第1课沁园春雪 同步训练 （含答案）语文九年级上册

第1课 沁园春·雪
『知识积累』
1．下列加点字注音全都正确的一项是( )
A．妖娆(ráo) 今朝(zhāo) 一代天骄(jiāo)
B．稍逊(xùn) 莽莽(mǎnɡ) 成吉思汗(hàn)
C．略输(shū) 折腰(shé) 原驰蜡象(chí)
D．风骚(sào) 滔滔(tāo) 红装素裹(ɡuǒ)
2．下列句子书写完全正确的一项是( )
A．望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失涛涛。
B．须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
C．江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
D．成吉思汗，只识弯弓射大凋。
3．朗读节奏划分正确的是（ ）
A．数/风流人物，还/看今朝
B．数风流/人物，还/看今朝
C．数/风流人物，还看/今朝
D．数风流/人物，还看/今朝
4．下列各句修辞判断不正确的一项是（ ）
A．千里冰封，万里雪飘。（对偶、夸张、互文）
B．山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（对偶、比喻、夸张）
C．大河上下，顿失滔滔。（对偶）
D．成吉思汗，只识弯弓射大雕。（借代）
5．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．走近美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
B．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流时代
C．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但决不能骄傲自满。
D．市科技馆作为重大科普基础设施，已经发挥了其应有的作用，成为我市文明城市建设的一张亮丽名片。
6．填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
在大雪纷飞中，在夕阳残照里，这些绝壁上的松树就像 的战士， 的渔夫， 的隐者，站立出自己的风骨。大自然叩击着我们的心灵，让我们探求着忠诚、勇敢、洒脱的真谛。
A．搏击风浪 坚守阵地 远离世俗 B．坚守阵地 远离世俗 搏击风浪
C．坚守阵地 搏击风浪 远离世俗 D．搏击风浪 远离世俗 坚守阵地
7．根据课文内容，按提示默写诗句。
（1）词中概写北国雪景的句子是： ， ， 。
（2）词中描写作者想象景色的句子是： ， ， 。
（3）词中承上启下的句子是： ， 。
（4）词中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是： ， ， 。
『综合性学习』
8．“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”学习了毛泽东的《沁园春·雪》，同学们被伟人的豪情壮志深深感染。为此，班级开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
【拟写标语】请你为这次活动拟写一条主题标语。
【活动设计】在参与此次综合性学习活动过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。
①排风流人物座次。
②讲风流人物故事。
③______________。
④______________。
【人物推介】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推介一个这样的人物，并简述理由。
风流人物：______________
理由：______________________________
【解说内涵】请你说说毛泽东《沁园春·雪》笔下的“风流人物”指的是什么样的人物。
『课内通关』
阅读《沁园春·雪》，回答下列问题。
沁园春 雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
9．请用自己的话概括本词上下阕内容。
10．上阕哪几句是总写？具体描写雪景的句子是哪些？“望”字领起的内容有哪些？
11．《沁园春·雪》中“惜秦皇汉武”的“惜”字含有哪些意思？
12．如何理解《沁园春·雪》中“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
『课外迁移』
阅读下面的文字，完成下面小题。
敲雪
①睡到半夜，忽然觉得好冷。也许，外面下雪了。我想。我蜷着身子，强迫自己再睡。不知过了多久，迷迷糊糊中，我听到了屋前屋后的惊叫声。睁开眼，天亮了，透进屋的亮光，冷冷地泛着朦胧。
②好久没见过雪了！我顾不上睡觉，一骨碌爬起来，小跑着跨出门。屋檐下，我极目远眺，整个世界全是一片白，白得晃眼。慢慢收回目光，我就看见了父亲。
③父亲站在屋对面的小路上。他眼下，是一丛一丛的雪枝。我知道，托着雪的，是密密麻麻的树枝。每到春天，那些树枝就开出一堆一堆的杏花、李花、桃花，五彩缤纷的，像一片花的海洋。花一天一天地谢了，青涩的果子藏在绿叶间，一天一天地长大了，泛红了。父亲的笑容也多起来，有时不知不觉就到了树下。开始，父亲轻轻掰下枝丫，寻找枝叶间还没完全长出来的果子，偶尔发现米粒大的一颗，也要小跑回家雀跃着向全家人报喜；后来，父亲就踮着脚尖，痴痴地看，痴痴地闻，即使枝丫垂到眼皮下，也舍不得动一指甲，生怕惊跑了它们。果子渐渐成熟了，父亲停了农活，从早到晚蹲在树下守着，守着我们的“书本”。我们兄弟多，家里又没有其它收入，读书全靠它。到了上市季节，父亲就在树下铺几床棉絮，说这样落下的果子就不会摔烂，能卖个好价钱。卖果子的钱，父亲一分一厘也不花，全存着，刚好够我们读一年书。所以，只要我们目不转睛盯着父亲担子里那些红嘟嘟的杏呀、李呀、桃呀的时候，父亲总是拍着我们的头说：“馋了吧？这可吃不得，它是你们的书本啊，不想读书吗？”我们一起点头：“想读！”“还想吃吗？”“不想！”我们一起咽口水，狠狠摇头。从此，我们就把那些杏呀、李呀、桃呀叫书本了。
④可是，这不是果树开花、结果的季节呀，父亲看那些雪树做啥呢？我很是不解。
⑤走到父亲面前，父亲看了看我，说：“星期天，多睡会吧？”
⑥我不回答父亲的话，不解地问：“你看这树干嘛？春天还早。”
⑦“真的还早么？快了快了！可是——”父亲顿了顿，脸上露出了忧郁，“这雪太大了，你看，树枝压断了好多。”
⑧我细细一看，真的，一些断枝落在地上或是横在树上，全被雪掩住了，不仔细看根本看不出来。
⑨“回去拿根竹竿来吧。”父亲沉吟了一阵，对我说。
⑩我怔了怔，一下子明白了父亲的用意，于是，忙不迭地回家找来一根稻田里赶鸭子用的长竿。父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服。我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。
这天晚上，父亲问我：“今晚还会下雪吗？”
“下呀，老师说‘瑞雪兆丰年’，下得越大越好！”我说。
“我娃儿有长进了，好，那就下吧！”父亲抚摸着我头，频频颔首。
晚上，果真又下起了大雪。父亲怎么也睡不着，他耳朵支楞着，听着外面的风吹草动。“睡呀，你怎么了？”母亲不耐烦了。“你懂啥？这叫听雪！”父亲的声音很大，传进篱笆墙另一边的我们的耳里，我和弟弟就吃吃地笑，笑父亲不会用词，雪，是能听的么？
半夜，父亲突然翻身跳下床，惊醒了我们。我们问他怎么了，父亲说：“我听到树枝又断了，一声连一声，我得敲雪去。”我们说这么远，听不到，你那是幻觉，睡吧睡吧。可是父亲不理会我们，拖着竹竿，打着手电就出了门。我们穿了衣服撵出去，在屋檐下看见的已是一束在树下晃来晃去的亮光了。看了一会，冷得不行，我们只得跑进了被窝。
天亮，父亲回家，把我们全都摇醒，高兴地说：“一根树枝也没断，你们又能上学了，又有书本了。”父亲的牙齿咯咯直响，磕得不听使唤。
第二天，父亲就病了。
冬天完了，春天来了，夏天也来了，杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红。父亲的病却一直不见好转。我挑了两个又大又甜的桃，捧到父亲床前，说：“爸，你尝尝，好甜呢！”
父亲挣扎着撑起身子，劈手打掉我手里的桃，怒气冲冲地吼：“谁叫你们吃？这是你们的书本哪！不想读书了？”
“想！”我哭着说，“我们没吃，只想你吃一个，你的口味不好！”
父亲叹了口气，拉过我，给我擦了一把眼泪，说：“拣起来吧，我吃一个！”
我看见父亲咬了一口桃，父亲的眼泪也一下子流了出来。
13．用简洁的语言概括选文的主要内容。
14．分析加点词的表达效果。
父亲站在树下，竹竿伸到枝头，慢慢地，轻轻地把积雪一点一点敲下来……
15．选文第 段划线的句子属于什么描写？有什么作用？
16．请分析选文中“父亲”的性格特点。
17．为文章结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。
微写作
18．“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，作者笔下的雪景气势磅礴，形象地勾画出一幅北国严冬雪景图。请发挥你的想象，模仿本文写作手法，写一段精彩的雪景画面。不少于100字。
试卷第4页，共5页
试卷第1页，共5页
参考答案：
1．A
【详解】B.“汗”应读hán；
C.“折”应读zhé；
D.“骚”应读sāo；
故选A。
2．C
【详解】A.涛涛——滔滔；
B.妆——装；
D.凋——雕；
故选C。
3．C
【详解】本题考查语句停顿。根据短单句停顿规则，主语、谓语、宾语间进行停顿，因此，一处在“数”后,一处在“看”后停顿。故选C。
4．C
【详解】C.是夸张的修辞手法，不是对偶，故选C。
5．D
【详解】试题分析：A语意重复。去掉“停下脚步”或“驻足”。B搭配不当。“开启”“开辟”对调。C关联词语使用不当。改为“即使……也”。
点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
6．C
【详解】根据对象 “隐者”可确定第三空为“远离世俗”，排除BD，“战士”搭配“坚守阵地”，“渔夫”搭配“搏击风浪”。故选C。
7． 北国风光 千里冰封 万里雪飘 须晴日 看红装素裹 分外妖娆 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 俱往矣 数风流人物 还看今朝
【详解】诗文默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：飘、裹、妖娆、娇、竞折、俱。
8．【拟写标语】答案：示例一：说风流人物，传丰功伟绩。
示例二：学风流人物，做国家栋梁。
【活动设计】答案(示例)：诵风流人物诗文 评风流人物功过 写风流人物英姿
【人物推介】答案(示例)：钱学森 国为重，家为轻。科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。
【解说内涵】答案：指广大的无产阶级人民大众。他们是推动历史前进的真正力量，是使祖国繁荣昌盛、使中华民族屹立于世界民族之林的人，是对人类作出贡献的人。
【详解】（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。示例：学风流人物，扬民族精神。
（2）本题考查学生为某个主题设计活动的能力。作答时，注意所设计的活动一定要围绕指定主题，简洁明了。适合中学生的主题活动一般有以下几个：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办手抄报等。从中选择一个活动，参照所给的活动名称来拟写即可。
（3）本题考查学生对名人的了解。首先理解“风流人物”的意思，指的是对时代有突出贡献的人，可从人物的贡献的人品角度推荐即可。例如：习近平。他用社会主义核心价值观凝聚人心，用“一带一路”引领中国经济发展，展现了宏大的战略视野和娴熟的政治运作能力。
（4）本题考查对文章内容的理解。“风流人物”在历史上指的是开天辟的英雄人物，而在《沁园春·雪》中，“数风流人物，还看今朝”，指的是建功立业的英雄人物，指的是一切愿意为创造新中国而奋斗的人。例如无产阶级革命者等，据此作答即可。
9．上阕：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阕：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。 10．“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是具体描写(分写）。“望”字总领，领起的内容从“长城”到“欲与天公试比高”。 11．“惜”中含褒，肯定他们，就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族；“惜”中含贬，在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出短于文治的缺点（略输、稍逊、只识）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蕴含无产阶级后来居上豪迈气概，及超越历代英雄人物的自信。 12．古代那些帝王都过去了，要看叱咤风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。
【解析】9．考查内容概括的能力。词的上阕因雪起兴，借雪景抒写情怀。“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”，是对雪景的大笔铺陈。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”写在大雪飘飞中远望山势和丘陵绵延起伏，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”想像雪后晴日当空的景象,由此概括出上阕描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山。下阙“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物的评论。由此概括出下阙评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
10．考查诗歌内容的理解。上阕分三层，前三句概写，极目万里；中间七句实写，气势磅礴，生机盎然；后三句虚写，写想象中的景色，红日与白雪交相辉映的艳丽景象。后两层都写到了雪景。“望”，看。写诗人在高原上看到的实景，“望”字之下，展现了长城、黄河、山脉、高原这些最能反映北国风貌的雄伟景观。因此“望”字领起的内容从“长城”到“欲与天公试比高”。
11．考查对精炼词语的感悟能力。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。“惜”字饱含惋惜之情而又有批判。从“略”“稍”“只”等字中，我们可以看出，古代帝王在武功方面还可以，但在“文学才华”方面就差一些。从“略输”、“稍逊”又可看出作者在文中也肯定了这些古代帝王的丰功伟绩，在历史的发展过程中他们曾起过一定的作用，是历史上赫赫有名的大英雄、大豪杰。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物 ，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。因此“惜”还包含着后来者必然居上的伟大气概。
12．考查对诗句的理解。“俱往矣”三字，言有尽而意无穷，有画龙点睛之妙。将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物来带领。“数”与“看”两个词流露出对中国无产阶级的自信。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，是诗人坚定的自信和伟大的抱负。
13．父亲为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，最后病倒了。 14．生动形象地写出了父亲敲雪时动作的小心翼翼，表现了父亲对这些树的细心与重视，表现了父亲对我们兄弟几个读书、上学的高度重视，体现了父亲对我们的爱。 15．景物描写，写出了杏、李、桃的丰收景象，体现了父亲的辛苦没有白费，表达了我们对父亲的爱和敬仰。 16．关爱子女，重视教育，坚韧，吃苦耐劳。 17．示例：正是父亲每年对这些树上的雪进行敲打，才会有我们每年的书费。父亲敲打落雪的时候，身子必是瑟瑟发抖，但是为了明年的学费，他总是微笑着敲打着……听雪花落地的声音。
【详解】1.此题考查对文章内容的概括，解答此题要结合文章的故事情节去分析，首先能够找到记叙文的六要素，能够找出在什么时候，什么地方，人物是谁，发生了什么事，最后怎么样了，这样就容易总结概括主要内容了。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚。有结果的，最好把结果概括出来。本文的主人公是父亲 ，事件是下雪的夜晚，父亲睡不着觉，他为了保护好能为我们兄弟上学提供书费保证的杏树、李树、桃树而整夜去敲树上的雪，结果是父亲病倒了。
2.此题考查分析词语的表达效果，这要结合句子的意思去理解。该句子是描写父亲敲雪的场景的，句中加点的词语“慢慢地，轻轻地”和“一点一点”是对父亲敲雪动作的修饰，这个动作细致形象地描写出父亲敲雪的时候动作非常小心翼翼，表现了父亲对树木的细心呵护以及非常重视它们的生长情况。而父亲重视树木的生长情况就是重视我们兄弟几个的读书、成长情况，突出了父亲对我们深沉的爱。
3.此题考查对景物描写及作用的理解。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。该段划线的句子“冬天完了，春天来了，夏天也来了……”描写季节的变化，可知是景物描写，“杏呀、李呀、桃呀，比哪一年都大，都红”写出了那些树的收成一年比一年好，体现了父亲的辛苦没有白费，这些树能够保证我们的书费，父亲就很欣慰了，同时也表达了我们对父亲的爱和敬仰之情。
4.此题考查对人物形象的总结概括。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。从“几十棵果树，父亲整整敲了一个上午。父亲回家，头上、脸上，身上，全是雪。给体温融化的雪水，湿透了父亲的衣服我连忙烧起一堆旺旺的柴火，父亲骑在火上，还在瑟瑟发抖。”可见父亲的坚韧、吃苦耐劳的精神；从写父亲夜晚敲雪，父亲对那些树的无微不至的关怀，可见父亲对孩子的教育很重视；从写父亲打掉我拿的桃子，可见父亲对子女的关爱。注意概括时语言要简洁。
5.此题考查为文章的结尾处补充一段能揭示文章主旨的议论性或抒情性的文字。这就要求简洁而且能够扣紧文章主题即可。这篇文章的主题是父亲为了让自家的果树在来年有更好的收成，以换取孩子们的学习用具，创造更好的学习条件，不辞劳苦在寒冷的雪天，不分昼夜地敲打果树上面的积雪的故事以及作者感恩父亲的心情。拟写时首先写的话要能揭示文章的主旨，其次要运用议论或抒情的表达方式，最后要语言流畅优美。
18．示例：起初，下的是雪粒，就像半空中有人抓着白砂糖，一把一把往下撒。后来，雪越下越大，雪粒变成了雪片，鹅毛似的，纷纷扬扬，像天女撒下的玉叶、银花。路边又细又长的柳枝，试图晃落身上的雪，可是刚刚抖掉一些，马上又落下许多。渐渐地，大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣。夜里，万籁俱寂，只听得见簌簌地落雪声。可以想象，山川、田野、村庄全都笼罩在茫茫的大雪之中了。
【详解】要求学生通过合理的想象和联想，根据自己见到过的乡村雪景或城市雪景，开始雪是什么形状，随后是什么形状，房前屋后变成什么情景。运用合理的修辞方法和表达方式写出即可，注意字数要求，不能出现错别字。如：雪花从银灰的天空悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风飘舞。你瞧！雪花姑娘的足迹已经遍布整个世界。嫩绿的草坪上铺满了雪花，远远望去，宛如一片银白色的海洋：在那些小巧玲珑的野花身上，有的雪花即将化为小水珠，仿佛是在花蕊中镶嵌上的一颗颗洁白晶莹的钻石，装扮着花儿；披上了银装的树木，在徐徐吹来的微风中舞动着高大魁梧的身姿，正在跳一支冬日的舞。
答案第4页，共5页
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