Unit 7 I want to be a teacher Lesson 24 表格式教案

教学基本信息
课题 Unit7 Lesson24
学科 英语
教材 义务教育教科书（北京出版社）
教学分析
教学内容分析：本单元是北京版义务教育教材三年级下册Unit 7 I want to be a teacher，谈论的话题是职业，Lesson 23呈现的是Lingling和Sara谈论个人的职业理想，在此基础上Lesson 24呈现的是Guoguo 和Mike在医院谈论家人的职业情况。学生情况分析：本班是Ipad的实验班，虽然刚开展pad实验一个多月，但学生使用pad学习英语的热情很高，能够较熟练地操作pad。学生在前一课时学习和积累了一些职业的词汇：如scientist, swimmer, policeman等，同时，通过课前对学生家人的职业调查，提前了解了学生家人的一些职业，并制作了职业单词库，为学生询问和回答家人的职业提供一些支撑。
教学目标
学习目标：学生能够理解和朗读对话，并在对话中理解hospital, nurse , doctor, dentist , both…and, take care of.能够用“What does your … do ” “She/He is…询问和回答家人的职业。教学重点：学生能够有感情地朗读对话。学生能够用“What does your … do ” “She/He is…询问和回答家人的职业。教学难点：学生能够用“What does your … do ” “She/He is…询问和回答家人的职业。
教学流程示意
技术应用的总体构想
借助pad，自主听读在新课学习时通过三次不同形式和不同层次的看听，看听读和听点读，帮助学生更好地学习和理解对话。在学生询问和回答家人职业的时候，借用pad为学生提供一个职业单词库，当学生在表达自己家人的职业有困难时可以点读单词库。实时转播，分享作品在复习lesson23,导入lesson24的环节中，借助pad分享学生的作业，在拓展环节中，学生在lesson23作业的基础上，结合新知，创作出新的作品，及时转播，分享互动。当堂练习，实时反馈借助pad及时整理和反馈数据的优势，在学生完成练习后，能及时了解学生理解对话的情况，并及时改正。拖拽活动，生动直观在学生理解Guoguo和Mike家人职业时，让学生完成一个拖拽的活动，学生边做边说，更直接地了解对话的内容。在学习对话之后，老师设计了一个拖拽的活动，学生通过这个活动将对话中的人物安排到相应的地点，结合着说，生动地再现了对话的内容。
教学过程
环节 教师活动 学生活动 技术应用及设计意图 数据采集点及意图
Step1:Warming upandLeading in 1.Sing a song“Be What you wanna be”▲Elicit the students to sing a song.▲Ask:What kind of jobs can you hear in the song 2.Show the homework of lesson23.▲Elicit the students to show their homework about lesson23. ▲Sing a song together.▲Answer the questions.▲Show the homework of lesson23. ▲通过一首歌曲“Be What you wanna be”活跃气氛，同时复习句型“I want to be…”导入lesson23作业的展示。▲通过pad分享学生lesson23的作业，复习学过的职业名称和句型“I want to be…”一方面导入新课，另一方面为拓展环节中的介绍家人奠定基础。
Step2:Presentation&Practice 1.Elicit the students to look at the picture.Ask: Who are they Where are they Why are they at the hospital 2.Watch and listen▲Elicit the Ss to predict What jobs they are talking about.▲Elicit the Ss to watch and listen.Question：What jobs are they talking about 3.Watch listen and repeat.▲Elicit the Ss to watch，listenand repeat .Questions:Whose jobs are they talking about What do they do ▲Elicit the Ss to drag the pictures and find the answer.Questions:What does Guoguo’s aunt do What does Guoguo’s uncle do What does Mike’s mother do What does Mike’s father do 4.Listen，point and read▲Elicit the students to listen, point and read by themselves.5.Have a competition.▲Elicit the Ss to finish the exercise.6.Game time.▲Elicit the Ss to choose one.▲Elicit the Ss to read in roles or drag and say.7.Talk time.▲Ask:What does your father do What does your mother do ▲Elicit the Ss to talk about in pairs. ▲Guess and answer the questions.▲Predict.▲Watch , listen and think about the questions.▲Watch, listen and repeat.Think about the questions.▲Drag the pictures and find the answer.▲Listen, point and read by themselves.▲Read and choose.▲Choose one and do activities.▲Read in roles or drag and say.▲Answer:He is a…She is a…▲Talk about in pairs. ▲引导学生观察图片，调动旧知，发散思维。▲引导学生先预测语言，接着从听入手，利用pad自主视听并思考问题，学习和理解对话。▲利用pad自主视听读并思考问题,利用pad学生自主拖拽图片，找到问题答案，进一步学习和理解对话。▲利用pad学生自主听读和点读，满足了学生的个体差异,帮助学生更好地学习和理解对话。▲利用pad学生自主完成比赛练习，并即时反馈，检测学生对对话的理解情况。▲通过游戏激发学生学习的热情，利用pad，学生完成游戏中设置的活动，加深对对话的理解。▲提取对话中的主要句型，两人询问和回答家人的职业，同时借助pad中职业单词库，为学生的操练提供支撑。 ▲pad呈现学生完成练习后的成绩数据对比和每道题的得分百分率，便于老师及时了解学生对对话的理解情况。
Step3Production Introduce the families.▲Elicit the Ss to draw the mind map and say something about the families. ▲Elicit the Ss to take a photo and introduce the families. ▲Draw and say.▲Take a photo and introduce the families in pairs. ▲在lesson23家庭作业的基础上，学生结合本课的新知，以思维导图的形式介绍家人，更好地完善了作业，拓展了新知，同时利用pad能够展示更多学生的作品。
Step4Homework Give the homework:Read the dialogue more fluently.Introduce the families to your father or mother. Watch and listen. ▲通过作业巩固本节课所学知识。
与常规课堂对比的优势
转播更广，分享便捷在常规课上，如果需要分享学生的作业或作品，只能使用投影仪，首先操作费时间，其次转播范围小，而在pad课上，当使用pad分享或转播时，可以多个学生的作品或作业同时呈现，并且操作便捷，更有效率。自主听读，满足个体差异在常规课上的听读，往往都是大家一起听，一起读，这样一刀切的听读方式往往会使学生的两极分化日益严重，而pad为学生提供了一个自主听读的平台，学生可以根据自己的情况决定听读的对象，次数和重点，更好地满足了个体的差异。数据整理，实时反馈在常规课上，当学生完成一个练习，需要老师课后进行判阅，下次课进行反馈，而pad课上可以做到练习完成后当堂课的实时反馈，而且反馈的数据可以精确到每道题的得分百分比，老师可以更好地了解和帮助孩子。拖拽游戏，更感兴趣在常规课上，学生也可以通过连线和选择的方式进行搭配，形式比较无趣，而通过pad学生通过拖拽图，更有视觉的冲击力和操作的趣味性。
开始
视频
Pad
说唱歌曲
作业展示
视频
Pad
学习对话
自主听点读
学习对话
自主视听读学习对话
自主视听
学习对话
Pad
练习比赛
对话反馈
借助游戏
不同形式
巩固对话
Pad
Pad
结合作业
拓展提高
布置作业