语文六年级上长春版7.2《夜莺的歌声》说课课件
文档属性
| 名称 | 语文六年级上长春版7.2《夜莺的歌声》说课课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-01-20 20:44:33 | ||
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文档简介
课件41张PPT。夜莺的歌声人教新课标四年级下册 说 课 步 骤：? 说教材
? 说教法学法
? 说教学过程
? 说多媒体在教学中的使用 教 学 目 标： “一主”目标：1、初读课文，了解课文结构，把握课文主要内容
2、通过朗读课中含义深刻的句子，体会前苏联卫
国战争中“小夜莺”机智勇敢和爱国主义精神
（重点）
3、初步领会首尾照应的写法。
“两翼”目标：1、快速默读课文，给《小英雄雨来》这篇课文每
部分加上小标题。体会“小雨来”机智勇敢、
不畏强敌的品质。
2、阅读《祖国 我属于你》这篇文章，激发学生
热爱祖国的思想感情。
教法：引导法学法：以读促学法 讨论交流法
教 学 过 程 三 方 面： ? 初读课文 了解课文结构
? 重点把握 体会人物思想感情
? 教师引导 写法借鉴
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在
已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏
联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始
了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌
后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现
了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无
数事例中的生动一例。
时代背景初读课文 了解课文结构 全文以空行为标志，分为四部分，
根据你的理解，概括每部分的意思。
三 种 读 法? 自 读? 范 读? 抽 读1、 自读课文，画出生字，找
出自己认为重要的词语和句子
进行批注。生 字 学 习:
xiāo wèi shào tǐng huǐ
削 喂 哨 挺 毁
sī shuǎi tī qiāng guàn
斯 甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn
防 鬼 汉 滚
第 一 部 分 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄村……夜莺
的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又
用一股新的劲头唱来 …… 队伍出发了，行军灶打头，
跟着就是小孩和军官，俩人并排着走…军官觉得从孩子
嘴里什么也问不出来，就不再问了。
写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
第 二 部 分 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁
架着冲锋枪。 ······夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道
这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关
枪。”
写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。 第 三 部 分 德国兵走到林中空地上的时候 ……枪声打破了林中的寂静。
军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪
打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续
的口令声充满了树林。
写游击队歼灭了德国兵。第 四 部 分 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
写“小夜莺”又在执行新的任务。归 纳 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gU)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像
钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：
“一，二，三，四……”一边数一边用手打着
拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那
个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又
补充说。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 机智勇敢 爱国主义精神教师引导 写法借鉴 课文结尾两个自然段跟开头三个自然
段的联系是什么？
开 头 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 结 尾 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那
小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原
来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望
那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声
即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什
么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。
同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并
不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、捍卫祖国的小英雄。
1、 自读课文，画出
生字，找出自己认为
重要的词语和句子进
行批注。
归 纳
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱
诱敌
带路
歼敌
再诱重点把握 体会人物思想感情
机智勇敢 爱国主义精神
读课文完成两个问题： 1、快速默读课文，给课文每部分加上小标题。
2、本课的主要人物是雨来，为什么称他是小英雄?
一、雨来的游泳本领高二、雨来上夜校受到爱国主义教育 三、雨来掩护交通员李大叔四、雨来和鬼子进行不屈的斗争五、芦花村的人误以为雨来死了六、雨来没有死 机智勇敢、 不畏强敌
一、雨来的游泳本领高。
二、雨来上夜校受到爱国主义教育。
三、雨来掩护交通员李大叔。
四、雨来和鬼子进行不屈的斗争。
五、芦花村的人误以为雨来死了。
六、雨来没有死。
小标题 （1）游泳本领高
（2）夜校受教育
（3）掩护李大叔
（4）与鬼子斗争
（5）误认雨来死
（6）雨来没有死 “小夜莺”是一个天真活泼、机智勇敢的少年，他的爱国精神深深地打动了我们，我们要向他学习。
雨来的爱国精神更是激励我们发愤图强。因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”祖国啊，我属于你，
你在我的心中，我在你的怀里。
你是浩瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨；
你是巍巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。
你是姹紫嫣红的花园，我是春风里飞舞的蜜蜂；
你是朝霞绚丽的天空，我是你心上流动的彩云。祖国 我属于你
我在翻开的课本里，看见你历史的画卷；
我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。
我摸得着你的脉搏，感知你律动的心声；
我听得见你的呼吸，感受你博大的胸襟。
我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩；
我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦地奔腾歌吟。
我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容；
我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。
祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。
· 多媒体在教学中的使用
? 说教法学法
? 说教学过程
? 说多媒体在教学中的使用 教 学 目 标： “一主”目标：1、初读课文，了解课文结构，把握课文主要内容
2、通过朗读课中含义深刻的句子，体会前苏联卫
国战争中“小夜莺”机智勇敢和爱国主义精神
（重点）
3、初步领会首尾照应的写法。
“两翼”目标：1、快速默读课文，给《小英雄雨来》这篇课文每
部分加上小标题。体会“小雨来”机智勇敢、
不畏强敌的品质。
2、阅读《祖国 我属于你》这篇文章，激发学生
热爱祖国的思想感情。
教法：引导法学法：以读促学法 讨论交流法
教 学 过 程 三 方 面： ? 初读课文 了解课文结构
? 重点把握 体会人物思想感情
? 教师引导 写法借鉴
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在
已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏
联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始
了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌
后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现
了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无
数事例中的生动一例。
时代背景初读课文 了解课文结构 全文以空行为标志，分为四部分，
根据你的理解，概括每部分的意思。
三 种 读 法? 自 读? 范 读? 抽 读1、 自读课文，画出生字，找
出自己认为重要的词语和句子
进行批注。生 字 学 习:
xiāo wèi shào tǐng huǐ
削 喂 哨 挺 毁
sī shuǎi tī qiāng guàn
斯 甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn
防 鬼 汉 滚
第 一 部 分 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄村……夜莺
的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又
用一股新的劲头唱来 …… 队伍出发了，行军灶打头，
跟着就是小孩和军官，俩人并排着走…军官觉得从孩子
嘴里什么也问不出来，就不再问了。
写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
第 二 部 分 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁
架着冲锋枪。 ······夜莺的叫声停止了。
“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道
这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关
枪。”
写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。 第 三 部 分 德国兵走到林中空地上的时候 ……枪声打破了林中的寂静。
军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪
打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续
的口令声充满了树林。
写游击队歼灭了德国兵。第 四 部 分 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
写“小夜莺”又在执行新的任务。归 纳 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱 转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“你们这里有游击队吗?”军官突然问。
“你说的是一种蘑(mó)菇(gU)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像
钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：
“一，二，三，四……”一边数一边用手打着
拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那
个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。
接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又
补充说。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。 机智勇敢 爱国主义精神教师引导 写法借鉴 课文结尾两个自然段跟开头三个自然
段的联系是什么？
开 头 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 结 尾 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那
小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原
来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望
那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声
即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什
么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
以夜莺的歌声开头，又以夜莺的歌声结束，结构完整，浑然一体，这在结构上叫首尾呼应。
同时也可以看出“小夜莺”一直是这么做的，并
不是一次巧遇，也可以看出他是一位反对外来侵略、捍卫祖国的小英雄。
1、 自读课文，画出
生字，找出自己认为
重要的词语和句子进
行批注。
归 纳
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩。
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递敌情。
然后写游击队歼灭了德国兵。
最后写“小夜莺”又在执行新的任务。孩子的嘴里又飞出宛转的夜莺的歌声 。
诱敌
带路
歼敌
再诱
诱敌
带路
歼敌
再诱重点把握 体会人物思想感情
机智勇敢 爱国主义精神
读课文完成两个问题： 1、快速默读课文，给课文每部分加上小标题。
2、本课的主要人物是雨来，为什么称他是小英雄?
一、雨来的游泳本领高二、雨来上夜校受到爱国主义教育 三、雨来掩护交通员李大叔四、雨来和鬼子进行不屈的斗争五、芦花村的人误以为雨来死了六、雨来没有死 机智勇敢、 不畏强敌
一、雨来的游泳本领高。
二、雨来上夜校受到爱国主义教育。
三、雨来掩护交通员李大叔。
四、雨来和鬼子进行不屈的斗争。
五、芦花村的人误以为雨来死了。
六、雨来没有死。
小标题 （1）游泳本领高
（2）夜校受教育
（3）掩护李大叔
（4）与鬼子斗争
（5）误认雨来死
（6）雨来没有死 “小夜莺”是一个天真活泼、机智勇敢的少年，他的爱国精神深深地打动了我们，我们要向他学习。
雨来的爱国精神更是激励我们发愤图强。因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”祖国啊，我属于你，
你在我的心中，我在你的怀里。
你是浩瀚无涯的大海，我是鱼儿享受着你的温馨；
你是巍巍耸立的高山，我是小鸟鸣唱在绿色的丛林。
你是姹紫嫣红的花园，我是春风里飞舞的蜜蜂；
你是朝霞绚丽的天空，我是你心上流动的彩云。祖国 我属于你
我在翻开的课本里，看见你历史的画卷；
我从飞船的呼啸中，聆听你前进的足音。
我摸得着你的脉搏，感知你律动的心声；
我听得见你的呼吸，感受你博大的胸襟。
我是你大树上的一片绿叶，在和风中吐露着鲜嫩；
我是你长河里的一朵浪花，永不疲倦地奔腾歌吟。
我是一滴喜悦的春雨，化作你脸上烂漫的笑容；
我是一朵跳动的火苗，燃烧着你的希望和欢欣。
祖国啊，我属于你，我在你的怀里，你在我的心中。
· 多媒体在教学中的使用