初中数学北师大版七上教案4.1线段、射线、直线

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名称 初中数学北师大版七上教案4.1线段、射线、直线
格式 doc
文件大小 95.2KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2023-10-06 14:25:54

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文档简介

4.1线段、射线、直线
一、学习目标
1.在现实情境中进一步理解线段、射线、直线,并会用不同的方式表示.
2.通过操作活动,了解“两点确定一条直线”的几何事实.
3.能运用几何事实解释和解决具体情境中的实际问题.                  
二、教学重难点
重点:直线、射线与线段的表示方法.
难点:直线性质的理解及应用.
三、教学方法
引导发现、尝试指导以及学生的互动合作相结合
四、教学过程
(一)新课导入
阅读课本106页,回答下列问题:
1.绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做 .线段有 个端点.
2.将线段向 个方向无限延长就形成了射线.射线有 个端点.
3.将线段向 个方向无限延长就形成了直线.直线 端点.
4.生活中哪些物体可以近似地看做线段、直线、射线?
(二)知识点归纳
名称 图形画法 表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量
线段
射线
直线
合作探究(四人一组)
活动内容和步骤:1.画一画
⑴经过一个已知点画直线,可以画多少条?
⑵经过两个已知点画直线,可以画多少条?
2.做一做
如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几枚钉子?这样做的依据是什么?
3.想一想:由此得出什么结论?
(小组讨论完成三个问题,通过操作使学生发现直线的一些性质,培养学生的空间观念,思考归纳总结出结论:“经过两点有且只有一条直线” .)
4.随堂练习:P107
各组试再举一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例?
(四)课堂练习
见课件
(五)课堂小结
(1)本节课你掌握了几个几何概念?
(2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么?
(3) 在表示直线、射线和线段时应注意什么?
(4) 学生小结后教师整理成表
图形名称 图形 表示法 端点个数
直线 直线AB(BA)或直线m 没有
射线 射线AB 一个
线段 线段AB(BA)或线段a 两个
2.直线的基本性质:经过两点有且只有一条直线.
(六)作业布置
复习课本
完成资料 第四章 第一节 线段、射线、直线 部分习题
预习4.2比较线段的长短
教学后记:
1.本节课先将线段、射线和直线的概念给出,然后再讲它们的性质.这样对于学生建构知识结构较为有利.
2.由于这节课为平面几何图形的起始课,从感性认识出发,在学生熟悉的实际生活中,抽象出几何的概念,便于认知结构的形成.
3.建议:本课时也可以将课型设计为“自学辅导式”,由学生自己讨论直线、射线和线段的概念,并寻找它们之间的区别与联系,这样更有利于发挥学生自己的主观能动性,参与意识更强,课堂更加活跃.
五、板书设计
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