21青蛙卖泥塘 教学设计

21青蛙卖泥塘 教学设计
教学目标
1.认识“卖、烂”等 15个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等 8个生字，会写“青蛙、草籽”等 9个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
4.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
教学重点
1. 正确认读 15个生字，按正确笔顺在田字格中书写 8个会写字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
教学过程
一、激趣导入
1.师：孩子们，想不想玩一个小游戏，游戏的名字就叫做“听声音猜动物”。当你听到老师播放的声音时，快速的说出小动物的名字，听清游戏规则了吗？准备，开始。
2.播放老牛，小羊，鸭子，狗，猫的声音，最后播放青蛙的声音。
3.刚刚我们听到了这么多小动物的声音，那你了解它们吗？谁来说说你了解的老牛，谁来说说你了解的青蛙。过渡：这只小青蛙啊，今天也不游泳了，也不捉害虫了，它今天要干一件大事，它要把它的家卖掉啦，你想不想知道怎么回事，这就是我们今天要学习的故事，第 21课青蛙卖泥塘。齐读课题，板书课题。
4.指导“卖”字。①师：看到这个卖字，你会想到我们学过的哪个字？生：买。师：它俩有什么区别。
生：卖的上边有个十。师：你看字形区分的，有十卖，无十买。②师：孩子们，你们知道吗？一个汉字就是一个典故，卖这个字啊还挺有意思的呢，瞧，这个就是卖字的小纂。古人呢把卖上面的这个十写成出，表示拿出东西去卖，换成钱。这个卖字的本意呢，就是指拿出东西去换钱。后来在汉字的演变过程中，为了便于书写，就把这个卖字简化了，就变成了现在的样子。③师：那在书写这个字的时候我们需要注意些什么呢？师：来伸出你们的小手，和老师一起写一写，就记得更牢了，来举起小手。师：上面十字部的竖要写在竖中线上，横勾横段要写的长一点，最后一笔是点要与撇持平。请同学们打开课本，描一个写两个，看谁写的又快又好。孩子们要注意我们的写字姿势哟。写完的同学已经做好了。同学们的字写的可真漂亮呀。
5.师：孩子们，这青蛙卖泥塘到底讲了个什么样的故事啊？接下来，就请大家打开课本，自由的读一读。读的时候注意读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，开始吧。
二、检查生字词
1.师：大家刚刚读的可真认真啊，生字朋友们也迫不及待的想跟大家来见面了，来，我们跟他们认识认识。出示词语，自由读、指名读、开火车读、齐读。
三、初读课文
（一）学习第一、二自然段1.师：了不起啊，孩子们，看来这些生字新词朋友，很受你们的欢迎。咱们故事的主人公小青蛙也来喽，它要——对啦，卖泥塘！这一卖不要紧，还真的吸引了不少小动物前来呢！接下来就请同学们默读课文，圈出：卖泥塘时都吸引了哪些小动物呢？2.师：那小青蛙为什么要把泥塘卖掉呢？指名。
师：他想搬到请城市去住，还有什么原因？因为它的泥塘是烂的。师：什么样的泥塘是烂泥塘？指名。出示图片，瞧，这就是那个淤积了烂泥的水坑，怪不得小青蛙要卖掉它呢。看来借助图片也是理解课文的一种好方法。过渡：于是，小青蛙开始卖泥塘了，谁来读一读？
（二）学习三、四、五自然段1.师：是呀，此时的小青蛙站在牌子边大声的吆喝。那怎么样是大声的吆喝？生：声音特别大。师：对呀，说话声音特别大。在生活中你听到过哪些吆喝声？生：卖臭豆腐了，卖臭豆腐了，现做现卖。生：卖煎饼了，卖煎饼了，山东大煎饼。师：谁来替小青蛙来吆喝吆喝，卖泥塘喽，卖泥塘。师：孩子们如果声音再大点，把前半句读的再稍微长一点，再加上动作的话，你一定会吸引更多的人。师：谁再来吆喝吆喝，指名。师：来，孩子们，我们人多力量大，让我们一起来吆喝吆喝，可以加上动作。
2.师：看看你们响亮的吆喝声，把谁吸引来了读一读，看看从中能知道些什么。师：难道老牛就一点儿都不喜欢这个泥塘吗？生：不是，他说的这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。师：是呀，看样子老牛觉得在里面打滚倒挺舒服。你来舒服的读一读。指名读。师：这么舒服，那老牛买泥塘了吗？生：没有。师：为什么？原来老牛嫌这个泥塘没有草。你们瞧，老牛先说了泥塘的优点，又提出了问题。文中用哪个词语把它们连接起来了？
生：不过。师：老牛先是提出了泥塘的优点，话锋一转又提出了泥塘不适合老牛的地方，所以“不过”这个词语就有着转折的作用，我们在读的时候要拖长一点。指名读。
3.师：那青蛙听了老牛提出的问题，又做了些什么呀？读一读第五自然段。师：谁来说说小青蛙都做了些什么？过渡：是呀，正是有了小青蛙的辛苦付出，所以：指读到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。泥塘变的绿茵茵的了，这回卖出去了吗？那小青蛙又为卖泥塘做了哪些事儿呢？请看学习提示。
（三）自学 6--81.出示学习提示：默读课文六到八自然段，思考青蛙为卖泥塘又做了哪些事？在文中用横线画出相关语句。2.师：青蛙为卖泥塘又做了哪些事？指名回答。指导读：是呀，小青蛙干的又渴又累，谁能想象着小青蛙卖力干活的样子读一读。指名读。过渡：孩子们，你们看小青蛙听了老牛的想法，种了草，又听了野鸭的想法，引了水。（板书：草，水）其实啊，还有好多小动物也都七嘴八舌的说着他们的想法呢，我们一去去听听吧！
（四）学习第十自然段
1.指名读。2.师：现在你们就是这些小动物，说一说你们的想法。自己先试着说一说，然后再说给你的同桌听一听。
3.师：谁想试试？生：我是小鸟，我觉得这里要是有棵树就更好了。生：我是小猴，我觉得这里要是有所房子就好了。
过渡：你们这些小动物的要求还真不少，要是别人早不耐烦了，但是小青蛙是怎么做的？谁来读一读。生：小青蛙栽了树，种了花，修了路，还盖了房。过渡：照着他们说的话做了以后，泥塘现在是什么样子啦？
（五）学习十一段
1.师：读一读 11自然段。指名说泥塘现在的样子。2.师：孩子们，读到这儿，你脑海中浮现了一幅怎样的画面，指名说。师：那就一边想象着画面，一边再读一读。师：谁能带着想象，把他的美读出来。过渡：（出示图片）瞧，这里这里树木丛生，百草丰茂，鲜花遍地，清波漾漾，真是像极了人间仙境啊。我们一起读出它的美。师：读到这，你有什么想法？生：我也想去这里看一看。师：是呀，小动物们也和你们一样，也想住在这样的地方，所以它们又来买泥塘啦！那青蛙还卖吗？师：现在老师就是那头老牛，你们是小青蛙。我来问：青蛙青蛙，你的泥塘边长满了小草，是我想要的地方，你卖不卖？生：不卖不卖，我不卖。野鸭游过来说：青蛙青蛙，你泥塘里的水可真多，是个不错的地方，你的泥塘卖不卖？其他小动物也都过来了，青蛙青蛙，你的泥塘卖不卖？生：不卖不卖，我不卖。师：为什么？生：因为泥塘变成了我想要的样子。3.师：所以，孩子们。你现在明白了吧，青蛙最后为什么不卖泥塘了？
生：因为泥塘变美了，泥塘变成一个很好的地方了。师：是呀，泥塘变的这么美，像仙境一般，住在这一定很舒服，所以小青蛙不再卖泥塘了。
四、收获，作业
1.师：孩子们，故事读到这，你知道是什么让一个又脏又臭的烂泥塘变得变成了一个鸟语花香的家园？师：是呀，当别人指出泥塘存在的问题，小青蛙就去努力的改变，在改变的过程中它不怕脏不怕累，付出了艰苦的劳动，所以最后它得到了一个美丽的家园。孩子们，在生活中，我们要想完成自己的梦想，就要不断的努力，坚定不移的朝着这个梦想前进，让我们的梦想照进现实。
2.师：今天的课我们就上到这里，课下的时候，请同学们以小组为单位，选一个适合自己的角色，想一想情节，读一读台词，在小组内练一练。我们下节课上课的时候就演一演这个小故事。