Are you …. 词汇(短语)：Come on! Really Watch TV. 难点 ；正确运用感叹词和日常用语
教具学具 学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照 有条件的话，准备学生或教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )的家庭录像 教材 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Jcyj / " \t "_blank )相配套的教学录音带
学 习 流 程 预 设 评论、修改
教学活动 一 热身／复习 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Fx / " \t "_blank )（Warm-up/Revision） 1 Read and act 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Who’s this ”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )出示A/Let’s learn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。 学生当小老师提问：“Who’s he ”回答“father/…” 二 呈现新课 （Presentation） 1 Talk about the pictures 学生们出示自己的照片和自己家人的照片 学生们自由提问：“Who’s he Who’s she ”照片的主人进行回答。教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )根据照片的内容发出自己的感叹“Great! Cool! Wow! Come on! Really ”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。 2 Watch video 播放B Let’s talk 录像，教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )提问： 1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？ 2) 对话中，一共用到了几个感叹词？ 3) 学生回答问题。 4) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。 3 观看课件 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank ) 1) 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )播放B Let’s talk部分的动画课件 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )，先完整播放，然后教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿 2) 再次观看，鼓励学生边看边说 3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )中的人物配音。 4) 小组为单位练习对话，然后上台表演。 5) 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )及时奖励表演好的小组。 三 趣味操练 （Practice） 1 活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )一：Talk about the picture 学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子 2 活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )二：Let’s practice 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’s that ”T:“Guess!”S:“Is she your sister/… ”T:“No, This is my…” 学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Is she your sister/… ” 3 活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )三： 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Is she your sister/… ”猜一猜。 四 扩展性活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )（Add-activities） 录像展播 播放学生或教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对话中的句子“Is she/he your…. Who’s this boy/… Great! Cool! Wow! Come on! Really Watch TV ）
板书设计 Unit 2 My family
教学反思昔阳县安平小学教学设计表
科 目 英语 年级 五 课题 Unit 1 My family 课型
主备人 单位 授课教师 单位
集备人员
目 标 预 设 评论、修改
学习目标 一、知识能力单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 二、过程与方法通过听说、听写、问答、说写等活动形式，让学生回顾并熟用结构：Who’s that man(boy) He’s my…Who’s that woman(girl) She’s my… 三、情感、态度和价值观1.继续保持浓厚的学习兴趣。2.积累听力技巧，学会找到关键点。3.养成用英语思维的习惯。
重点难点 句型：Who’s that man(boy) He’s my…Who’s that woman(girl) She’s my…2．单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman3.难点：家庭成员单词的认读
教具学具 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )及学生的家庭照片，单词卡，教材 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Jcyj / " \t "_blank )相配套的教学录音带
学 习 流 程 预 设 评论、修改
教学活动 一 热身／复习 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Fx / " \t "_blank )（Warm-up/Revision） 1．教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother. 2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man Who’s that woman 二 呈现新课 （Presentation） 1．教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl 让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2．教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。 3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4．教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they 可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree. 注：教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )向学生说明grandpa, grandma多用于口语 ( http: / / www.teachercn.com / Xxyw / Ky / " \t "_blank )中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 5．教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。 6．让学生看黑板。教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family Who are they 7．播放Let’s learn A部分的视频， 学生边观看边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my… 8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。 当学生介绍到父母时，教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you 9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。 10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三 趣味操练 （Practice） 1．Listen and show 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。 2．Listen and choose 教师 ( http: / / WWW.teachercn.com" \t "_blank )请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。 3．Make a family tree 以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree. 四 扩展性活动 ( http: / / www.teachercn.com / Kcgg / Hdkc / " \t "_blank )（Add-activities） 出示Let’s learn（A）部分的课件 ( http: / / www.caidown.cn / " \t "_blank )，向学生展示。 请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman 其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
板书设计板书设计 family tree family tree
教学反思
