人教版九年级全册Unit 9 I like music that I can dance to.Section A(Grammar Focus-4c)教学设计

Unit 9 I like music that I can dance to.(Period 3)
Section A (Grammar Focus-4c)
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教材分析
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本单元话题是“音乐和电影”（Musicandmovies）。本节课是本单元的第三节课，是一节语法课，通过对本单元语法的学习，让学生掌握that、which、who 引导的定语从句，并思考自己喜欢或不喜欢的事物，尝试用定语从句进行自主表达；该部分还呈现了表达喜好的三个动词like、love、prefer，旨在通过各种句型的比对练习，让学生学会运用不同词汇表达同一含义。
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教学目标
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学完这一课，学生能够掌握：
1．词汇intelligent以及使用like、love、prefer表达同一含义；
2．语法：定语从句的用法；
3．交际功能：
（1）使用that、which、who引导的定语从句描述人物或事物；
（2）使用句型“—What kind of … do/does … like —… love(s)/like(s)/prefer(s) …”表达对事物的偏好。
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教学重点
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1．能灵活运用that、which、who引导的定语从句；
2．能运用like、love、prefer表达同一含义。
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教学难点
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能灵活运用that、which、who引导的定语从句。
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教学过程
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新课导入
教师通过提问导入本节新课：
What kind of music do/does …
What kind of groups do/does …
What kind of movies do/does …
What kind of musicians do/does …
新知探究
Step 1: Pre-learning
【教师活动】通过问题“Do you still remember what kind of music/groups/movies/musicians Tony/Xu Fei/… likes ”引出that、which、who引导的定语从句以及三个表达喜好的动词。
【学生活动】回顾之前课时中人物的喜好，然后回答教师提出的问题，关注其中that、which、who引导的定语从句以及三个表达喜好的动词。
【教师活动】将Grammar Focus表格中问句的答语打乱顺序，让学生连线。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。
Step2:While-learning
【教师活动】
（1）板书并引导学生关注从句和先行词的关系，关系词that、which、who在从句中的句子成分，引导学生归纳、总结如下：
that, who 指代人物
that, which 指代事物
that, who, which 在从句中作主语时，不能省略。
定语从句的谓语动词要与先行词在人称和数上保持一致。
（2）让学生阅读并观察Grammar Focus表格中的句子，分析每个定语从句并进行合理归类。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务二。
【教师活动】让学生小组讨论，归纳定语从句的用法，最后教师对定语从句的用法进行整体讲解。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务三，在教师讲解后，根据自己的实际情况查漏补缺。
Step3: Post-learning
【教师活动】引导学生完成4a：
（1）先请几位学生进行示范问答，如：
T: What kind of food/clothes/people/music/singers/movies do you like
S: I prefer/love/like food/clothes/people/music/singers/movies that is/are ...
然后让学生朗读表格中所列的形容词funny、comfortable、inexpensive、slow、sweet、salty、loud、intelligent、interesting、friendly等，复习巩固这些词汇的读音和词义。
（2）让学生先独立完成活动4a，再请不同学生朗读自己造的句子。
（3）让学生结合自己的生活实际和想象，以food、clothes、teachers等话题，尝试用定语从句表述自己的喜好或观点，提醒学生关注定语从句结构的合理性。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务四。
【教师活动】引导学生完成4b：
（1）让学生先阅读4b的评论，确认理解评论内容后再要求学生用定语从句补全句子。可板书相关的动词短语dance to the music、take the CD to a party、write their own lyrics、sing the words clearly等，为有困难的学生提供语言参考。
（2）让学生完成4b后可与同伴交流修改。最后，师生核对答案。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务五。
【教师活动】引导学生完成4c：
（1）全班朗读4c的对话范例，然后两人一组参考4a表格内容信息进行问答。
（2）邀请几组学生表演对话，并引导其他学生针对各组所汇报的内容提问。这样不仅让学生养成认真听其他同学发言和记录关键信息的良好习惯，回时也培养了学生在实际情景中运用目标语言。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务六。
课堂小结
1．语法：定语从句的用法；
2．句型“—What kind of … do/does … like —… love(s)/like(s)/prefer(s) …”。
课后作业
布置学生课下完成：
Polish the conversation you made in 4c. And then write it.
板书设计
Unit 9 I like music that I can dance to. (Period 3)
Section A (Grammar Focus-4c)
that、who 指代人物
that、which 指代事物
that、who、which 在从句中作主语时，不能省略。
定语从句的谓语动词要与先行词在数的方面保持一致。
dance to the music, take the CD to a party, write their own lyrics, sing the words clearly
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教学反思
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